Unit1PeopleofachievementUsinglanguageIntroducesomeoneyouadmire說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)介紹自己敬佩的人，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握介紹人物的基本句型和常用詞匯，同時(shí)了解不同文化背景下的人物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）語(yǔ)言能力：通過(guò)模仿和練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，流利地介紹自己敬佩的人；2）思維品質(zhì)：通過(guò)分析人物事跡，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和辯證思維能力；3）文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人物的成功故事，增強(qiáng)文化自信和國(guó)際理解。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等，以及一定的詞匯量。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于人物介紹和描述的文章，具備一定的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)人物事跡通常具有濃厚的興趣，尤其是那些具有鼓舞人心的故事。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生可能較為自信，而部分學(xué)生可能較為內(nèi)向。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在介紹自己敬佩的人時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確描述人物特點(diǎn)；二是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，導(dǎo)致句子表達(dá)不流暢；三是缺乏自信，不敢在課堂上大膽發(fā)言。此外，對(duì)于不同文化背景下的人物事跡，學(xué)生可能存在理解偏差，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、錄音筆、學(xué)生用書、教師用書

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如BBCLearningEnglish）、人物事跡視頻資料、電子詞典

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體展示五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)介紹自己敬佩的人的相關(guān)詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“介紹人物”的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你敬佩的人有哪些特點(diǎn)？”“你將如何用英語(yǔ)描述這些特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)資料閱讀進(jìn)度和預(yù)習(xí)問(wèn)題的回答情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解介紹人物的相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解介紹人物的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示名人照片或事跡視頻，引出“Peopleofachievement”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解介紹人物的基本句型和常用詞匯，如：“He/Sheisknownfor...”、“She/Hehasachieved...”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組介紹自己敬佩的人，如：“PleaseintroducethepersonyouadmiretoyourgroupinEnglish.”

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)介紹人物知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解介紹人物的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握介紹人物的技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解介紹人物的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后寫一篇關(guān)于自己敬佩的人的短文，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，如TED演講中的人物介紹。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的介紹人物的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中，接觸到了不同文化背景下的人物事跡，這有助于增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化對(duì)于個(gè)人成就的定義和價(jià)值觀的差異，從而拓寬了視野。例如，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)某位非洲作家的故事，可能會(huì)了解到非洲文化中重視社區(qū)和家庭價(jià)值觀的特點(diǎn)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

4.口語(yǔ)表達(dá)能力提高

5.寫作能力增強(qiáng)

本單元的學(xué)習(xí)要求學(xué)生撰寫關(guān)于敬佩人物的短文，這有助于提高他們的寫作能力。學(xué)生在寫作過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何組織思路，如何使用正確的語(yǔ)法和詞匯，以及如何構(gòu)建有邏輯的段落。例如，學(xué)生能夠撰寫如下段落：“Myadmiredpersonismyteacher,Mr.Wang.Heisnotonlyknowledgeablebutalsopatientandsupportive.Hehasinspiredmetoworkharderinmystudies.”（我敬佩的人是我的王老師。他不僅知識(shí)淵博，而且耐心、支持。他激勵(lì)我在學(xué)業(yè)上更加努力。）

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)加強(qiáng)

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何分工合作，以及如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這種團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠分配角色，共同完成介紹人物的任務(wù)。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高

綜上所述，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、口語(yǔ)表達(dá)能力、寫作能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力等方面都取得了顯著的進(jìn)步，這些效果將對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。七、板書設(shè)計(jì)①詞匯和短語(yǔ)

-admired

-achievement

-contribution

-rolemodel

-inspiring

-determined

-ambitious

-successful

②句型結(jié)構(gòu)

-He/Sheisknownfor...

-She/Hehasachieved...

-She/Hehasmadeasignificantcontributionto...

-She/Heisaninspirationtomanypeople.

-She/Heisdeterminedto...

③介紹人物的基本框架

-PersonalIn