2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元20我們家的男子漢配套說(shuō)課稿新人教版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀《我們家的男子漢》這篇課文，感受男子漢的勇敢和擔(dān)當(dāng)精神。通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的具體事例，讓學(xué)生體會(huì)男子漢的堅(jiān)韌不拔，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生思考如何在日常生活中踐行男子漢的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，包括提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物情感，培養(yǎng)審美情趣。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)男子漢的形象，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和責(zé)任感，提升學(xué)生的社會(huì)交往能力和自我認(rèn)知。此外，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本與生活的連接，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。三、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)中年級(jí)階段，他們的知識(shí)體系逐漸豐富，但閱讀理解和表達(dá)能力還需加強(qiáng)。在這一階段，學(xué)生對(duì)文字和圖像的結(jié)合表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠通過(guò)圖片和文字互動(dòng)來(lái)理解故事內(nèi)容。在知識(shí)層面上，學(xué)生已具備一定的詞匯量和基本的閱讀技巧，但理解復(fù)雜句式和抽象概念的能力有限。

在能力方面，學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和表達(dá)能力都在逐步提升，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力仍需培養(yǎng)。他們對(duì)于情感豐富的故事和角色形象有較強(qiáng)的共鳴，能夠通過(guò)故事中的角色來(lái)認(rèn)識(shí)自我和他人。

素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀(guān)念和社會(huì)責(zé)任感正在形成，他們開(kāi)始關(guān)注集體榮譽(yù)和個(gè)人的責(zé)任感。然而，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境、性格等因素，在表達(dá)個(gè)人情感和承擔(dān)個(gè)人責(zé)任方面存在一定困難。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，但注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。這要求教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的自律能力。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)本課程學(xué)習(xí)有著直接影響。教師在教學(xué)中需結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段，如圖片、角色扮演等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供差異化的教學(xué)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、多媒體課件、學(xué)生用書(shū)、教師用書(shū)。

課程平臺(tái)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（用于課前預(yù)習(xí)和課后拓展）。

信息化資源：男子漢相關(guān)圖片、視頻資料、課外閱讀推薦列表。

教學(xué)手段：朗讀法、討論法、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于男子漢的課文，題目是《我們家的男子漢》。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，在你的心中，什么是真正的男子漢？

（學(xué)生）思考并回答。

（教師）很好，大家都有自己的理解。接下來(lái)，我們就一起走進(jìn)這篇課文，看看作者是如何描述我們家的男子漢的。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這篇課文的第一印象。

（學(xué)生）朗讀課文，分享感受。

（教師）同學(xué)們，你們從課文中感受到了男子漢的哪些品質(zhì)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（學(xué)生）舉例說(shuō)明，如勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有責(zé)任感等。

三、細(xì)讀課文，深入理解

（教師）接下來(lái)，我們一起來(lái)細(xì)讀課文，深入理解男子漢的品質(zhì)。

1.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)

（教師）課文中有一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“勇敢”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“擔(dān)當(dāng)”等，請(qǐng)同學(xué)們找出這些詞語(yǔ)，并用自己的話(huà)解釋一下它們的意思。

（學(xué)生）找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，解釋詞語(yǔ)意思。

（教師）很好，大家都能準(zhǔn)確地解釋這些詞語(yǔ)。接下來(lái)，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說(shuō)明這些詞語(yǔ)在文中是如何體現(xiàn)的。

（學(xué)生）舉例說(shuō)明，如描述男子漢在困難面前不退縮、勇敢面對(duì)等。

2.分析人物形象

（教師）課文中的男子漢具有哪些鮮明的特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，并選出一位代表分享。

（學(xué)生）分組討論，選出代表分享。

（教師）同學(xué)們，你們認(rèn)為男子漢的品質(zhì)對(duì)我們有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（學(xué)生）結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)効捶ā?/p>

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（教師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了男子漢的品質(zhì)，那么在日常生活中，我們應(yīng)該如何做一個(gè)男子漢呢？

1.角色扮演

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分成小組，根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，展示男子漢的風(fēng)采。

（學(xué)生）分組進(jìn)行角色扮演。

2.課外閱讀

（教師）為了讓大家更好地了解男子漢的品質(zhì)，課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀以下課外書(shū)籍：《小英雄雨來(lái)》、《紅巖》等。

