7生命最寶貴（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7生命最寶貴（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)《7生命最寶貴》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞生命的珍貴和重要性展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是寶貴的，需要尊重和珍惜。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解生命的起源、生命的獨(dú)特性以及如何保護(hù)自己的生命。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)、責(zé)任感和法治觀念。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立珍愛(ài)生命的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)自己的生命和他人的生命。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛(ài)他人的道德品質(zhì)，以及遵守法律法規(guī)，依法保護(hù)生命的法治意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.生命的起源和獨(dú)特性；2.生命的重要性及珍愛(ài)生命的態(tài)度。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)生命起源的科學(xué)理解；2.如何將珍愛(ài)生命的意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)多媒體展示和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解生命的起源和獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己或他人珍愛(ài)生命的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的可貴。

3.通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己和他人的生命，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

4.結(jié)合法律法規(guī)，講解生命權(quán)的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，為珍愛(ài)生命提供法律保障。

5.安排課后作業(yè)，如繪制生命手抄報(bào)、撰寫生命感悟等，鞏固學(xué)生對(duì)生命重要性的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：道德與法治教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)課件和視頻資源。

3.信息化資源：生命科學(xué)相關(guān)的教育視頻、動(dòng)畫演示、在線互動(dòng)游戲。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如心臟模型、人體器官模型）、圖片卡片、故事書(shū)籍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于生命起源的科普視頻，并記錄下視頻中的關(guān)鍵信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“生命的起源和獨(dú)特性”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你從視頻中了解到哪些關(guān)于生命起源的知識(shí)？為什么生命如此獨(dú)特？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生命的起源和獨(dú)特性。例如，學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解生命的起源過(guò)程。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考“為什么地球上的生命如此多樣化？”并記錄下自己的猜想。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生通過(guò)在線平臺(tái)提交自己的預(yù)習(xí)筆記，老師可以及時(shí)給予反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“生命最寶貴”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)關(guān)于珍愛(ài)生命的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的思考。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生命的起源、生命的獨(dú)特性以及生命的重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)展示不同生物的圖片，講解生命的多樣性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握珍愛(ài)生命的態(tài)度。例如，讓學(xué)生分組討論如何保護(hù)自己的生命和他人的生命。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。例如，在講解生命的重要性時(shí)，學(xué)生思考“為什么生命是寶貴的？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)生命知識(shí)的應(yīng)用。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)生命的不同階段。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。例如，學(xué)生在討論中提出“如何平衡工作和休息，保護(hù)自己的身體健康？”的問(wèn)題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“生命最寶貴”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于珍愛(ài)生命的日記。

提供拓展資源：提供與生命相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于生命科學(xué)的書(shū)籍和紀(jì)錄片。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生的日記，老師給予積極的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生通過(guò)寫日記，反思自己在生活中如何珍愛(ài)生命。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生閱讀推薦的書(shū)籍，加深對(duì)生命科學(xué)知識(shí)的理解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生總結(jié)自己在珍愛(ài)生命方面的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.生命起源的科普書(shū)籍：《生命的奇跡：從無(wú)到有的旅程》

《生命的起源：探索生命的奧秘》

《生命的奧秘：從細(xì)胞到人類》

2.生命科學(xué)的紀(jì)錄片：《生命的奇跡》、《宇宙的奇跡：生命的起源》

《生命的進(jìn)化：從單細(xì)胞到人類》

3.生命教育相關(guān)的網(wǎng)站：

中國(guó)生命科學(xué)網(wǎng)

中國(guó)科普博覽生命科學(xué)頻道

4.生命保護(hù)相關(guān)的組織：

世界自然基金會(huì)（WWF）

國(guó)際愛(ài)護(hù)動(dòng)物基金會(huì)（IFAW）

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于生命起源的科普書(shū)籍，了解生命的起源和進(jìn)化過(guò)程。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看生命科學(xué)的紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)生命知識(shí)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生訪問(wèn)中國(guó)生命科學(xué)網(wǎng)和中國(guó)科普博覽生命科學(xué)頻道，獲取更多生命科學(xué)的相關(guān)信息。

2.實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀徊┪镳^或科技館，通過(guò)實(shí)地參觀了解生命的多樣性。

-安排學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、清理河道等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或朋友對(duì)生命的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，分析結(jié)果并撰寫報(bào)告。

3.活動(dòng)拓展：

-舉辦“生命的故事”主題演講比賽，讓學(xué)生分享自己或家人、朋友的生命故事，感受生命的珍貴。

-開(kāi)展“我與生命共成長(zhǎng)”攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉生活中的生命瞬間，表達(dá)對(duì)生命的熱愛(ài)。

-組織“生命知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)游戲化的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生命知識(shí)。

4.研究拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展關(guān)于生命科學(xué)的小課題研究，如“植物的生長(zhǎng)過(guò)程”、“動(dòng)物的遷徙規(guī)律”等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的生長(zhǎng)、制作簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-組織學(xué)生參與科學(xué)講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專業(yè)人士分享生命科學(xué)的前沿知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。

5.思考拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價(jià)值，鼓勵(lì)他們撰寫關(guān)于生命主題的作文或日記。

-組織學(xué)生討論“如何珍愛(ài)生命”的話題，分享自己的觀點(diǎn)和行動(dòng)方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如人口老齡化、環(huán)境保護(hù)等，思考