專題51文學類文本之修辭賞析（原卷版）

【考點解讀】

從中考的角度來看，《課程標準》中對于文學類文本閱讀的要求及考點主要包括以下方面：

i.能理清思路，概括文章主要內(nèi)容，理解文本所表達的思想、觀點和感情。

2.能對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。

3.能欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益

啟示。

4.對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。

5.能區(qū)分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。

6.能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，通過朗讀、默讀、精讀、略讀等多種閱讀方法，感受文學形象，

品味文學作品的語言和藝術技巧。

7.能在閱讀文學作品時，能體會作者的態(tài)度和觀點，能與他人交流自己的閱讀感受和見解。

總之，這些要求旨在培養(yǎng)初中生的文學鑒賞能力、閱讀理解能力和文學素養(yǎng)，使他們能夠從文學類文

本閱讀中獲得豐富的情感體驗和知識積累。

從《課標》與《考綱》的角度來看，“文學類文本之修辭賞析”這一考點具有重要的地位和明確的考

查指向。

《課標》要求學生能夠欣賞文學作品，感受作品中的語言美，體會不同的表達方式和表現(xiàn)手法的效果。

在這一要求下，修辭賞析成為培養(yǎng)學生文學鑒賞能力和語言感知能力的重要途徑。

《考綱》對這一考點的具體規(guī)定如下：

1.常見修辭手法的識別：學生需要準確辨別比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等常

見的修辭手法。這要求學生對各種修辭手法的特點有清晰的認識，能夠從文本中迅速判斷出所使用的修辭

手法。

2.修辭手法的表達效果分析:

3.結合語境綜合賞析:要求學生不僅能單獨分析某種修辭手法的效果,還能在具體的文學作品情境中，

綜合考慮多種修辭手法的運用，以及它們與作品的內(nèi)容、情感、主題等方面的緊密聯(lián)系，從而更全面、深

入地理解作品。

總之，“文學類文本之修辭賞析”這一考點是對《課標》中文學欣賞和語言感知能力培養(yǎng)要求的具體

落實，也是《考綱》中考查學生文學素養(yǎng)和語言運用能力的重要內(nèi)容。

【考點點撥】

"修”是修飾的意思，”辭”的本來意思是辯論的言詞，后引申為一切的言詞。修辭手法是為提高表達效

果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達形式以

提高語言表達作用的方式。常見的修辭手法有比喻、比擬、夸張、對比、反復、對偶、排比、雙關、反問、

設問、反語、用典……

中考中，對于句子的修辭賞析考察頻次極高，幾乎是作為必考點進行考察的。

一、提問方式

1、文中劃線句子使用了什么修辭手法，有何效果/作用？

2、請從修辭的角度對文中劃線句子進行賞析。

二、修辭分類及作用

比喻

1、定義

比喻，即使用一事物來比方另一事物的修辭方法。

2、結構

比喻一般由三個部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）。

3、分類

根據(jù)比喻結構的三個部分的異同和隱現(xiàn)特征，主要分為三種。

⑴明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、若、仿佛、猶如、宛如、像...一樣、仿佛……

似的，恰似”等連接。常見形式是“甲像乙”。

例：我們青年人朝氣蓬勃，就像早晨八點鐘的太陽。

⑵暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是、變成、構成了”等連接。典型形式是：“甲變成乙?！?/p>

例：外面是雪白的雪花的海洋，遠處的草地已變成了鵝毛地毯。

⑶借喻。不出現(xiàn)本體和比喻詞，直接敘述喻體。借喻的典型形式是“甲代乙”。

例：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。

4、作用

（1）把……比作……，生動形象寫出了……給人以鮮明深刻的印象。

5、注意點

本體和喻體必須是本質不同的事物，否則，就不是比喻。一個句子是不是比喻，不能單看比喻詞。

下面幾例不是比喻句：

⑴他的性格像母親一同類事物做比較

⑵這天黑沉沉的好象要下雨一表示猜測

比擬

1.定義

比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。

2.種類：

（1）擬人把物當作人來寫（擬人），把事物“人化”。

（2）擬物把人當作物來寫（擬物）和把此物當作彼物來寫（擬物）。把人“物化”或“把甲物乙物化”。

判斷下列比擬句的種類：

A.他驕傲自滿，取得一點成績，尾巴就翹得天樣高.（擬物）

B.風雨能摧殘櫻花，但是頂風冒雪，櫻花不是也能舒展笑臉么？（擬人）

C、杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（擬人）

D、指導員講得真來勁兒，嘎子豎起耳朵聽。（擬物）

E、老支書直截了當?shù)叵逻_了任務：“讓你帶一隊人馬把黑龍?zhí)兜乃疇康缴较碌膲巫永飦怼！保〝M物）

3、擬人的作用

（1）賦予……以人的言行/感情，使其人格化，生動形象寫出了……

4、比擬與比喻的主要區(qū)別

比擬意在“擬此為彼”，彼此交融，常常體現(xiàn)在動詞上，而擬體始終不出現(xiàn)；比喻意在“以此喻彼”，

彼此是兩個不同的事物，常常體現(xiàn)在名詞和名詞短語上，喻體必不可少。

比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征模寫本體.重點在“擬”；比喻是用喻體比方本體，重點

在“喻”。

夸張

1.定義

為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的方法叫夸張。

2.分類

⑴擴大夸張。故意把事物說的“大、多、高、深、強”等的夸張形式。

例：蜀道之難，難于上青天。

⑵縮小夸張。故意把客觀事實說的“小、少、低、淺、弱”等的夸張手法。

例：在這里只能看到巴掌大的一塊天地。

⑶超前夸張。用一件事物將來的將來可能出現(xiàn)的結果來形容這種事物現(xiàn)在的狀態(tài)，或把一件事物將來

的狀態(tài)提到現(xiàn)在的狀態(tài)之前的夸張手法。

例：農(nóng)民們都說：“看見這樣翠綠的麥田，就都嗅出白面包子的香氣來了。

看她的臉龐，還沒端起酒杯，就已經(jīng)醉了”

