4-1《修辭立其誠(chéng)》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)的《修辭立其誠(chéng)》展開，內(nèi)容包括修辭手法及其在文章中的應(yīng)用，以及如何通過(guò)修辭手法提升文章的表達(dá)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前所學(xué)的修辭知識(shí)相聯(lián)系，如比喻、擬人、排比等修辭手法。通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解修辭手法在文章中的運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1）提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)分析修辭手法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果；2）培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析修辭手法的作用，深入理解文章的內(nèi)涵和情感；3）增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在欣賞和評(píng)價(jià)修辭運(yùn)用時(shí)，提升審美情趣；4）強(qiáng)化學(xué)生的文化傳承與理解意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)修辭手法的歷史背景和運(yùn)用規(guī)律，加深對(duì)中華文化的理解。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入《修辭立其誠(chéng)》這一章節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。他們可能已經(jīng)具備了一定的修辭辨識(shí)能力和初步的寫作實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)和寫作有較高的興趣，他們渴望提升自己的寫作水平。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能對(duì)修辭手法有較深的理解和應(yīng)用，而另一些學(xué)生則可能較為生疏。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀和模仿來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)寫作實(shí)踐來(lái)掌握。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《修辭立其誠(chéng)》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的困難包括對(duì)某些修辭手法的理解不夠深入，難以將其靈活運(yùn)用到實(shí)際寫作中。此外，對(duì)于修辭手法的運(yùn)用，學(xué)生可能會(huì)在如何選擇合適的修辭手法、如何避免過(guò)度使用以及如何保持修辭與內(nèi)容的統(tǒng)一性等方面感到挑戰(zhàn)。這些困難可能源于對(duì)修辭手法內(nèi)在邏輯和語(yǔ)境敏感度的不足，需要教師通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、教學(xué)白板、錄音筆、掃描儀。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：修辭手法相關(guān)教學(xué)視頻、修辭實(shí)例分析文本、修辭手法運(yùn)用指南文檔。

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、PPT演示文稿、修辭手法卡片、寫作練習(xí)模板。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于修辭的文章——《修辭立其誠(chéng)》。在正式開始之前，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)修辭是文學(xué)創(chuàng)作中不可或缺的一部分？請(qǐng)大家結(jié)合自己的理解，簡(jiǎn)要談?wù)劇?/p>

（學(xué)生思考，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)）

二、整體感知

1.閱讀課文，了解文章結(jié)構(gòu)。

（學(xué)生閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)）

2.概括文章主旨。

同學(xué)們，通過(guò)閱讀課文，大家覺(jué)得這篇文章主要講述了什么內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合課文標(biāo)題和文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括一下。

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.分析修辭手法。

（1）提問(wèn)：文章中運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

（3）深入分析修辭手法的作用。

①比喻：比喻手法在文章中的應(yīng)用有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

②擬人：擬人手法在文章中的應(yīng)用有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

③排比：排比手法在文章中的應(yīng)用有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（4）總結(jié)修辭手法的作用。

2.探究修辭與文章主旨的關(guān)系。

（1）提問(wèn)：文章中運(yùn)用修辭手法的作用是什么？

（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

（3）總結(jié)：修辭手法有助于突出文章主旨，增強(qiáng)文章感染力。

四、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.文章開頭。

（1）提問(wèn)：文章開頭部分有哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（2）分析開頭部分的作用。

（3）總結(jié)：文章開頭部分通過(guò)修辭手法，引出文章主旨，為下文做鋪墊。

2.文章主體。

（1）提問(wèn)：文章主體部分有哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（2）分析主體部分的作用。

（3）總結(jié)：文章主體部分通過(guò)修辭手法，使文章內(nèi)容更加生動(dòng)形象，突出文章主旨。

3.文章結(jié)尾。

（1）提問(wèn)：文章結(jié)尾部分有哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（2）分析結(jié)尾部分的作用。

（3）總結(jié)：文章結(jié)尾部分通過(guò)修辭手法，呼應(yīng)開頭，強(qiáng)化文章主旨。

五、課堂練習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)，嘗試運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，寫一段描述家鄉(xiāng)美景的句子。

2.請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文中的修辭手法，分析其運(yùn)用效果，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

六、總結(jié)與反思

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)修辭手法在文章中的作用。

2.思考：如何運(yùn)用修辭手法提升自己的寫作水平？

3.教師總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠掌握修辭手法，并將其運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)）

七、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)，選擇一篇自己喜歡的文章，分析其修辭手法及其運(yùn)用效果。

