Unit1MakingfriendsPartBHowcanwebeagoodfriend（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit1MakingfriendsPartBHowcanwebeagoodfriend（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit1MakingfriendsPartBHowcanwebeagoodfriend

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)英語(yǔ)

3.授課時(shí)間：2024年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，使他們能夠在英語(yǔ)語(yǔ)境中表達(dá)對(duì)友誼的理解。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述如何成為一個(gè)好朋友。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

4.激發(fā)學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，培養(yǎng)他們積極向上的人際交往態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)熟悉了自我介紹、詢(xún)問(wèn)姓名和年齡等基礎(chǔ)交流方式。在本單元之前，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭、學(xué)校等話題的詞匯和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)游戲、角色扮演和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，這有助于提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用本單元內(nèi)容時(shí)可能遇到的困難包括：如何準(zhǔn)確地使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，以及如何將抽象的友誼概念用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。此外，由于友誼是一個(gè)復(fù)雜的情感和社會(huì)關(guān)系，學(xué)生可能難以理解并準(zhǔn)確地用英語(yǔ)描述自己的感受和看法。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，與同伴進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兛赡懿涣?xí)慣在公共場(chǎng)合用英語(yǔ)交流。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教PEP版英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與友誼主題相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹不同文化中友誼觀念的簡(jiǎn)短視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特別實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置一個(gè)溫馨的教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅和空間，以便進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)友誼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道友誼是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于友誼的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受友誼的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、友誼基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解友誼的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解友誼的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹友誼的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、友誼案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解友誼的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的友誼案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解友誼的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用友誼解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與友誼相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)友誼在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用友誼。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于友誼的短文或報(bào)告，內(nèi)容包括他們自己或他人的友誼故事，以及從中學(xué)到的友誼的重要性。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)他們用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)友誼的理解和感悟。

八、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)提供參考。

過(guò)程：

課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

記錄下學(xué)生的反饋，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和需求，以便在未來(lái)的教學(xué)中更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。拓展與延伸1.**《友誼的彩虹》**：一本適合三年級(jí)學(xué)生的友誼故事集，包含了多個(gè)關(guān)于友誼的故事，幫助學(xué)生理解友誼的不同方面，如信任、分享、支持等。

2.**《友誼的力量》**：這是一本關(guān)于友誼的小冊(cè)子，通過(guò)簡(jiǎn)單的文字和插圖，向?qū)W生展示友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，以及如何在生活中建立和維護(hù)友誼。

3.**《友誼的橋梁》**：一本以友誼為主題的繪本，通過(guò)一個(gè)有趣的故事，讓學(xué)生了解友誼是如何跨越不同文化和背景的。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.**友誼日記**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后記錄下自己與朋友之間的互動(dòng)，包括快樂(lè)時(shí)光、分歧和解決方法等，以此來(lái)加深對(duì)友誼的理解。

2.**友誼采訪**：學(xué)生可以采訪他們的朋友或家人，了解他們對(duì)于友誼的看法，以及他們是如何處理友誼中的問(wèn)題的。

3.**友誼主題繪畫(huà)**：學(xué)生可以創(chuàng)作一幅關(guān)于友誼的繪畫(huà)作品，通過(guò)藝術(shù)的形式表達(dá)他們對(duì)友誼的理解和感受。

4.**友誼電影推薦**：向?qū)W生推薦一些適合他們年齡的友誼主題電影，如《小王子》、《玩具總動(dòng)員》等，通過(guò)觀看電影，學(xué)生可以更直觀地理解友誼的概念。

5.**友誼名言收集**：讓學(xué)生收集關(guān)于友誼的名言警句，并寫(xiě)下自己對(duì)這些名言的理解和感悟。

6.**友誼歌曲欣賞**：推薦一些以友誼為主題的英文歌曲，如“Don'tYouWorryChild”和“Friends”等，通過(guò)音樂(lè)欣賞，學(xué)生可以在輕松的氛圍中感受友誼的美好。

7.**友誼角色扮演**：學(xué)生可以與父母或老師一起進(jìn)行友誼角色扮演游戲，通過(guò)模擬不同的友誼場(chǎng)景，學(xué)習(xí)如何處理友誼中的沖突和挑戰(zhàn)。

8.**友誼研究項(xiàng)目**：學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的友誼主題進(jìn)行深入研究，如“友誼對(duì)兒童發(fā)展的影響”，通過(guò)收集資料、分析數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)研究報(bào)告。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-友誼的定義和重要性

-建立友誼的步驟

-維護(hù)友誼的方法

②關(guān)鍵詞：

-Friendship（友誼）

-Makefriends（交朋友）

-Beagoodfriend（成為一個(gè)好朋友）

-Share（分享）

-Help（幫助）

-Understand（理解）

③重點(diǎn)句子：

-"Makingfriendsisimportantbecausefriendscanhelpuslearnandgrow."

-"Tobeagoodfriend,weneedtobekind,honest,andhelpful."

-"Friendsarelikefamily,butwechoosethemourselves."教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《Unit1MakingfriendsPartBHowcanwebeagoodfriend》的過(guò)程中，我意識(shí)到以下幾點(diǎn)需要反思和改進(jìn)：

1.學(xué)生參與度：

觀察到部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠自信或者對(duì)友誼這個(gè)話題感到陌生。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的看法。

-利用多媒體資源，如視頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述如何成為一個(gè)好朋友時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)詞匯和句型的掌握不夠扎實(shí)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將：

-加強(qiáng)詞匯和句型的復(fù)習(xí)，通過(guò)游戲和練習(xí)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用。

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在更復(fù)雜的語(yǔ)境中使用所學(xué)知識(shí)。

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

3.教學(xué)方法的多樣性：

在本節(jié)課中，我主要采用了講解和示范的教學(xué)方法，但感覺(jué)學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下可能缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算：

-更多地采用探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)。

-引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)小項(xiàng)目來(lái)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，如設(shè)計(jì)一個(gè)