3.作用

(1)突出……的……特征，給人以鮮明強烈的印象

對比

1.定義

是把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個不同的方面并舉出來，相對比較的一種修辭方式。

2.例句

有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

春天的雨細膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。

3.作用

(1)把……與……進行比較，突出強調(diào)……，使……形象更鮮明，讓讀者感受更強烈

排比

1.定義

把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。

2.例句

我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和

謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

3.作用

(1)條理清晰，層次分明，強調(diào)……

(2)加強文章節(jié)奏感

(3)加強……語氣，更利于表達強烈……的感情。

反復

1.定義

為了突出某個意思，強調(diào)某種感情，有意重復某個詞語或句子。

2.分類

1.連續(xù)反復(中間無其他詞語間隔)。

例：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

2,間隔反復(中間有其他的詞語)。

例：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。

3.作用

(1)強調(diào)……的意思，富有感染力

對偶

1.定義

字數(shù)相等，結構形式相同或基本相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。

2.例句

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

才飲長沙水，又食武昌魚。

3.作用

(1)整齊勻稱，節(jié)奏感強

(2)高度概括，易于記憶

(3)朗朗上口，有音樂美感

設問

1.定義

為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。強烈情感。

2.例句

花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。

3.作用

(1)自問自答，引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考。

反問

1.定義

用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含

在反問句中。

2.例句

我呢，難道沒有該責備的地方么？

3.作用

(1)以疑問形式表達肯定/以疑問形式表達否定，強調(diào)……

(2)態(tài)度鮮明，加強語氣。

引用

1.定義

引用是指在說話或寫作中引用現(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語等，以表達自己思想感情的修辭方法。

2.類別

引用可分為明引、暗引兩種。明引指直接引用原文，并加上引號，或者是只引用原文大意，不加引號，

但是都注明原文的出處；暗引指不說明引文出處，而將其編織在自己的話語中，或是引用原句，或是只引

大意。

3.作用

運用引用的修辭手法，引用……，可增加文章文學色彩/詩意/趣味性/增強表現(xiàn)力/說服力。

反語

1.定義

用與本意相反的詞語或句子表達本來的意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示

親密友好的感情。

2.例句

（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖

子扭幾扭，實在標致極了。（魯迅《藤野先生》）

3.作用

以說反話的方式加強……。諷刺揭露……/表示……的感情。

通感

通感修辭格又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、

味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使

意象更為活潑、新奇的一種修辭格。

例：微風過處,送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”（朱自清《荷塘月色》）清香乃是嗅覺，

歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感。

“你笑得很甜”。“甜”是用來形容味道的，這里卻用形容味覺的詞來形容視覺，就是通感。

我聽見了她那閃閃爍爍的笑聲。

遠處隱約飄來陣陣香味，似有似無，如有悠揚的樂聲，時斷時續(xù)。

天上的星星越聚越多，閃閃亮亮的，特別鬧。

她的聲音猶如棉花糖一樣甘甜，猶如嬰兒的棉肚兜一樣柔軟.

頂真

1、概念

是指上句的結尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩句子的聲韻的方法。用符號表示就是

“ABC,CDE”.這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。

例句：

1、汝心之固，固不可徹。

2、大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。

3、我出了村就過了河，過了河就進了城。

4、雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也。

5、竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。

2、作用

運用頂真修辭手法，不但能使句子結構整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。

互文

1、概念

上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說的是

一件事。由上下文義互相交錯，互相滲透，互相補充來表達一個完整句子意思的修辭方法。

2,分類

（1）單句互文（即在一個句子中的互文）

所謂單句互文，即在同一句子中前后兩個詞語在意義上交錯滲透、補充。

例如：

煙籠寒水月籠沙。（杜牧《泊秦淮》）

我們應理解為：煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙；月光籠罩著沙也籠罩著寒水。如將此句作：“煙霧籠罩

著寒水，月光籠罩著沙”理解，那就大錯而特錯了，怎么也講不通意思。

秦時明月漢時關。（王昌齡《出塞》）

從字面上看，“秦時明月漢時關”是“秦時明月照耀漢時關塞”之意。但不能理解成“月亮還是秦時的月亮,

邊關還是漢朝的邊關”，而應解釋為：秦漢時的明月和秦漢時的邊關。句中的“秦”、“漢”、“關”、“月”四個

字是交錯使用的。理解為“秦漢時的明月照耀秦漢時的關塞”。即“明月依舊，關塞依舊，卻物是人非”。更讓人

感受到戰(zhàn)爭的殘酷和悲愴。

（2）對句互文（也叫互文相補）

對句互文就是對（下）句里含有出（上）句已經(jīng)出現(xiàn)的詞，出（上）句里含有對（下）句將要出現(xiàn)的

詞，對句出句的意義相互補充說明。

開我東閣門，坐我西閣床。（《木蘭詩》）

這也是一個互文句，完整的意思是“開我東閣門，坐我東閣床；脫我戰(zhàn)時袍，著我舊衣裳?！边@一句寫出

了木蘭從軍十二年后凱旋時看到舊物的那種久違重見時的喜悅與激動。

當窗理云鬢，對鏡帖花黃。（《木蘭詩》）

這兩句亦為互文，當窗亮敞、對鏡顧影是理云鬢，帖花黃的共同條件，意指“當窗、對鏡理云鬢帖花黃”。

“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！保ā赌咎m詩》）

按字面的解釋是“將軍經(jīng)歷千百次的戰(zhàn)斗戰(zhàn)死沙場，壯士從軍十年凱旋歸來?！边@就不能不使人產(chǎn)生疑惑，

為什么死去的都是將軍，而歸來的都是壯士呢？事實上，“將軍”和“壯士”，“百戰(zhàn)死”和“十年歸”是互相滲透，

互相說明，在意義上是合指兼顧的。這句話的正確理解是：“將士們從軍十年，經(jīng)過千百次戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死

沙場，有的凱旋歸來。”只有這樣理解詩句才顯合理。

“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬?！ㄐ翖壖病段鹘隆罚?/p>

詩中“驚”、“鳴”互文，正確的理解應為“（半夜里）明月升起，驚飛了樹上的鳥鵲，驚醒了樹上的眠蟬；

輕拂的夜風中傳來了鳥叫聲和蟬鳴聲?！边@樣理解，詞的意境才更顯豐富幽美。

“誦明月之詩，歌窈窕之章?！保ㄌK軾《赤壁賦》）

應理解為：吟誦《詩經(jīng)》中的《月出》篇。窈窕，《月出》中的句子。

（3）隔句互文

隔句互文，是指兩句互文之間，有其它句子相隔的互文句式。分析理解時和“對句互文”的思路步驟一樣。

十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。（王勃《滕王閣序》）

這里的“十旬休假”和“千里逢迎”是隔句，“勝友如云”和“高朋滿座”是互文?！皠儆选薄案吲蟆薄叭缭啤薄皾M座”

