七年級數(shù)學上冊期中考試質(zhì)量分析

七年級數(shù)學上冊期中考試質(zhì)量分析一、試卷分析本次考試的命題范圍：人教版七年級下冊，第五章到第七章的內(nèi)容，完全根據(jù)新課改的要求。試卷共計26題，滿分120分。其中填空題共10小題，每空3分，共30分；選擇題共10題，每小題3分，共30分；解答題共6小題，共60分?；A(chǔ)題覆蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實的學生把自己會的題目分數(shù)拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中，難易結(jié)合，并且有一定梯度。此次考試及格人數(shù)19人，合格率67.83%，優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率21.43%學困人數(shù)8人，學困率28.57%，極差1人，極差率3.57%，平均分76.27，達到了制定的目標，但仍然有很大的提升空間。二、學生答題情況及存在問題不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細節(jié)，粗心大意，不認真審題，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。2、基礎(chǔ)知識不扎實，主要表現(xiàn)在：（1）填空題最高分為30分，最低得分為6分。錯誤主要集中在題4、題10、題11、題12上，。（2）選擇題比較簡單，但還是由于種種原因無法令人滿意，主要原因首先是知識點掌握不到位，如公式記憶錯誤，或計算不過關(guān)。（3）解答題的跨度比較大的。21、23均屬于基礎(chǔ)題，也是平時主要訓練的題型，因此這幾道題的得分比較正常，后兩題屬于提高題，題24、26題意較新穎，學生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主，在抓好“三基”教學的同時，以學生發(fā)展為本，加強數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。積極實行探究性學習，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。三、教學反思及改進1、優(yōu)化課堂教學過程，加強對概念的教學，加強基礎(chǔ)知識的教學，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細致，備教材、備學生，備過程，切實提高課堂效率。2、學生的數(shù)學學習兩極分化現(xiàn)象日趨嚴重．對學習有困難的學生，要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；要及時地肯定他們的2點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學才能。加強師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補差工作。3、指導學生認真審題，具體問題具體分析，盡量讓學生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給學生一定的思維空間和時間。4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學生的計算準確率，多注意培養(yǎng)學生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓練。要培養(yǎng)學生的觀察、歸納和概括能力，提高學生的應變能力和綜合解決問題的能力。5、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過程的示范性，使學生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習慣。提高計算能力，注意數(shù)學思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。6、在教學中課堂容量較大，留給學生動腦思考的時間及動手練習的時間較少，學生未能真正掌握目標要求。學生更需課后的總結(jié)、思考與練習。7、讓學生參與知識的形成過程，體驗研究方法。數(shù)學概念、定理、法則等知識的形成過程，往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程，在知識的形成過程中，可以激發(fā)學習的情趣，學會研究的策略和方法，它比掌握知識結(jié)論本身更重要。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個學生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學習數(shù)學。教師的角色要從知識的傳播者轉(zhuǎn)為學生主動學習、主動探索的指導者與促進者；教學活動過程中要突出學生的主體參與，要引導學生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。任課教師：2015年5月10日七年級數(shù)學上冊期中考試質(zhì)量分析[篇2]對于本次考試的成績，感到不滿意?？傮w情況來看，只有一兩個學生都發(fā)揮了正常水平，但成績不高，另一小部分同學通過強化復習，雖然有了一定基礎(chǔ)，可他們做起題來馬馬虎虎，不該錯的也做錯，大部分的學生的成績有待加強。下面，我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細致的分析：一、試卷分析本次考試的命題范圍：人教版七年級上冊，第一章到第二章的內(nèi)容，總共三道大題，選擇，填空，解答。教學重點和難點都有考察到，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實的學生把自己會的題目分數(shù)拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中。二、成績分析：1、試卷的難度和區(qū)分度等：學生總體成績不夠理想。2、成績統(tǒng)計：七（1）班最高分111最低分6，平均分49，七（2）最高分99最低分9分，平均分42.