（學(xué)生）記錄課外閱讀書(shū)目。

五、總結(jié)全文，升華主題

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《我們家的男子漢》，通過(guò)這篇課文，我們了解了男子漢的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠努力成為一個(gè)真正的男子漢。

（學(xué)生）總結(jié)全文，表達(dá)感悟。

六、布置作業(yè)

1.課下閱讀《小英雄雨來(lái)》、《紅巖》等課外書(shū)籍。

2.寫(xiě)一篇關(guān)于“我心中的男子漢”的作文。

（學(xué)生）認(rèn)真聽(tīng)講，記錄作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-男子漢成長(zhǎng)故事集：收集一些關(guān)于勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、擔(dān)當(dāng)?shù)确矫娴某砷L(zhǎng)故事，如《狼牙山五壯士》、《海倫·凱勒傳》等，這些故事可以豐富學(xué)生對(duì)男子漢品質(zhì)的理解。

-男子漢電影推薦：《勇敢的心》、《英雄兒女》等，通過(guò)觀(guān)影，學(xué)生可以從電影中學(xué)習(xí)到男子漢的精神。

-男子漢歌曲推薦：《男兒當(dāng)自強(qiáng)》、《勇敢的心》等，通過(guò)歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.拓展建議：

-課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于英雄人物和男子漢品質(zhì)的書(shū)籍，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《三國(guó)演義》等，通過(guò)閱讀了解不同歷史時(shí)期和不同文化背景下男子漢的形象。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行男子漢角色扮演活動(dòng)，通過(guò)模擬不同場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)凶訚h的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

-家校合作：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享自己或身邊男子漢的故事，讓學(xué)生在家庭中也能感受到男子漢的品質(zhì)。

-社會(huì)實(shí)踐：結(jié)合社區(qū)或?qū)W?；顒?dòng)，組織學(xué)生參與志愿服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)男子漢的責(zé)任感。

-主題班會(huì)：定期開(kāi)展以“男子漢的品質(zhì)”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的理解和感悟，促進(jìn)班級(jí)成員之間的交流與學(xué)習(xí)。

-手抄報(bào)制作：引導(dǎo)學(xué)生制作以“男子漢的品質(zhì)”為主題的手抄報(bào)，通過(guò)收集資料、設(shè)計(jì)版面、撰寫(xiě)內(nèi)容等過(guò)程，提升學(xué)生的綜合能力。

-詩(shī)歌朗誦：選擇與男子漢品質(zhì)相關(guān)的詩(shī)歌，組織學(xué)生進(jìn)行朗誦，通過(guò)詩(shī)歌的韻律和情感，讓學(xué)生深入理解男子漢的精神內(nèi)涵。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)：男子漢的品質(zhì)

-勇敢

-堅(jiān)強(qiáng)

-責(zé)任感

-擔(dān)當(dāng)

②詞語(yǔ)：

-勇敢：面對(duì)困難，毫不退縮。

-堅(jiān)強(qiáng)：在逆境中不屈不撓。

-責(zé)任感：對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

-擔(dān)當(dāng)：敢于承擔(dān)責(zé)任，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。

③句子：

-“他總是勇敢地面對(duì)困難?！?/p>

-“他從不輕易放棄，總是堅(jiān)強(qiáng)地走下去?！?/p>

-“他始終牢記自己的責(zé)任，從不推卸?！?/p>

-“他敢于擔(dān)當(dāng)，即使面對(duì)再大的挑戰(zhàn)也不退縮?！卑?、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)例，強(qiáng)化情感教育。在教學(xué)中，我嘗試將課文中的男子漢品質(zhì)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過(guò)講述身邊的英雄故事，讓學(xué)生感受到這些品質(zhì)的實(shí)際意義，從而激發(fā)他們的情感共鳴。

2.創(chuàng)設(shè)情境，提升學(xué)生參與度。通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足。部分學(xué)生在閱讀課文時(shí)，對(duì)文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子理解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)男子漢品質(zhì)的理解不夠透徹。

2.教學(xué)方式單一，缺乏互動(dòng)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴(lài)講解，忽視了與學(xué)生之間的互動(dòng)，使得課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到影響。

3.評(píng)價(jià)方式單一，缺乏多元化。目前，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提升閱讀理解能力。針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)，教授學(xué)生閱讀技巧，如如何抓住關(guān)鍵詞、理解句子含義等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多思考。

2.豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在教學(xué)中采用更多樣化的教學(xué)