相互交錯，補充說明。應解釋為：勝友如云，勝友滿座；高朋滿座，高朋如云。

（4）排句互文

排句互文，是說這種互文的句子在兩句以上，而且是互相滲透互相補充，來表達完整意思。如《木蘭

辭》中的“東市買駿馬，西市買鞍將，南市買轡頭，北市買長鞭”就是排句互文。

在古文中，把屬于一個句子（或短語）的意思，分寫到兩個句子（或短語）里，解釋時要把上下句的意思互

相補足，就是互文。

3、作用

1、辭約義豐，擴大了詩句的容量。

2、含蓄凝練，耐人尋味，增強了詩歌的藝術感染力。

3、對偶互文要求對仗工穩(wěn)，形成了整齊對稱的結構美。

三、答題步驟

1、明手法

2、析作用

3、析情感

【考點典例】

一、【2024江蘇宿遷中考真題】文學類文本閱讀

種下陽春

彭學明

①姐姐姐夫為兔年春天做準備時，還是虎年的寒冬臘月，距離溫暖春天的到來還有一段光景。農(nóng)人在

春天里干活叫種陽春，為種陽春做準備叫備春。

②一大早，姐姐姐夫就開著農(nóng)用三輪車上山了。一棟棟木屋農(nóng)舍，一聲聲雞鳴犬吠，一壩壩田園田野，

和一?山山青翠秀色，都擦著姐姐姐夫身邊而來，又從姐姐姐夫身后倒去。寒氣和霧氣跟著，將姐姐姐夫包

裹。山色和山影跟著，與姐姐姐夫同行。

③柴火灰是鄉(xiāng)間最易得也最實惠的有機肥料。姐姐姐夫把灰一籃籃篩下，順著篩眼颯颯漏下的柴火灰

用于肥土肥泥，剩下的炭渣用來烤火取暖。姐姐把灰均勻鋪撒在坡地上，姐夫則開動農(nóng)耕機翻耕。農(nóng)耕機

來到姐姐姐夫家好幾年了，不但熟悉了家里的一切，也熟悉了山坡上的一切。姐姐姐夫更是熟悉農(nóng)耕機的

脾氣，把農(nóng)耕機馴服得比耕牛還要聽話、勤快、有力。偌大一塊坡地，很快就犁完了。

④在姐姐姐夫眼里，柴火灰就是滿地的烏金碎銀！一整片泥土被農(nóng)耕機像翻面團一樣一溜溜翻開，被

一鋤鋤翻曬，柴火灰也與泥土緊緊交融，成為喂肥莊稼的養(yǎng)料。

⑤翻耕完后，姐姐把翻耕的土地平整好，姐夫開著農(nóng)用車一趟趟把備好的糞肥運到地里，一層層潑灑。

這片跟了姐姐姐夫幾十年的地，在他們年復一年的精心伺候下，一年比一年黑，一年比一年肥，黑得發(fā)亮，

肥得流油。盡管虎年里半年都沒下雨，那泥土還是帶著濕氣和地氣，一捏，就能像海綿一樣捏成一團、蓬

松開去。

⑥姐姐姐夫都是在泥土里生、泥土里長的，伺候了泥土大半輩子，他們生命的顏色已是泥土的顏色，

他們的情感和寄托與泥土緊緊相連。他們已是泥土的一部分。他們最懂土地對人間的意義，他們像疼愛子

孫一樣疼愛土地。

⑦哥哥嫂子一樣不會讓他們的農(nóng)田吃虧、挨餓。哥哥雖然也七十來歲了，身體卻比姐姐姐夫好，還挑

得起一百多斤的擔子，背得起一百多斤的東西。干涸了半年的農(nóng)田，已經(jīng)壞裂了，哥哥得搶在雨水來臨前

先翻耕一遍。

⑧哥哥上了年紀，耳朵已經(jīng)不太好使了。嫂子罵他，他笑呵呵的，聽不見；天上打雷，他懵懂懂的，

聽不見。但田土和莊稼的一呼一息，他聽得清清楚楚。一壩子干涸得沒有一滴水的稻田，只剩下收割后的

稻草樁子和茬子，排著整齊的隊列，有如待閱的方陣。哥哥犁田用的旋耕機一進農(nóng)田，那板結的泥土就一

下子翻開松散、攪碎平整了，那滿田的稻草樁子和茬子也都被打成細碎的粉末了。

⑨在后輩心里，干這些農(nóng)活辛苦，他們心疼老人?？稍诟绺缃憬氵@輩人眼里，這根本不苦，反倒樂在

其中。姐姐說，有什么苦的呢？現(xiàn)在耕田有耕田機，犁地有犁地機，收割有收割機，打米有打米機，榨油

有榨油機。哥哥說，現(xiàn)在不用交農(nóng)業(yè)稅，國家還給種糧補貼、植樹補貼，到哪里找這樣的好日子呢？

⑩春光和秋色，永遠不會辜負哥哥姐姐這樣種陽春的人。

（選自《長在心中的大樹》，人民日報出版社2024年2月第1版，有刪改）

15.文章第②段中畫線句子極具表現(xiàn)力，請選擇兩個角度加以賞析。

二、【2024江蘇無錫中考真題】【城?鄉(xiāng)愁】

稻田敘事（節(jié)選）

周華誠

①田里已然是一片金黃。

②稻穗低垂，大地正把成熟的香氣播散在人間，令萬物心安。成群的麻雀，從稻田上空呼啦啦地掠過，

又呼啦啦地停歇，起起落落之間，仿佛是鳥兒們慶賀豐收的盛典。

③老曾在這個季節(jié)開始變得忙碌，他的絕活是“喝彩”，傳承自他的祖輩。農(nóng)村有喜事要操辦，上梁、

進屋、嫁女、娶親、過大壽、宴親朋，都要有人喝彩，喝彩聲一起，熱鬧喜慶：“天地開場，日月同光，

今日黃道，魯班上梁一”