2.請(qǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的作文。

八、課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《修辭立其誠(chéng)》這一章節(jié)，了解了修辭手法在文章中的作用，并通過(guò)實(shí)際案例分析了修辭手法的運(yùn)用。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品中的修辭手法案例：推薦學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等經(jīng)典文學(xué)作品，分析其中運(yùn)用的修辭手法，如對(duì)比、夸張、對(duì)偶等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受修辭的妙用。

-現(xiàn)代散文中的修辭運(yùn)用：選取一些現(xiàn)代散文作品，如魯迅的《阿Q正傳》、朱自清的《背影》等，引導(dǎo)學(xué)生分析散文中修辭手法的運(yùn)用，以及如何通過(guò)修辭提升散文的藝術(shù)表現(xiàn)力。

-媒體中的修辭手法：鼓勵(lì)學(xué)生觀察電視節(jié)目、電影、廣告等媒體內(nèi)容，分析其中修辭手法的運(yùn)用，如隱喻、反諷等，探討修辭在媒體傳播中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學(xué)生閱讀與修辭相關(guān)的書籍，如《修辭學(xué)教程》、《現(xiàn)代修辭學(xué)》等，深入了解修辭理論，為寫作提供理論支持。

-寫作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，嘗試在作文、日記、博客等個(gè)人創(chuàng)作中運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，提高寫作技巧。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在學(xué)習(xí)修辭過(guò)程中的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-觀察生活：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的修辭現(xiàn)象，如廣告語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)等，分析其修辭手法，提高對(duì)修辭的敏感度和應(yīng)用能力。

-創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的寫作比賽，運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，提升自己的寫作水平和競(jìng)爭(zhēng)力。

-專題講座：邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行專題講座，如作家、修辭學(xué)專家等，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬知識(shí)視野。七、板書設(shè)計(jì)①修辭手法概述

-修辭手法定義

-常見修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)比、象征等

②《修辭立其誠(chéng)》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-修辭手法在文章中的應(yīng)用

-文章主旨的提煉

-修辭與文章情感的關(guān)聯(lián)

③關(guān)鍵詞句

-“修辭立其誠(chéng)”的含義

-文章中典型修辭手法的運(yùn)用示例

-文章結(jié)尾的修辭手法及其作用

④板書結(jié)構(gòu)

-中心主題：《修辭立其誠(chéng)》

-副標(biāo)題：修辭手法與文章情感

-修辭手法分類

-文章結(jié)構(gòu)分析

-情感表達(dá)與修辭手法的關(guān)系八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我們一起探討了《修辭立其誠(chéng)》這一章節(jié)，我想先和大家分享一下我的幾點(diǎn)反思。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的手段。比如，我讓學(xué)生們先自行閱讀課文，然后分組討論，最后進(jìn)行全班分享。這樣的互動(dòng)式教學(xué)，讓同學(xué)們?cè)谡n堂上更加積極地參與進(jìn)來(lái)，他們的討論也相當(dāng)熱烈。但我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在討論時(shí)，對(duì)某些修辭手法的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谝龑?dǎo)他們討論時(shí)的提問(wèn)不夠精準(zhǔn)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注意提問(wèn)的策略，引導(dǎo)他們深入思考。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于修辭手法的講解可能還不夠細(xì)致。比如，在講解比喻時(shí)，我只是簡(jiǎn)單地提到了比喻的定義和特點(diǎn)，但并沒(méi)有結(jié)合具體的例子進(jìn)行深入分析。這導(dǎo)致有些同學(xué)對(duì)于比喻的理解還不夠到位。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)具體的例子來(lái)幫助學(xué)生更好地理解修辭手法。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂上的紀(jì)律整體較好，但仍有少數(shù)同學(xué)在課堂上分心。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂紀(jì)律的把控還不夠嚴(yán)格，或者是我的教學(xué)方式無(wú)法完全吸引所有學(xué)生的注意力。接下來(lái)，我打算采取一些措施，比如在課堂上設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中提高專注力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于修辭手法的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高，很多同學(xué)能夠準(zhǔn)確地辨識(shí)出文章中的修辭手法，并且在寫作練習(xí)中嘗試運(yùn)用。但是，也有部分同學(xué)對(duì)于修辭手法的運(yùn)用還不夠熟練，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣似乎有所提升。他們對(duì)于修辭手法的探討充滿了熱情，這在課堂上表現(xiàn)得尤為明顯。這讓我感到欣慰，因?yàn)槲抑?，只有讓學(xué)生真正喜歡語(yǔ)文，他們才會(huì)愿意去深入學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的發(fā)言不夠積極，可能是由于他們對(duì)某些內(nèi)容的不熟悉或者自信心不足。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，同時(shí)也要注意給予他們更多的肯定和鼓