《Unit3Myfriends》（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《Unit3Myfriends》（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語二年級(jí)上冊(cè)，本單元以“我的朋友”為主題，通過介紹朋友的外貌、性格和興趣愛好等，幫助學(xué)生拓展詞匯量，提高口語表達(dá)能力。教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，關(guān)注學(xué)生的語言實(shí)踐。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、樂于分享的品質(zhì)，提高合作意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述朋友的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)尚處于起步階段，他們已經(jīng)掌握了基本的字母和簡(jiǎn)單的單詞，如“my”、“is”、“a”、“the”等。在之前的單元學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的問候語和自我介紹，具備一定的基礎(chǔ)詞匯和基礎(chǔ)句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的模仿能力，喜歡通過歌曲、游戲等方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過聽、說來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過閱讀和書寫來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，導(dǎo)致在表達(dá)時(shí)受限；二是發(fā)音不準(zhǔn)確，影響交流效果；三是缺乏自信，不敢開口說英語。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)采取多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，通過游戲、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、英語教材、彩色卡紙、掛圖。

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語游戲、相關(guān)教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物卡片）、圖片、故事書、英語歌曲、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，并詢問學(xué)生：“Doyouhaveanyfriends?”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的朋友。

-教師展示一張朋友的圖片，并用英語描述：“Thisismyfriend.Shehaslonghairandshelikestoplaysoccer.”

-引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并用英語描述朋友的外貌特征。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示有關(guān)朋友的單詞卡片，如：boy,girl,tall,short,thin,fat,happy,sad等。

-學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。

-教師通過圖片和實(shí)物展示，教授句型：“He/Sheis…”，“He/Shelikesto…”，并讓學(xué)生模仿練習(xí)。

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)朋友，用英語描述該朋友的外貌和興趣愛好。

-教師示范角色扮演，讓學(xué)生模仿，如：“Thisismyfriend.He/Sheistall.He/Shelikestoreadbooks.”

-學(xué)生進(jìn)行小組角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師播放英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學(xué)生跟隨歌曲演唱，并嘗試用英語替換歌詞中的動(dòng)物名字，改為朋友的名字。

-學(xué)生進(jìn)行單詞接龍游戲，如：“Ihavea…”，“Youhavea…”，以此復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞。

-教師提問：“Whatdoyourfriendsliketodo?”學(xué)生用所學(xué)句型回答。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語描述自己的朋友，包括朋友的外貌和興趣愛好。

-家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生完成描述，并鼓勵(lì)學(xué)生在家里練習(xí)說英語。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題詞匯卡片：除了教材中的詞匯，可以擴(kuò)展包括“teacher”、“student”、“classroom”、“school”等與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯。

-人物角色圖庫(kù)：收集不同職業(yè)的人物圖片，如醫(yī)生、警察、畫家等，用于擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量和情境對(duì)話。

-文化習(xí)俗介紹：介紹不同國(guó)家的問候方式、朋友間的禮儀等文化內(nèi)容，幫助學(xué)生了解多元文化。

-英語兒歌和動(dòng)畫：選擇與“朋友”主題相關(guān)的英語兒歌和動(dòng)畫，如《TheMoreWeGetTogether》等，以趣味性增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.拓展建議：

-詞匯擴(kuò)展：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找與朋友相關(guān)的詞匯，如“bestfriend”、“classmate”、“chums”等，并嘗試使用在對(duì)話中。

-角色扮演：利用家庭、社區(qū)資源，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，如模擬在學(xué)校或公園與朋友相遇的情景。

-文化探索：通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源（非網(wǎng)址）了解不同國(guó)家的友誼文化，進(jìn)行跨文化交流的討論。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，與家人一起制作一個(gè)關(guān)于“我的朋友”的手工作品，可以是畫冊(cè)、相冊(cè)或小卡片，用英語寫上對(duì)朋友的描述。

-課外閱讀：推薦適合二年級(jí)學(xué)生的英語繪本，如《TheBerenstainBearsandtheNewKid》，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并分享故事中的友誼元素。

-英語角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動(dòng)，與外教或英語能力強(qiáng)的同學(xué)交流，練習(xí)英語口語。

-家庭英語環(huán)境：建議家長(zhǎng)在家中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，如播放英語廣播、電視節(jié)目或英語歌曲，提高學(xué)生的英語聽力水平。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Ш⒆觽儗W(xué)習(xí)了《Unit3Myfriends》，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如圖片展示、實(shí)物操作、角色扮演等，這些方法都取得了較好的效果。孩子們?cè)谡n堂上積極參與，氣氛活躍，這說明我的教學(xué)方法是符合二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在講授新知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于單詞的發(fā)音不太準(zhǔn)確，我在糾正發(fā)音的時(shí)候，可能過于強(qiáng)調(diào)了發(fā)音的準(zhǔn)確性，而沒有考慮到他們的接受能力。今后，我會(huì)在教學(xué)中更加注重發(fā)音的趣味性，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

另外，我在課堂管理上也存在一些不足。比如，在分組活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠熱烈，可能是因?yàn)槲沂孪葲]有做好充分的準(zhǔn)備，導(dǎo)致孩子們?cè)谟懻摃r(shí)沒有明確的主題。今后，我會(huì)提前設(shè)定討論主題，并確保每個(gè)小組都有明確的任務(wù)和目標(biāo)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了不錯(cuò)的收獲。

在知識(shí)方面，孩子們通過這節(jié)課，掌握了關(guān)于朋友的一些基本詞匯和句型，如“myfriend”、“he/sheis…”，“he/shelikesto…”等。這些知識(shí)為他們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流奠定了基礎(chǔ)。

在技能方面，孩子們通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高了他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們?cè)谡n堂上能夠主動(dòng)參與，積極發(fā)言，這說明他們的英語技能得到了鍛煉。

在情感態(tài)度方面，孩子們通過學(xué)習(xí)朋友的相關(guān)內(nèi)容，感受到了友誼的可貴，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心他人。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出的友好和互助精神，讓我感到欣慰。

針對(duì)