④老曾是萬千喜事的現(xiàn)場見證人，是鄉(xiāng)村生活變化的親歷者。在這次豐收之前，我們預約了老曾，請

他到稻田里為大地豐收喝一嗓子彩?！斑@個事好?。　崩显鴿M口答應下來，“祖祖輩輩在土地上討生活，

土地待我們不薄，很少有人想到為大地喝彩?！?/p>

⑤開鐮的這一天，老曾的小貨車拉著鑼鼓，扎著紅綢，帶著一車人來到稻田。老曾立于稻田之間，豐

收的稻浪在他面前搖擺，他手舉一個酒壺，連飲三杯糧食燒，開嗓喝道：

⑥“福也！福也！福也——”

⑦田間早已圍滿了農(nóng)人、鄉(xiāng)親，以及城里來的朋友們，大家齊聲應和：“好啊——”

⑧這一嗓子，是喝彩的“起”，喝彩師要把這一聲彩頭傳遞給稻谷、麻雀、山川溪流、傳遞給所有辛

苦勞作了一年的農(nóng)人。接下來，一連串的喝彩是一首獻給土地、獻給糧食的最樸素的贊美詩：

稻谷兩頭尖，

天天在嘴邊，

粒粒吞下肚，

抵過活神仙...

⑨這一天，稻田里來了很多城里的朋友，詩人趙麗華、余風，散文作家小荷婉婉，水稻科學家沈希宏，

書法家繆小俊，還有古珠收藏家許麗虹，布藝玩家蔥花，美食家阿也大家到了這稻田里來，就都成了

“稻友”，跟著老曾一起在田壤上游走，心里那個歡樂啊，一個個好像重新變成了孩童！

⑩“孩童”們把稻田變成了游樂場。接下來，這群“孩童”要在稻田里豎一個巨大的稻草人——這片

稻國不僅僅生長糧食，還生長想象、生長快樂。在豐收的時節(jié)，我們有了大把的稻草，就想著做一個巨大

的稻草人開心一下。

?k有這個想法開始，大家就進入了興奮的狀態(tài)。要有一個什么樣的稻草人呢？該有多大才好？要怎么

扎？要立在哪里？需要多少個幫手想想都激動啊！

?舀草人的總設計師趙統(tǒng)光先生，是城里的建筑師。經(jīng)過幾個晚上的思索，揮動畫筆，刷刷刷，漸漸勾

勒出一個瀟灑不羈的稻草人大俠形象。再后是細化,設計結構、正面?zhèn)让鎴D、效果圖。

儂扎稻草人的稻田現(xiàn)場，很多人聚集在一起，不知從何下手。趙老師將大家召集起來，拿著設計圖開

始講解，寬檐帽、蛋撻裙、流蘇披風等，對每一個技術要領，都分解到位，對每一個任務分工，都定位到

人?！靶〉居选眰円矃⑴c進來，大家以家庭為單位，領到了各自的任務。

殛為稻草人扎裙擺時，這一家子配合得如此默契——媽媽整草，爸爸捆線，再將其固定到骨架上，逐

個排布，兩個小孩則是田土更上兩只忙碌的小蜜蜂，一會兒理稻草，一會兒找麻線，到處都是她們倆的可愛

身影。

儂稻草人，肩上的桿子就有七米寬！如此巨大、霸氣的稻草人，能不能成功豎起來？

?“一、二、三，一、二、三……”十幾個漢子抬著稻草人穿過稻田，金黃的稻穗拂過他們的身體，其

他人都在邊上加油鼓動。

們沒有吊車。沒有什么特殊的工具，只有繩索，靠人力向各個方向使勁。

?“福也！福也！福也----”

跳曾的喝彩歌謠，也在稻田與天空之間激蕩起情感的力量。

?￡座巨大的稻草人立在天地之間，像是一個守護者。

?制作稻草人，不就是一群理想主義者的故事嗎？

?這年秋天，我們把水稻田的大米搬到了城市，在繁華的城市中心，開展了新米展示活動。一筐筐的

金黃，裝點出秋的喜悅。幾十位舊友新知一齊會聚于這片“田野”，空氣中飄動著谷物成熟的香氣……

?又一次，更多的“稻友”們相見了。

（選自2024年第3期《人民文學》，有刪改）

資料鏈接：

2013年回村看望父母時，我發(fā)現(xiàn)熟悉的鄉(xiāng)村正在消逝。2014年我辭掉城里的工作決定回家種田，發(fā)起

了“父親的水稻田”項目，邀請生活在城里的人走進鄉(xiāng)村，并在社交平臺上分享鄉(xiāng)村日常。到現(xiàn)在，這件

事做了十年了，“在稻田與街巷、鄉(xiāng)野與城市之間，創(chuàng)造一種自由的流動”，我希望自己能一直做下去。

（根據(jù)2023年12月27日《農(nóng)民日報》“周華誠口述”整理）

18.【大家的勞作】文中途b節(jié)有兩處畫線句，請任選一句，從描寫、用詞、句式任一角度進行品析。

三、【2024安徽中考真題】

閱讀下面的文字，回答問題。

山中的小草

郭震海

①或許和年齡有關吧，我越來越喜歡回到鄉(xiāng)村，望一望那巍峨的山峰，看一看那溝溝梁梁中錯落的農(nóng)

舍，摸一摸身邊的一草一木，疲憊頓消，心生愉悅。

②太行山是雄偉的，也是溫柔的，如一位歷經(jīng)滄桑的母親，包容萬物。一片片白楊林、柳樹林、松柏

林交織在一起，還有林中高高低低的灌木叢，以及低矮的小草，都生長在大山的懷抱里。大山無聲，默默

地哺育著草木；草木無言，靜靜地供養(yǎng)著山里的動物。

③每當走在山中，我總喜歡俯下身子，去觀察一株株小草。任微風從耳邊吹過，小鳥在頭頂歡唱。草

木香混合著泥土的芳香，吸幾口，如飲佳釀。

④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子從小就進山識草木。在孩子眼里，草木是伙伴。

在大人眼里，草木是寶貝，可以作為餐桌上的美食、家畜的飼料，更可成為醫(yī)治疾患的“救命草”——它

們不僅為蒼山披綠，也曾在漫長的歲月里救過山里人的命。山里人代代相傳，口口相授，對各種草木的習

性和作用如數(shù)家珍。

⑤記得很小的時候，我就跟在父親身后上山采中草藥。我最先認識的是黃茶，我喜歡它的向陽而生。

除了喜歡陽坡外，黃琴似乎不再擇地，荒石縫隙，道路旁邊，只要有一點泥土就能生長。根莖深埋泥土，

春天生出新芽，細小的軀干慢慢抽出。農(nóng)人們懂得，此時的黃苓格外嬌嫩，走過之時腳步會變得緩而輕，

生怕把它踩疼。到了七八月份，它細長的軀干會高高上揚，如柳葉般的葉子在軀干兩邊展開，頂端開出紫

色的小花，隨風搖曳，很是漂亮。黃琴的根能入藥，味道很苦，有清熱、瀉火、解毒的作用。山里人在挖

黃琴的時候很講究，比如發(fā)現(xiàn)成片的黃琴，會選一些年長的挖走，留下年幼的繼續(xù)生長。

⑥小柴胡似乎有點調(diào)皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農(nóng)人捉迷藏。不過它散發(fā)出的特殊香氣總會暴