三、學生答題情況及存在問題1、縱觀整份試是平時學習及復習檢測中遇見過的題型，學生容易得到基本分，但有些學生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細節(jié)，粗心大意，不認真審題，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成認真做題良好的學習習慣，只知道完成作業(yè)，而沒做到真正理解和掌握知識點。2、基礎(chǔ)知識不扎實，主要表現(xiàn)在：（1）填空題得最高分為30，最低得分為3。錯誤主要集中在題5、題6、其原因在于乘方當中符號問題以及去括號問題。（2）選擇題最高得30分最低得分3分，主要原因首先是知識點掌握不到位，如公式記憶錯誤，或計算不過關(guān)。錯題集中在19題，16題。（3）計算題，21,22,由于多半學生平常做的題少，最基本的加減混合運算法則中先算加減再算乘除，甚至出現(xiàn)整數(shù)乘以分數(shù)乘到分母上類似這樣低級錯誤問題普遍存在，導致丟分太多，這方面有待加強。23題需要去括號然后化簡代如具體數(shù)字算，很多同學括號去不對，因此得分差。（4）24、25,26均屬于基礎(chǔ)題，也是平時主要訓練的題型，因此這幾道題的得分比較正常，但得分結(jié)果卻很不盡人意，因為得分率還是很低，主要原因首先是符號決定錯誤；再則是合并同類項的方法沒有掌握。四、教學反思及改進1、學生的數(shù)學學習兩極分化現(xiàn)象日趨嚴重．對學習有困難的學生，要給予及時的輔導，做好培優(yōu)、扶中、補差工作。3、指導學生認真審題，具體問題具體分析，盡量讓學生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程。7、幫助學生建立良好的學習和思維的習慣，使學生靈活掌握數(shù)學知識。8、加強對學生的課外輔導。七年級數(shù)學上冊期中考試質(zhì)量分析[篇3]對于本次考試的成績，我感到不滿意?？傮w情況來看，只有一兩個學生都發(fā)揮了正常水平，但成績不高，另一小部分同學通過強化復習，雖然有了一定基礎(chǔ)，可他們做起題來馬馬虎虎，不該錯的也做錯，大部分的學生的成績有待加強。下面，我對考試中出現(xiàn)的`具體情況作如下細致的分析：一、試卷分析本次考試的命題范圍：人教版七年級上冊，第一章到第二章的內(nèi)容，完全根據(jù)新課改的要求。試卷共計26題，滿分100分。其中填空題共10小題，每空2分，共20分；選擇題共6題，每小題3分，共18分；解答題共10小題，共62分。第一章有關(guān)知識點：有理數(shù)，絕對值，相反數(shù)，科學記數(shù)法，有理數(shù)的混合運算。第二章有關(guān)知識點：代數(shù)式及它的化簡求值，單項式和多項式，同類項，去括號等內(nèi)容，教學重點和難點都有考察到，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實的學生把自己會的題目分數(shù)拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中，難易結(jié)合，并且有一定梯度。二、成績分析：1、試卷的難度和區(qū)分度等：學生總體成績不夠理想，難度系數(shù)大，計算量過多。2、成績統(tǒng)計：（2）計算題，由于學生平常練得不精，做不好的主要是對學過知識遺忘，對有理數(shù)的加法法則及有理數(shù)的乘法法則易混淆不予理解，導致丟分太多，這方面有待加強。21題需要用到分情況討論，有些同學就自動放棄了，另外一個原因是無法解讀題意，無從下手，實際上只是一個數(shù)的絕對值有兩個，只要從兩個方面分析，就易得的答案；題22則需要較全面的綜合理解能力和計算能力，在做這個題目的時候，學生的判別思維比較差，只考慮了一種情況，因此得分差。（3）選擇題的個別題出得太深奧，，還是由于種種原因無法令人滿意，主要原因首先是知識點掌握不到位，如公式記憶錯誤，或計算不過關(guān)。其中題9、10得分低。（4）解答題的跨度比較大的。23、24均屬于基礎(chǔ)題，也是平時主要訓練的題型，因此這幾道題的得分比較正常，但得分結(jié)果卻很不盡人意，因為得分率還是很低，主要原因首先是符號決定錯誤；再則是合并同類項的方法沒有掌握。題26題意較新穎，學生必須理解才能解決好，是本卷最難的題得分最低。所以我們要以課本為主，在抓好“三基”教學的同時，以學生發(fā)展為本，加強數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。積極實行探究性學習，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。四、教學反思及改進1、優(yōu)化課堂教學過程，加強對概念的教學，加強基礎(chǔ)知識的教學，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細致，備教材、備學生，備過程，切實提高課堂效率。2、學生的數(shù)學學習兩極分化現(xiàn)象日趨嚴重．對學習有困難的學生，要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；要及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心。對于有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學才能。加強師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補差工作。3、指導學生認真審題，具體問題具體分析，盡量讓學生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給學生一定的思維空間和時間。4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學生的計算準確率，多注意培養(yǎng)學生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓練。要培養(yǎng)學生的觀察、歸納和概括能力，提高學生的應變能力和綜合解決問題的能力。5、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式