幼兒教育中的故事教育案例分析TOC\o"1-2"\h\u31810第一章幼兒教育中的故事教育：開啟幼兒智慧之門的鑰匙 121961第二章《安徒生童話》：幼兒故事教育中的經(jīng)典之作 18037第三章剖析《安徒生童話》中的教育元素 19388第四章故事中的角色塑造對(duì)幼兒教育的啟發(fā) 2114第五章從故事內(nèi)容看幼兒價(jià)值觀的引導(dǎo) 213435第六章我的故事教育體驗(yàn)與感悟 225539第七章借助故事教育提升幼兒綜合素質(zhì) 320339第八章故事教育在幼兒成長(zhǎng)中的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義 3第一章幼兒教育中的故事教育：開啟幼兒智慧之門的鑰匙在幼兒教育中，故事教育就像是一把神奇的鑰匙，能夠開啟幼兒智慧之門。比如說《三只小豬》這個(gè)故事，它簡(jiǎn)單又有趣?！皬那坝腥恍∝i離開家，去外面闖蕩。第一只小豬很懶，用稻草很快就蓋好了房子。”幼兒在聽這個(gè)故事的時(shí)候，眼睛里充滿了好奇。他們開始思考為什么第一只小豬的房子不結(jié)實(shí)呢？這就激發(fā)了幼兒的思考能力。故事里不同的情節(jié)，像大灰狼吹倒了稻草房子，讓幼兒知道做事不能偷懶，要踏實(shí)認(rèn)真。而且通過故事里生動(dòng)的語言描述，幼兒能學(xué)到很多新的詞匯，像“結(jié)實(shí)”“呼呼吹”等。這種在故事中的學(xué)習(xí)，是輕松愉快的，不像單純的知識(shí)灌輸那樣枯燥，非常符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。第二章《安徒生童話》：幼兒故事教育中的經(jīng)典之作《安徒生童話》那可是幼兒故事教育里的經(jīng)典啊。就拿《丑小鴨》來說，“鴨媽媽的蛋里孵出了一只又大又丑的小鴨子，它和其他的小鴨子都不一樣?！边@個(gè)故事一開始就吸引住了幼兒的注意力。在幼兒園里，當(dāng)老師講述這個(gè)故事的時(shí)候，孩子們會(huì)緊緊盯著繪本或者老師的表情。丑小鴨因?yàn)殚L(zhǎng)得丑被其他動(dòng)物欺負(fù)，它只能獨(dú)自離開，這個(gè)情節(jié)讓幼兒感到同情?？墒钱?dāng)最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝的時(shí)候，孩子們又會(huì)特別興奮。這個(gè)故事讓幼兒懂得了不要以貌取人，也讓他們知道即使現(xiàn)在身處困境，只要堅(jiān)持自己，總有一天會(huì)變得優(yōu)秀。這就是《安徒生童話》的魅力，它用簡(jiǎn)單的故事傳達(dá)深刻的道理。第三章剖析《安徒生童話》中的教育元素《安徒生童話》里面有好多教育元素呢。還是說《丑小鴨》，它蘊(yùn)含著自我認(rèn)同的教育元素。丑小鴨在成長(zhǎng)過程中，周圍的動(dòng)物都說它丑，但是它始終有自己的想法。就像故事里寫的“它感到非常難過，因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得那么丑，可是它又能怎么辦呢？”這時(shí)候，幼兒能感受到丑小鴨的無助。但是丑小鴨并沒有放棄自己，這就給幼兒傳達(dá)了一個(gè)積極的信號(hào)，不管別人怎么說，自己要相信自己。還有像《賣火柴的小女孩》，里面有關(guān)于珍惜生活的教育元素。小女孩在寒冷的街頭，只能靠火柴的微光取暖，“她擦著了一根火柴，看見了溫暖的火爐?！笨墒腔鸩褚粶纾馉t就消失了。幼兒聽到這里，就會(huì)意識(shí)到自己生活的幸福，要珍惜現(xiàn)在擁有的一切。第四章故事中的角色塑造對(duì)幼兒教育的啟發(fā)故事中的角色塑造對(duì)幼兒教育啟發(fā)很大。