四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課記錄《第三單元第2課時(shí)加法運(yùn)算定律的應(yīng)用》人教版一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年5月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：四年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第三單元第2課時(shí)加法運(yùn)算定律的應(yīng)用

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充足，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開(kāi)階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際例子理解和掌握加法運(yùn)算定律的應(yīng)用。在結(jié)束階段，張華老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠積極回答學(xué)生的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。他們認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，并能夠主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理：

張華老師對(duì)課堂紀(jì)律管理得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華老師本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在幫助學(xué)生理解和掌握加法運(yùn)算定律的應(yīng)用。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)加法運(yùn)算定律的理解和記憶情況較好，能夠正確運(yùn)用定律進(jìn)行計(jì)算。在技能的掌握程度上，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用加法運(yùn)算定律解決實(shí)際問(wèn)題，但仍有少數(shù)學(xué)生需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)故事和實(shí)際例子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，張華老師在課堂上積極鼓勵(lì)學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信心，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總體來(lái)說(shuō)，張華老師的這節(jié)課在教學(xué)效果方面表現(xiàn)良好，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度較高，技能的掌握也有所提升。在今后的教學(xué)中，建議張華老師能夠進(jìn)一步關(guān)注和指導(dǎo)那些尚未完全掌握技能的學(xué)生，通過(guò)更多的實(shí)踐練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)幫助他們提高。同時(shí)，繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張華老師本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)資源準(zhǔn)備充足。課堂上的師生互動(dòng)頻繁且質(zhì)量高，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。教學(xué)效果較好，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握程度較高。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。張華老師在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，張華老師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信心。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張華老師可以進(jìn)一步關(guān)注和指導(dǎo)那些尚未完全掌握技能的學(xué)生?？梢酝ㄟ^(guò)更多的實(shí)踐練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)幫助他們提高。其次，張華老師可以嘗試更多的教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)、小組討論等，以豐富課堂互動(dòng)形式，提高學(xué)生的參與度。此外，張華老師可以加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)和工具的運(yùn)用，如利用多媒體課件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過(guò)后續(xù)聽(tīng)課，可以進(jìn)一步了解張華老師教學(xué)方法的實(shí)施效果，以及學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。根據(jù)聽(tīng)課情況，可以給予張華老師更多的指導(dǎo)和建議，幫助其提升教學(xué)質(zhì)量。

為了支持張華老師的成長(zhǎng)，可以采取一些支持措施。首先，組織教師培訓(xùn)和研討會(huì)，提供教學(xué)資