人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第4課時(shí)《假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年5月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)二班

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第4課時(shí)《假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀(guān)察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過(guò)程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了他們的注意力。

展開(kāi)階段，張老師采用了講授和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的規(guī)則時(shí)，她既使用了傳統(tǒng)的黑板板書(shū)，又利用多媒體展示了動(dòng)畫(huà)演示，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生理解和掌握。

結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生交流頻率較高，她鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表見(jiàn)解，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。他們認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)也較為緊密。

5.課堂管理：

張老師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體設(shè)備的運(yùn)用使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的規(guī)則，并能運(yùn)用這一規(guī)則解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀(guān)察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這一目標(biāo)，他們能夠熟練地將假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，并運(yùn)用這一知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶，他們對(duì)這一規(guī)則的掌握程度較高。通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)情況來(lái)看，學(xué)生們能夠正確地應(yīng)用這一規(guī)則，并在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出較高的運(yùn)用能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，這有助于學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，她鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂氛圍中，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，這也有助于提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)方法得當(dāng)，特別是對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，使得課堂更加生動(dòng)有趣。她的教學(xué)目標(biāo)適切，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能培養(yǎng)方面取得了較好的成果。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生之間的合作機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。其次，在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)增加一些啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，提高他們的邏輯思維能力。最后，在教學(xué)資源的使用上，可以更加豐富多樣，例如引入一些實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)，對(duì)張老師的課堂進(jìn)行持續(xù)關(guān)注。可以通過(guò)聽(tīng)課、與張老師交流以及查看學(xué)生的作業(yè)情況等方式，了解教學(xué)改進(jìn)的實(shí)際效果。針對(duì)存在的問(wèn)