Unit6InaNaturePark（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊一、設計思路

本節(jié)課以“Unit6InaNaturePark”為主題，圍繞五年級上冊人教PEP版英語課本，以培養(yǎng)學生在真實語境中運用英語的能力為目標。通過創(chuàng)設情境，引導學生參與聽、說、讀、寫等多種語言實踐活動，提高學生的英語綜合運用能力。同時，注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，引導學生關(guān)注自然環(huán)境，增強社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：提高學生在自然公園場景下的聽說能力，能理解并表達參觀、描述自然景觀的經(jīng)驗。

2.文化意識：增強學生對自然環(huán)境的認識，培養(yǎng)對環(huán)境保護的意識，理解人與自然和諧共生的價值觀。

3.學習能力：通過多種教學活動，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高學習效率。

4.價值觀：引導學生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，樹立生態(tài)文明觀念，培養(yǎng)良好的社會責任感。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.詞匯掌握：重點詞匯包括“park”、“nature”、“forest”等，要求學生能夠正確識別和運用。

2.句型運用：重點句型為“Whatdoyousee?Isee...”，要求學生能夠靈活運用描述自然景觀。

難點：

1.理解與表達：學生在描述自然景觀時，可能存在理解不準確或表達不流暢的問題。

2.文化差異：學生對自然公園的文化背景知識有限，可能影響對文本內(nèi)容的理解。

解決辦法：

1.采用圖片和實物輔助教學，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

2.通過角色扮演和小組討論，鼓勵學生大膽表達，教師及時給予反饋和糾正。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，引入相關(guān)文化背景知識，提高學生的文化意識。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：用于引入新知識，講解重點詞匯和句型，確保學生掌握基本概念。

2.情境教學法：通過創(chuàng)設自然公園的情境，讓學生在真實語境中練習語言。

3.合作學習法：分組討論，讓學生在互動中提高語言運用能力和團隊合作精神。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，提高課堂趣味性。

2.教學軟件：運用英語學習軟件，進行互動練習，鞏固詞匯和句型。

3.實物教學：引入植物、動物等實物，增強學生的直觀感受，加深對自然景觀的理解。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一組自然公園的美麗風景圖片，引導學生觀察并描述圖片內(nèi)容。

-提問：“Whatdoyouseeinthesepictures?”

-學生回答后，教師總結(jié)并引入新課主題：“Today,wearegoingtolearnaboutanatureparkandhowtodescribethethingsweseethere.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書重點詞匯：“park”、“nature”、“forest”、“beach”等，并解釋其含義。

-通過PPT展示自然公園的場景，講解如何使用句型“Whatdoyousee?Isee...”來描述所見之物。

-學生跟隨教師朗讀并模仿句子，逐步增加難度，引入“near”、“beside”等方位詞。

-教師示范幾個描述自然景觀的句子，讓學生跟讀并嘗試自己造句。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：將學生分成小組，每組選擇一個自然公園的場景，用英語描述。

-小組內(nèi)輪流描述，其他組員傾聽并糾正錯誤。

-全班展示：每個小組選派代表向全班展示描述，教師給予評價和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-提問：“Whathavewelearnedtoday?”

-學生回答，教師引導學生回顧并自我評價學習成果。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)一：在家用英語描述一個你喜歡的自然景觀，至少使用5個新學的詞匯。

-作業(yè)二：收集一張自然公園的圖片，并嘗試用英語寫一段簡短的描述。

-教師提醒學生注意作業(yè)的完成時間和提交方式。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《AVisittotheZoo》

故事描述了一群學生參觀動物園的經(jīng)歷，學生可以學習到更多關(guān)于動物和公園的英語詞匯，如“zoo”、“elephant”、“giraffe”、“penguin”等。

-閱讀材料二：《MyFavoritePark》

學生可以閱讀這篇文章，學習如何用英語表達個人喜好，并練習使用“Ilike...”的句型。

-閱讀材料三：《ConservingNature》

通過介紹世界各地的自然保護區(qū)和環(huán)保項目，引導學生思考環(huán)境保護的重要性，并學習相關(guān)的英語表達，如“conservation”、“ecosystem”、“endangeredspecies”等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試自己制作一個小型的自然公園模型，并用英語介紹它的特點。

-鼓勵學生查找并分享關(guān)于自然公園的圖片或視頻，進行英語描述。

-組織學生參與環(huán)?；顒樱缰矘?、清理公園垃圾等，將所學知識與社會實踐相結(jié)合。

-設立一個“自然公園英語角”，讓學生在課余時間用英語交流關(guān)于自然公園的知識和經(jīng)歷。

-設計一個英語小測驗或游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。七、教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想談談教學反思。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過圖片和視頻展示自然公園的美麗景色，讓學生在直觀的視覺沖擊下進入學習狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學生們在課堂上都很活躍，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些較難詞匯時，我可能沒有足夠的時間讓學生充分理解，導致他們在實際運用中有些吃力。所以，我需要在今后的教學中，更加注重詞匯的深入講解和鞏固。

在策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學生在互動中學習。這種策略的效果很明顯，學生們在小組討論中能夠積極思考，互相學習。但是，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信，在小組討論中不太愿意發(fā)言。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境。

在管理上，我盡量保持課堂秩序，讓學生在有序的環(huán)境中學習。但是，有時候課堂上的突發(fā)狀況還是讓我有些手忙腳亂。比如，有的學生可能會突然站起來提問，或者有的學生可能會在課堂上走動。這些都需要我在今后的教學中，更加熟練地處理。

在知識方面，學生們對自然公園的英語詞匯和句型有了更深入的理解和掌握。他們在課堂上能夠流利地描述自然景觀，使用“Isee...”等句型進行交流。

在技能方面，學生們在聽、說、讀、寫四個方面都得到了鍛煉。他們在聽力和口語表達上進步明顯，能夠較好地理解和運用所學知識。

在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們開始關(guān)注周圍的自然環(huán)境，并愿意用英語表達自己的觀點。

當然，也存在一些不足之處。比如，課堂管理上還有待加強，個別學生可能因為紀律問題影響到其他同學的學習。此外，對于一些較難的知識點，我可能需要更加耐心地講解，確保每個學生都能跟上進度。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強課堂管理，制定明確的課堂紀律，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

-對于較難的知識點，采用多種教學方法，如小組合作、游戲互動等，幫助學生更好地理解和掌握。

-定期進行教學反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提高自己的教學水平。

-關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和幫助。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-自然公園的英語詞匯：park,nature,forest,beach,lake,mountain

-描述自然景觀的句型：Whatdoyousee?Isee...

-方位詞：near,beside,behind,infrontof

②本文重點詞匯：

-park：公園

-nature：自然

-forest：森林

-beach：海