露它的存在。這種植物在春天里很容易被發(fā)現(xiàn)，因為上一年的枯枝還未腐朽，懂它的人一眼就可認出。不

過太行山里的農(nóng)人不會在春天挖小柴胡，那樣會遭到鄉(xiāng)親們的數(shù)落。小柴胡的葉子同樣細長、秀麗，春生

夏長，開出的小黃花香氣四溢。小柴胡的根細長，多用于治療感冒發(fā)熱等。山里人偶感風寒，抓一把小柴

胡，再配幾根大蔥的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神煥發(fā)。

⑦益母草的性格則比較外向，田埋旁，小路邊，它總喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛。仿佛春來它

先知，嫩小的新葉迎春破土，生長很快。進入夏季，遠遠望去，挺拔的個頭開滿了粉紅色的小花?；ㄩ_兩

三天后，就是采收最好的時候。選一個晴朗的天氣，用鐮刀齊地割下地上部分，留下的根來年又會旺長。

采回后，稍作晾曬，清洗干凈，母親會將益母草分段，然后在一口大砂鍋里熬，邊熬邊攪拌。最后過濾掉

枝葉，再接著熬，直到熬成膏狀，放入罐里，待入藥用。

⑧每一次回鄉(xiāng)，我總會走進山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一個個交情甚厚的老友。初春的風

在蒼茫的群山中、空曠的原野上奔跑，蘇醒的小溪一路邁著輕盈的腳步邊走邊唱。背陰處偶有殘雪待融，

雪面上有山雞、野兔走過，爪印如盛開的花朵。沉睡了一個冬天的老桃樹、大柳樹，枝條上已有新芽冒尖，

讓人驚喜。此時大地之下，成群結隊的小草聞風而動，枯枝敗葉中孕育著新生。陽坡上的黃琴，灌木叢中

的小柴胡，田埋邊的益母草，點點嫩茅已經(jīng)在解凍的泥土中萌生。我輕聲喚著它們的名字，微風中，它們

紛紛點頭應答……

（選自《人民日報》2024年3月22日，有改動）

6.請從修辭方法的角度賞析下面的句子。

小柴胡似乎有點調(diào)皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農(nóng)人捉迷藏。

四、【2024福建中考真題】

閱讀下面的文字，完成下面小題。

松花江上

王統(tǒng)照①

①兩條名字異常美麗，且富有詩意的江水，偏在東北。我們想起鴨綠就會聯(lián)想到日人的耀武，想起松

花就有俄人的暗影。風景的幽清，自來是戰(zhàn)血洗滌成的。人類原不容易有真正的愛美的思想，那只是超乎

是非利害無關心的一時的興趣的沖發(fā)，及至將他們的獸性盡情發(fā)散的時候，哪里還管什么風景、文化？人

類的全歷史呢，物與物相競，說是利用弱肉強食的公例，人并不能比物類超出多少，人們在不自知中用此

公例彼此相斫，所以到處是血洗的山河！

②偶然來到這北方之上海東方之莫斯科的濱江；偶然在這四月中的晴和天氣在松花江畔流連，看著那

一江粼粼的春水與橫亙江面的三千二百尺的鐵橋，水上拍浮著的小木筏子，以及江岸上的煙突人語。我同

王張兩君立在幾個洗衣婦女的旁邊，岸上的短衣沾土的中國苦力，破襤，無聊，仿佛到處尋覓什么似的白

俄，與偶爾經(jīng)過的日本人，摻雜的言語與奇異的行動，點綴著這江面的繁華。我們幾次想乘小火輪到江對

面的太陽島去看看那邊的海水浴場，與俄人的生活，江流迅急，當中有一段漩流，雖然坐了小木筏也一樣

過得去。大家卻都不肯冒險。問了幾次小火輪又沒有過江去的。末后我們只好雇了一只木筏放乎中流。究

竟沒有渡過江去。在江邊停著許多中國的小輪都是往松江下游各縣去的，正如長江邊的揚州班、蕪湖班一

樣。其實松花江的水比著名的揚子清麗得多，或者兩岸小沙土的緣故，也許是船行較少不挾著很多的泥沙。

當此初春，四望微見嫩黃的柳枝與淡碧的小草，在這“北國”中點綴出不少的生趣。

③這條鐵橋雖沒有黃河鐵橋長，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，這里是繁盛街市之一角的突

影。由許多雄偉建筑物迤物②著下攏來的清江，像一段碧玉橫臥在深灰淡紅色的舊時的綺羅層中，古雅中不

失其鮮艷。而且因為地帶上富有國際趣味的關系,容易使人聯(lián)想到舊的殘滅與新的發(fā)展。從這邊溯上或沿

流而下可以瀏覽這“北國”最美麗的沿岸的風物。

④以這里特有的氣候與特有的自然風物，以及近代的都市文化之發(fā)展，與俄羅斯的氣氛之濃重，形成

一種異常的氛圍。我在江中的筏子上感到輕盈也感到雄壯，比起在柔麗的西子湖邊蕩舟的心情來迥然不同。

人所可貴的是聯(lián)想，而聯(lián)想乃由環(huán)境的不同刺激而成，為各別的異樣。是在“北國”的松花江上，這里沒

有黃河兩岸的風沙、童山、土室，也不像揚子江兩岸的碧草雜樹與菜圃、農(nóng)家。然而近代生活的顯映在岸

上的建筑物與人民的服裝中可以看得出。再往遠處去，塞外的居民，雄奇的山嶺，浩蕩與奇突雄壯的景象，

是有它自己的面目的。

⑤初暖的春陽，微吻著北國的晴波，

⑥靠面筏手高唱著北滿的歌相和。

⑦遠來，遠來，浮動著現(xiàn)代都市的噪音，

⑧飄過，在活舞著雙臂的勞人心中起落。

⑨包頭跣足彳?、壑^去異國的流亡者，

⑩他是憤怒，慚悔，希冀對望著舊的山河！

?^的趣味，畫的搜求，在這里一切付于寥廓，

?E著---烘露出，吟嘯出這鐵的力量的鏈索。

（有刪改）

［注］①王統(tǒng)照（1897—1957）,山東諸城人，作家、詩人。作品主要表現(xiàn)“美”與“愛”的理想。本文創(chuàng)

