Project1GettingtoKnowYou（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課選自2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊Project1GettingtoKnowYou。本章節(jié)主要內(nèi)容包括自我介紹、詢問個人信息、表達喜好等。通過學習，學生將能夠掌握基本的自我介紹句型，學會詢問他人的姓名、年齡、喜好等，并能進行簡單的對話。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過參與課堂活動，提高英語口語交流能力，學會在真實情境中運用英語進行自我介紹和詢問他人信息，同時增強對英語文化的理解，培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力。通過合作學習和實踐活動，學生能夠提升自我表達能力，增強團隊合作精神，為未來的學習和社會生活打下堅實基礎(chǔ)。三、學情分析

二年級學生正處于語言學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也存在一定的學習障礙。在知識層面上，學生對英語字母的認識初步建立，但詞匯量有限，語法知識較為簡單。在能力方面，學生的聽說能力有待提高，能夠進行簡單的日常對話，但表達能力有限，尤其在連貫性和準確性上存在不足。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作意識有待加強，部分學生可能存在害羞、不敢開口說話的情況。

行為習慣上，二年級學生注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師耐心引導。在課堂上，他們需要教師通過豐富的教學活動激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。對課程學習的影響是顯著的，學生的積極參與和良好的學習態(tài)度對課程目標的達成至關(guān)重要。

因此，本節(jié)課的教學設(shè)計需充分考慮學生的這些特點，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，運用游戲、歌曲、圖片等多媒體教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，同時通過小組合作、角色扮演等活動，幫助學生克服害羞心理，提高英語口語表達能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作精神。四、教學方法與策略

1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如“校園生活”場景，讓學生在熟悉的環(huán)境中運用英語進行交流。

2.運用互動式教學，設(shè)計“自我介紹”和“詢問他人信息”的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高口語表達能力。

3.結(jié)合多媒體教學，利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

4.設(shè)置小組合作學習，通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。

5.使用實物教具，如圖片卡片、小玩具等，幫助學生直觀理解單詞和句型，提高學習效果。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞“自我介紹”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的顏色是什么？”、“你的家人有哪些？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解自我介紹的基本句型和常用詞匯。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解自我介紹的相關(guān)內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關(guān)于不同國家文化的視頻，引出“自我介紹”這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解自我介紹的常用句型，如“Hello,mynameis...”和“Wheredoyoucomefrom？”等，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“Hello,MyNameIs...”角色扮演游戲，讓學生在游戲中練習自我介紹。

解答疑問：針對學生在自我介紹中遇到的問題，如發(fā)音、語法等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演游戲，大膽進行自我介紹。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解自我介紹的基本句型和常用詞匯。

實踐活動法：設(shè)計角色扮演游戲，讓學生在實踐中掌握自我介紹技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解自我介紹的知識點，掌握自我介紹的技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“自我介紹”主題，布置學生寫一篇簡單的自我介紹，并鼓勵他們用英語向家長展示。

提供拓展資源：提供與自我介紹相關(guān)的拓展資源，如英語國家的文化介紹、名人自我介紹視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的自我介紹作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，觀看名人自我介紹視頻，學習他們的表達方式。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的自我介紹知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

一、英語字母

1.字母表

-英語字母共有26個，分別為A-Z，大小寫形式。

-字母表是學習英語的基礎(chǔ)，學生需熟練掌握。

2.字母讀音

-每個字母都有相應的發(fā)音，大小寫字母發(fā)音略有不同。

-學生需掌握字母的發(fā)音，為單詞學習打下基礎(chǔ)。

二、單詞

1.單詞構(gòu)成

-英語單詞由字母組成，字母組合成詞。

-學生需了解單詞的構(gòu)成，為閱讀和寫作做好準備。

2.單詞分類

-根據(jù)詞性，單詞可分為名詞、動詞、形容詞、副詞等。

-學生需掌握不同詞性的單詞，提高語言表達能力。

3.常用詞匯

-教學中，會介紹一些常用的英語詞匯，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。

-學生需熟練掌握這些常用詞匯，為日常交流做好準備。

三、句子

1.句子結(jié)構(gòu)

-英語句子由主語、謂語、賓語等組成。

-學生需掌握句子結(jié)構(gòu)，為句子表達和寫作打下基礎(chǔ)。

2.句子類型

-根據(jù)句子功能，句子可分為陳述句、疑問句、祈使句等。

-學生需掌握不同句子類型，提高語言表達能力。

3.常用句型

-教學中，會介紹一些常用的英語句型，如問候、介紹、詢問等。

-學生需熟練掌握這些常用句型，為日常交流做好準備。

四、語法

1.名詞

-名詞表示事物、地點、人等，有單復數(shù)變化。

-學生需掌握名詞的基本用法，如單復數(shù)變化、冠詞使用等。

2.動詞

-動詞表示動作或狀態(tài)，有動詞時態(tài)、語態(tài)等變化。

-學生需掌握動詞的基本用法，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。

3.形容詞和副詞

-形容詞和副詞修飾名詞和動詞，表示性質(zhì)、程度等。

-學生需掌握形容詞和副詞的基本用法，如比較級、最高級、位置等。

4.介詞和連詞

-介詞和連詞連接單詞、短語、句子，表示時間、地點、原因等關(guān)系。

-學生需掌握介詞和連詞的基本用法，如固定搭配、連接詞等。

五、日常用語

1.問候

-學生需掌握常見的問候用語，如Hello,Goodmorning,Howareyou?等。

2.介紹

-學生需掌握如何進行自我介紹，如Mynameis...,Icomefrom...等。

3.詢問

-學生需掌握如何詢問他人信息，如What'syourname?Howoldareyou?等。

4.告別

-學生需掌握常見的告別用語，如Goodbye,Seeyoulater,Bye-bye等。

六、閱讀理解

1.理解文章大意

-學生需學會抓住文章主題，理解文章大意。

2.找出文章細節(jié)

-學生需學會在文章中找出關(guān)鍵信息，如人物、時間、地點等。

3.理解文章結(jié)構(gòu)

-學生需學會分析文章結(jié)構(gòu)，如總分總、分總等。

七、寫作

1.單詞拼寫

-學生需掌握單詞的拼寫規(guī)則，提高寫作準確性。

2.句子構(gòu)造

-學生需學會構(gòu)造簡單句、復合句，提高寫作能力。

3.語法運用

-學生需掌握基本的語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、主謂一致等，提高寫作水平。

4.文章結(jié)構(gòu)

-學生需學會寫作文章的結(jié)構(gòu)，如引言、正文、結(jié)尾等。七、板書設(shè)計

①知識點重點：

①.1英語字母表：展示A-Z的大寫和小寫字母，強調(diào)字母的順序和發(fā)音規(guī)則。

①.2常用單詞：列出自我介紹常用的單詞，如“I”,“am”,“my”,“name”,“is”,“Icomefrom”等。

①.3常用句型：呈現(xiàn)自我介紹的常用句型，如“Hello,mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Icomefrom...”等。

①.4語法點：標注名詞的單復數(shù)變化和動詞的基本時態(tài)。

②詞語重點：

②.1單詞：突出“Hello”,“my”,“name”,“is”,“I”,“am”,“come”,“from”等關(guān)鍵詞。

②.2介詞：特別標注“from”作為介詞的使