Unit4PositionLesson3HaveFun（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4PositionLesson3HaveFun

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過角色扮演和小組合作活動，學(xué)生能夠熟練運用方位詞描述位置，提高口語表達能力。同時，通過了解不同文化背景下的游戲規(guī)則，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度。此外，通過參與課堂活動，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對于英語語言有一定的興趣，但同時也面臨著詞匯量不足、語法知識掌握不牢固的挑戰(zhàn)。在知識層面，學(xué)生對方位詞有一定的了解，但具體運用到實際語境中時，可能會出現(xiàn)混淆或錯誤。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但寫作能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維有待加強。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生在課堂上較為活躍，積極參與互動，但也有一些學(xué)生較為內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。此外，部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，如作業(yè)完成不及時、復(fù)習(xí)不到位等，這些都會影響學(xué)習(xí)效果。

針對這些情況，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，通過設(shè)計互動性強、趣味性高的活動，幫助學(xué)生鞏固方位詞知識，提升他們的英語綜合運用能力。此外，教師還將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如地圖、人物卡片）

-課程平臺：北師大版英語教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典）

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、圖片素材、互動游戲軟件五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對方位的探索興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。

過程：

開場提問：“你們能告訴我我們在教室里的位置嗎？你們知道如何描述一個地方的位置嗎？”

展示一些關(guān)于方位的圖片或視頻片段，如地圖、街道圖等，讓學(xué)生初步感受方位的重要性。

簡短介紹方位的基本概念和在日常生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.方位基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解方位的基本概念、組成部分和運用。

過程：

講解方位的定義，包括上、下、左、右、前、后等基本方向詞。

詳細介紹方位的組成部分，如東、南、西、北四個主要方向和它們之間的相對位置。

3.方位案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解方位的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的方位案例進行分析，如描述城市街道的方位、地理坐標的應(yīng)用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解方位的多樣性和實用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的實際應(yīng)用，以及如何利用方位知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與方位相關(guān)的主題進行深入討論，如設(shè)計一個家中的房間布局。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對方位的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)方位的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括方位的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)方位在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用方位知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生描述自己家的房間布局，并嘗試用方位詞描述每個房間的位置。

鼓勵學(xué)生在生活中觀察和運用方位知識，提高自己的空間感知能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得以下效果：

1.語言能力提升

2.思維品質(zhì)發(fā)展

本節(jié)課通過角色扮演、小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。學(xué)生在分析案例和討論方位的應(yīng)用時，需要思考如何描述位置、如何解決問題。這種思維訓(xùn)練有助于學(xué)生形成清晰的邏輯思維，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

3.文化意識增強

本節(jié)課引入了不同文化背景下方位描述的差異，如西方文化和東方文化在描述方位時的習(xí)慣不同。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠了解和尊重不同文化的表達方式，增強跨文化交際意識。這種文化意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生成為具有全球視野的公民。

4.合作學(xué)習(xí)能力提高

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，以及如何有效地溝通和協(xié)作。這種合作學(xué)習(xí)能力的提高對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善

6.實際應(yīng)用能力增強

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何運用方位知識解決實際問題，如描述路線、設(shè)計空間布局等。這種實際應(yīng)用能力的增強有助于學(xué)生在日常生活中更好地運用英語，提高他們的生活質(zhì)量。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升

本節(jié)課鼓勵學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)方位知識。學(xué)生在課堂上提出問題，課后查閱資料，加深對知識的理解。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)不斷變化的社會環(huán)境。七、板書設(shè)計①方位詞基礎(chǔ)

-上（up）

-下（down）

-左（left）

-右（right）

-前（infrontof）

-后（behind）

-在...旁邊（beside）

②位置描述句型

-Thisis...(這是...)

-Thatis...(那是...)

-Itisontheleft/right/infrontof/behind...(它在左邊/右邊/前面/后面...)

③實物方位描述

-Thebookisonthetable.(書在桌子上。)

-Thepenisbesidethebook.(筆在書旁邊。)

-Thewindowisbehindthedoor.(窗戶在門后面。)

④圖形方位描述

-Thesunisup.(太陽在上。)

-Thestarsareinthesky.(星星在天空。)

-Theshipisintheocean.(船在海洋里。)

⑤活動方位描述

-Wegototheschoolontheleft.(我們向左走去學(xué)校。)

-Weturnrightattheintersection.(我們在十字路口向右轉(zhuǎn)。)

-Wewalkstraightahead.(我們一直向前走。)八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生在具體的情境中運用方位詞，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們在實際語境中更好地理解和記憶這些詞匯。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和PPT，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶方位詞的用法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動。這可能是由于學(xué)生性格差異或?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣不同所致。

2.課堂時間分配不合理：在講解方位詞時，我可能過于注重基礎(chǔ)知識的傳授，而忽略了實際應(yīng)用和拓展練習(xí)，導(dǎo)致課堂時間分配不夠合理。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上采用更多的互動環(huán)節(jié)，如游戲、競賽等，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵內(nèi)向