就像《白雪公主》中的七個(gè)小矮人，他們善良、勤勞。“七個(gè)小矮人每天都去山里挖礦，回到家還會(huì)照顧白雪公主。”幼兒聽到這個(gè)故事，就會(huì)知道善良和樂于助人是很好的品質(zhì)。小矮人們雖然身材矮小，但是他們的內(nèi)心是偉大的。這種角色形象會(huì)讓幼兒在心里種下善良的種子。再看《小紅帽》里的小紅帽，她一開始很天真，沒有聽媽媽的話，遇到了大灰狼。這個(gè)角色的經(jīng)歷讓幼兒明白要聽大人的話，要有自我保護(hù)意識(shí)。故事里不同的角色有著不同的性格特點(diǎn)，幼兒在聽故事的過程中，就會(huì)受到這些角色的影響。第五章從故事內(nèi)容看幼兒價(jià)值觀的引導(dǎo)從故事內(nèi)容能很好地引導(dǎo)幼兒的價(jià)值觀。比如說《神筆馬良》這個(gè)故事，馬良有一支神奇的筆，他用這支筆幫助了很多窮人?！榜R良看到農(nóng)民們辛苦勞作卻沒有好的工具，就用筆畫出了農(nóng)具。”這個(gè)故事告訴幼兒要樂于助人，要把自己的能力用在正確的地方。在幼兒園的教育活動(dòng)中，老師講述這個(gè)故事后，有的小朋友就會(huì)說自己也要像馬良一樣幫助別人。這就是故事對(duì)幼兒價(jià)值觀的積極引導(dǎo)。還有《孔融讓梨》的故事，“孔融把大的梨讓給了哥哥和弟弟，自己拿了最小的梨?！边@個(gè)故事讓幼兒知道要懂得謙讓，培養(yǎng)他們良好的品德。第六章我的故事教育體驗(yàn)與感悟我在幼兒教育中有很多故事教育的體驗(yàn)。有一次我給小朋友們講《拔蘿卜》的故事，“老公公種了一個(gè)大蘿卜，蘿卜長(zhǎng)得很大很大。老公公去拔蘿卜，可是怎么拔也拔不動(dòng)?！毙∨笥褌兟牭锰貏e認(rèn)真，眼睛一眨不眨地看著我。當(dāng)我講到老公公叫來了老婆婆、小姑娘、小狗、小貓一起拔蘿卜的時(shí)候，小朋友們也跟著我一起喊“嘿喲，嘿喲”。這個(gè)時(shí)候我就感覺到故事能夠很好地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。而且在故事講完后，我問小朋友們從中學(xué)到了什么，有的小朋友說要團(tuán)結(jié)，這讓我特別欣慰。通過這個(gè)故事教育的過程，我明白了故事能夠在輕松愉快的氛圍中，讓幼兒學(xué)到很多東西。第七章借助故事教育提升幼兒綜合素質(zhì)借助故事教育可以提升幼兒的綜合素質(zhì)。例如《湯姆上幼兒園》這個(gè)故事，它能提升幼兒的社交能力。故事里的湯姆要去上幼兒園，他一開始很害怕，“湯姆不想離開媽媽，他緊緊拉著媽媽的手?！钡窃谟變簣@里，他認(rèn)識(shí)了新朋友，開始喜歡上幼兒園。幼兒聽這個(gè)故事的時(shí)候，就會(huì)對(duì)幼兒園的生活有一定的了解，也會(huì)知道如何去和新朋友相處。再比如《小熊寶寶》系列故事，它有助于幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。像其中的《刷牙》這個(gè)故事，“小熊寶寶每天早晚都要刷牙，牙齒亮晶晶的?！庇變郝犃诉@個(gè)故事后，很多都會(huì)主動(dòng)去刷牙，這對(duì)他們的健康習(xí)慣養(yǎng)成非常有好處。第八章故事教育在幼兒成長(zhǎng)中的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義故事教育在幼兒成長(zhǎng)中有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。像《小王子》這個(gè)故事，雖然對(duì)于幼兒來說可能有些深?yuàn)W，但是其中的一些情節(jié)和道理會(huì)伴隨他們成長(zhǎng)。“小王子離開了自己的星球，在宇宙中旅行，他遇到了各種各樣奇怪的人和事?！庇?/p>