作背景：“九一八”事變后，東北淪陷，民族危機日益嚴重，抗日救亡運動興起。②迤遮：曲折連綿。③

彳?。盒〔阶撸咦咄Ｍ５臉幼?。

12.聯(lián)系上下文，品味文中畫橫線的句子，回答括號中的問題。

（2）由許多雄偉建筑物迤通著下攏來的清江，像一段碧玉橫臥在深灰淡紅色的舊時的綺羅層中，古雅

中不失其鮮艷。（句中喻體“深灰淡紅色的舊時的綺羅層“，生動新穎。請寫出其本體，并分析兩者的相似性。）

五、【2024黑龍江綏化中考真題】

閱讀《母親是人生所有問題的答案》，回答各題。

①母親是孩子的第一任老師，耳濡目染，潛移默化，每一個孩子身上都會打上母親給予的烙印。母親

是人生所有問題的答案。

②東晉名將陶侃出身貧寒，少年喪父，與寡母相依為命。后來陶侃做了一個管理魚梁（在水中筑堰用

于捕魚的裝置）的小官。一天，他把魚品腌制坊的一罐魚干托人送給母親。陶母經(jīng)年累月吃著粗茶淡飯，

面對如此美味的食物和兒子的拳拳孝心，她沒有欣然接受，相反憂心忡忡。她把魚干重新封好，讓來人帶

了回去，并給兒子寫了一封信：汝為吏，以官物見餉，非唯無益，乃增吾憂也。意思是說，你用官家的東

西來孝敬我，對我來說非但無益，相反讓我很為你擔憂。陶侃看到母親的信后非常羞愧，從此清白做人，

廉潔為官，為后世景仰。

③陶母真不愧是一位賢德的母親。她終日以粗糙的飯菜果腹，面對從天而降的美味佳肴，卻沒有喜出

望外，大快朵頤。相反，她保持了足夠的冷靜，她清醒地認識到人的貪欲一旦打開缺口，必將如洪水泛濫，

一發(fā)而不可收拾，所以她流露出對兒子深深的憂慮。她的信如當頭棒喝，給陶侃敲響了警鐘，從此時刻保

持警惕，嚴于律己。

④蘇軾的母親程夫人也是一位見識不凡的母親。蘇軾幼年時，程夫人曾以古代志士的事跡勉勵兒子砥

礪名節(jié)。一天，程夫人給蘇軾兄弟講《范滂傳》。范滂為官忠貞不阿，最后受到奸黨陷害而死，臨行前母

子訣別。范滂說：“我今天離您而去，請您不要太過悲傷?！蹦赣H含淚說：“你今日有了這樣好的名聲，

我還有什么好悲傷的呢？”

⑤故事講完后，蘇軾說：“母親，我長大了要做范滂那樣的人，您允許嗎？”程夫人微微一笑：“如

果你能做范滂那樣的人，我難道就不能做范滂母親那樣的人嗎？”

⑥正是因為少年時經(jīng)常得到母親的勉勵，蘇軾不僅從小立下遠大志向，而且養(yǎng)成了堅毅豁達的性格，

盡管一生歷盡磨難，飽嘗貶謫之苦，但總能苦中作樂，從容地面對人生的風霜雨雪。

⑦作家梁曉聲的母親亦是如此。梁曉聲在長篇小說《母親》中記述了這樣一件事：小時候，家里缺糧，

饑餓困擾著他們。一天，他拿著布袋到母親工作的廠子里摘了滿滿一袋榆錢兒。心想，終于可以填飽肚子

了?；丶业穆飞?，遇到幾個同樣饑腸轆轆的孩子。其中一個孩子央求說：“給我一點兒吧。”梁曉聲緊緊

捂著袋子，堅決地說：“不給?！绷硪粋€孩子也苦巴巴地請求道：“給我一點兒?！彼€是說不給。后來，

一個孩子喊道：“搶！”瞬間，五六個小孩圍了過來，梁曉聲拔足狂奔。他跑得快，后邊的人追得更快。

最后，榆錢兒被搶光了，連袋子也被搶走了。回到家里，他哭著告訴了母親。母親說：“孩子，這事怪你，

好東西哪里能獨自享用呢？你只要分給每個人一點兒，就不會發(fā)生這樣的事了。”

⑧我們不得不佩服梁母對人情的練達。梁母的教導影響了兒子，梁曉聲后來為人處世總是關懷別人，

設身處地地為別人著想，他的作品中充滿濃厚的悲憫情懷。

⑨名人的母親能給孩子以人生的指引，作為普通人的母親又何嘗不是如此呢？每個人的性格和命運，

都能從母親身上找到遺傳密碼。民間有一種說法：好女人福澤三代?？梢娔赣H在家庭中所起的作用是多么

重要。

⑩母親是人生所有問題的答案。

21.請從修辭手法或描寫方法角度賞析下面的語句。(下列兩句任選其一作答)

(1)她清醒地認識到人的貪欲一旦打開缺口、必將如洪水泛濫，一發(fā)而不可收拾。

(2)母親說：“孩子，這事怪你，好東西哪里能獨自享用呢？你只要分給每個人一點兒，就不會發(fā)生

這樣的事了?！?/p>

六、【2024江西中考真題】

閱讀下面的文字，完成下面小題。

梅嶺之戀

肖復興

①想念梅嶺已久。

②最早的想念，起于50多年前的中學時代，讀過了陳毅的《梅嶺三章》后，梅嶺便幻化成我青春期的

一種向往的意象。梅嶺古道，特別是梅嶺關樓上那面巨石上雕刻的"梅嶺"兩個紅色大字，如一面旌旗，

常會浮現(xiàn)在眼前，隨風獵獵飄動。

③美好而壯麗的風景，總是在遠方：沒有見過的遠方風景，更是會讓青春的心鼓脹如同一面風帆而充

滿無限的想象。更何況，還有《梅嶺三章》這樣的詩，還有陳毅這樣的英雄。那時候的我，對梅嶺充滿向

往。

④5年前的秋天，和梅嶺擦肩而過。那天黃昏，從它的山腳下穿隧道到江西。過隧道前，趴在車窗前眺

望梅嶺，蒼綠的山峰突然陰云密布，瞬間狂風襲來，雷雨大作，斜飛的雨點撲打在車窗上，仿佛是梅嶺特

意派來的使者，凜冽而蒼茫，怪罪我路過它而沒有拜訪。奇怪的是，車子穿過隧道，那一邊陽光燦爛，回

望梅嶺，仿御一切并沒有發(fā)生，恍然如夢，而梅嶺閱盡春秋，淡然自若，依舊山色蒼蒼。不禁想起一句清

詩：八面風來山鎮(zhèn)定。

⑤這是梅嶺留給我最初的印象。這是一部大書，不是一首小詩。

⑥去年年底，在廣州幾位朋友的陪伴下，從廣州出發(fā)，一路北行，過南雄，終于登上梅嶺，心里竟隱

隱有些激動。想起5年前在山腳下和它擦肩而過的情景，不禁覺得有些神示般的感應，雖沒有那般的雷雨，

卻依舊陰云四合，嶺南漫山草木的綠色，顯得格外濃郁深沉，不似江南煙雨中的草木那樣水嫩輕浮。我在

心里對自己說，登梅嶺，不像登別處的山，即使是有名的黃山和廬山，也不盡相同。你不是來游玩觀賞風

景的，而是參拜歷史和英雄的。到此一游拍照之后刷朋友圈的輕浮，首先要摒棄。

⑦首先出現(xiàn)在眼前的古道，先讓我一步跌入前朝。位于大庾嶺的梅嶺海拔不高，卻地勢險峻，古道建

得便格外不容易。那種鵝卵石鋪就的斑駁古道，雖然經(jīng)過了整修，卻依然存有古跡古風。千年風雨的侵襲

所留下的悠久歲月的皺褶，和如今很多經(jīng)過翻修一新整容過的景點相比，完全不可同日而語。那是歷史這

部大書鐫刻下的印跡。就是梅嶺上什么都沒有，只有這樣一條古道，也是值得來的。

⑧在古道上，看到一對中年夫婦，妻子的腿有些殘疾，丈夫攙扶著她，踩著有些濕滑的鵝卵石艱難地

攀登，讓我心生敬意。望著他們和他們面前這條逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向歷

史的深處。這條古道，如一條巨蟒蜿蜒，千年不老，它頭吐出的火焰般的芯子，應該就是梅嶺的關樓。那

是梅嶺的華彩樂章。

⑨我坐在古道旁濕滑的山石上畫梅嶺的速寫。山道兩旁遍植各種梅樹，只是季節(jié)未到，除了很少急性

子的梅花綻開稀疏的花苞之外，沒有梅花如海的盛景。一邊畫，一邊忍不住想，梅嶺成名，對于一般人而

言，就在于自古以來滿山的梅花開放。歷史中所說的梅嶺起名，源于戰(zhàn)國時期南遷的越人首領梅絹的姓氏，

人們是不會在意的。或許，這里有中原文化和南粵文化的融合之要義，但人們更在乎梅花盛開之美意?；?/p>

者說，一含有歷史，一含有美學，兩種合一，才是梅嶺文化之含義吧。

⑩一路向上攀登，一路想，一路畫，畫畫比拍照更讓梅嶺入味入心。忽然覺得，仿佛戀愛，畫梅嶺，

才像是和它有不斷的交流。這真的是一種奇怪的心理體驗，是在登別處名山未曾有過的。

?■直覺得梅嶺對于我，不在于風光和風情，而在于梅嶺的英雄。梅嶺的英雄，最早要數(shù)唐代的張九齡。

如果不是他向唐玄宗諫言，開鑿梅嶺古道，如今我們不會有這樣的機會和歷史邂逅。唐開元四年（公元716

年），距今已經(jīng)1300多年，那時的條件，開鑿這樣一條險峻的山道，可以想象是多么艱難。

東坡也應該算作梅嶺的一位英雄。當年一路被貶，就是過梅嶺到惠州的。再貶至海南，十幾年后，

好不容易逢大赦，又是要過梅嶺回到中原的。盡管來時明明知道“問翁大庾嶺頭住，曾見南遷幾個回”，

卻依然為梅嶺留下明艷照人的詩句：不趁青梅嘗煮酒，要看細雨熟黃梅。蘇東坡算是一位悲劇式蒼涼的英

雄。

?寸于我，梅嶺英雄的象征，或者說梅嶺英雄的代言，是陳毅元帥。他為梅嶺留下的《梅嶺三章》，可

以說是前無古人后無來者的絕唱。中學時代，就是這三首絕句，讓我對梅嶺一往情深地神往。那時，我讀

得熱血沸騰，覺得只有這樣的詩才配得上這樣的山，覺得這樣的山才配得上這樣的詩。這樣的山真的是英

雄的山。

展到半山腰，看到一面巨石上書寫著《梅嶺三章》，用的是陳毅的手書，心里很是激動，仿佛一下看

到了當年的陳毅。當年的陳毅在這里打游擊，被圍20余天，寫下了這三首絕命詩。當年的陳毅，只有36

歲，本命之年，那么年輕。

賴^對這幅巨大的詩碑，我站立良久，也仿佛看到青春時的自己。

?冬于爬到山頂，梅嶺關樓就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么親切，又那么肅然。

修樓是用一塊塊巨大巖石壘成，經(jīng)過漫長時光的剝蝕和打磨，顯現(xiàn)出沉穩(wěn)的蒼黑色，有了歲月的包漿，

無語而滄桑，是歷史流傳下來的無字書。關樓北面門額上的“南粵雄關”，特別是巨石上雕刻的“梅嶺”

二字，涂以鮮紅的顏色，那樣光彩照人。這一切，都是中學時代我在畫片上見到過的，如今真的展現(xiàn)在眼

前，一下子像是活了一樣，跳躍到我的面前，有了生氣，有了血脈流暢，有了氣韻貫通。

健的，這才是我青春時戀人的模樣。有了這千年不變的關樓，有了這幾百年不變的“梅嶺”二字，便

讓這千年古道一下子復活，讓我的青春記憶一下子復活，讓遙遠的歷史和今天一下子連接在一起，有了彼

此的對話和相互的交流。梅嶺，不像一般旅游勝地，而像是鐵錨一樣，沉甸甸地落在我的身心深處。

（有刪改）

21.從遣詞造句或修辭角度，給文中畫橫線的語句做一個批注。

七、【2024山東中考真題】

閱讀下面的文字，完成下面小題。

泰山之春

王劍冰

①這天早上，整座泰山，變成了一座通體深紅的山?？諝獾拿鲀敉ㄍ?，使得深紅沒有一點雜質，就像

覆蓋上了一層釉彩。

②泰安人說，這景象一年也見不到幾回，太陽不知怎樣投入，才會在泰山做成一篇好文章。

③《詩經(jīng)》有贊：“泰山巖巖，魯邦所詹?！碧┥教幱跂|方。東方是太陽升起的地方，所以泰山那雄

重盤礴的山體，有著直達心靈的神秘色彩，有著安定、康泰的豐厚內(nèi)蘊。泰山也便承載著“國泰民安”的

美好祝愿。

④已經(jīng)立春。陽光照耀天空和大地。一只鷹飛過，像一個舞者劃過冰面。我似乎從來沒有聽到鷹的叫

聲。鷹一聲不吭，就那么輕輕地劃過山巔，向前沖去，和陽光一個方向，在泰山之穹拉出一縷絲滑的弧線。

⑤泰山上的植物在云霧中發(fā)育，逐漸挺直自己的腰桿，實際上是挺直了自己的個性。這些植物，有些

是獨立的個體，有些是以群體的形象出現(xiàn)，有的甚至開出了小小的花朵。還有，那些歷經(jīng)無數(shù)歲月的松柏，

或在石縫中直立，或在山崖邊斜逸，將一些葛藤也拉了上去。

⑥泰山展現(xiàn)的不光是巖石，也有另一種生命的渲染。我雖然叫不全它們的名字，但我知道，它們悄悄

匯集、增添著泰山的風采。

⑦四下里流淌的泉溪，將大山深處的信息傳遞出去。鳥兒有使不完的勁，它們飛來飛去，叫來叫去。

從這個山頭飛到那個山頭，從那個山頭再飛向另一個山頭。風這里搖那里晃，沒有一時消停，把崖間的野

青茅一會兒翻過來，一會兒翻過去。

⑧隨著時間變化，那些植物更不一樣了，為山體染了濃濃的一層墨綠。就此知道，泰山的春天真的來

了，泰山的春天不僅如此，各種各樣的色彩都會呈現(xiàn)。

⑨天上的云一大塊一大塊的，而且壓得很低。暗藍的云與白色的云交疊著，在風中翻來覆去地滾動。

這個時候望向泰山，也就看到了云海奇觀。

⑩泰山從濃重的云團中奮然而出，那些“五岳獨尊”“昂頭天外”的石刻格外亮眼。難怪大詩人李白

站在山頂狂嘯：千峰爭攢聚，萬壑絕凌歷。

?泰山，以它的宏大深沉、雄壯威嚴屹立于天地間。正如哲人所言，是一部宏大的人文與自然的教科

書！

?斬漸地，一個動人的景象顯露出來，通往岱頂?shù)纳降郎?，那么多的人在攀登。他們一個緊隨著一個，

層層疊疊，如同在激情滿懷地踏浪而行。他們知道，只要攀登，就能到達心中的那個頂點。

?俗話講，一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤。春天是一年的開端，春天攀登一回

泰山，就好似人生擁有了一個新的起點。

?在泰山，從紅門到山頂都會看到“登高必自”“惟天在上”的各種啟示。人說孔子“登泰山而小天

下”；人說“學者仰之如泰山北斗”；人說''泰山不讓土壤，故能成其大”。泰山給人以無限的精神。登

山一如人生，需要刻苦與勤奮，需要決心和勇氣。登泰山，也等于是對自己的一次挑戰(zhàn)與超越。

?看，登山的隊伍中，有老人有孩子，還有挑山工。無論雨雪風霜，泰山挑山工始終與攀登的人們一

路相伴。多少年來，他們憑著堅忍與毅力，將人們所需挑上山頂，裝飾了泰山，豐厚了泰山，也成為泰山

上活的山巖和脊梁。登山者看到他們，立時就有了參照，有了鼓舞，有了勁頭。

謝暉灑滿了泰山，亦灑滿了中華大地，在這片土地上，樸實而又勤勞的民族，譜寫著一頁又一頁華

章，創(chuàng)造出一■個又一■個奇跡。

?春天來了，春天的泰山迎接著登泰山的人們。登山道上，人們或者都會想起一句話：世上無難事，

只要肯登攀！

（選自《人民日報》，有改動）

20.讀完文章，你與同學一起品味語言。

小魯：我讀到第②段“太陽不知怎樣投入，才會在泰山做成一篇好文章”時，覺得這句話與“造化鐘神秀”

在修辭手法上有一致的地方，請你賞析一下吧。

你:⑴______________________________________

八、【2024天津真考真題】

閱讀《小巷有花守流年》一文，完成下面小題。

小巷有花守流年

陳莉

①回鄉(xiāng)下老家看母親。驅車行進在彎曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂彎里。

②小巷蜿蜒，似一條安靜的小溪，我們在小溪上從流飄蕩。轉個彎，一片花叢撲入眼簾，有雞冠花、

江西臘、太陽花。輕紗般的煙靄中，這片花仿佛是小巷眉心的一點朱砂痣。

③兒時的小村，也有這樣曲折的小巷，人家的房前屋后也開著五彩的花朵。那時，我家門口的柴垛上，

爬滿了紅的、紫的牽牛花，密密地結成一張網(wǎng)，牢牢地網(wǎng)住人的視線；鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿

著小嘴，直到傍晚才張開，纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣。還有石竹、波斯菊、大麗花……都是好養(yǎng)活的

草花，在鄉(xiāng)下恣意地開著，雖粗陋簡樸，卻有鮮麗的花影相守，有愛花種花的人相伴，這樣的小村，就是

人間好風景。

④最難忘的是流水落花圖。村南的半山坡上棲著幾戶人家，