適用省份河南、云南、山西、新疆2024年高考化學新課標卷落實立德樹人根本任務精選試題素材弘揚愛國主義，加強對學生的價值引領，發(fā)揮學科的育人功能和價值。試卷遵循高中化學課程標準，通過創(chuàng)設真實問題情境，創(chuàng)新試題呈現方式，全面考查學生宏微結合、證據推理、實驗探究等化學學科關鍵能力，對高中化學教學具有良好的導向作用。試題命制過程中加強問題設計，考查創(chuàng)新思維，激發(fā)學生從事科學研究、探索未知的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展，助力拔尖創(chuàng)新人才的選拔培一、精選試題情境，弘揚愛國主義，發(fā)揮學科育人價值1.選取中華傳統(tǒng)文化成果，增強文化自信高考化學試題注重挖掘中華民族優(yōu)秀文化成果，選取中華傳統(tǒng)文化的瑰寶融入試題，增強學生文化自信，激發(fā)學生為中華民族偉大復興而奮斗的責任感和使命感。在中國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚歷程中，文房四寶發(fā)揮著重要作用，是人類文明得以廣泛傳播的重要載體。第7題選取文房四寶作為素材，考查學生對筆墨紙硯中有關化學成分的辨析能力，使學生在感受化學學科對人類生活產生重要影響的同時，認識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對人類發(fā)展和社會進步做出的巨大貢獻。2.選取我國最新科研成果，厚植愛國情懷試題選取我國科學家做出的領先研究成果作為素材，在展現我國化學領域突出成就的同時，增強民族自豪感。第11題以我國科學家研制的一種生物相容性納米催化劑藥物為素材，考查學生對物質結構基礎知識的理解和掌握情況。試題在考查化學知識的基礎上，使學生充分了解我國科研工作者在相關領域取得的重要成果，激發(fā)學生的愛國主義情懷。二、遵循課程標準，加強考教銜接，落實高考改革理念1.注重考查基礎知識，引導教學回歸基礎高考化學試題精心設置問題，在考查化學核心知識、基礎實驗和基本原理的同時，考查學生的科學態(tài)度和學科關鍵能力，引導教學回歸基礎。第9題涉及鐵與水蒸氣的反應，該實驗來源于教材，是學生相對熟悉的情境，但得出正確答案需要從反應原理、操作規(guī)范、產物檢驗、儀器使用等方面深入思考。鼓勵學生理性學習，注重在基礎知識上進一步思考，而非死記硬背和機械刷題。2.加強新老課標銜接，穩(wěn)妥推進高考改革新課標卷依據相應版本的課標命制，確?？疾閮热菰谡n標要求的范圍之內，有助于新老課標銜接，穩(wěn)妥推進高考改革。第30題以除草劑四氟咯草胺的合成路線為素材，考查學生利用有機化學基礎知識解決問題的能力。上述題命制時嚴格依標設計考查內容，該題依據新課標(2017年版),因該版課標中要求學生掌握“手性碳”概念，所以在試題設計時未給出“手性碳”的定義，直接要求學生辨別“手性碳”。3.保持風格基本穩(wěn)定，關心學生答題感受高考化學試題關心學生答題感受，注重選取學生熟悉的考查方式和設問角度，避免“偏難繁怪”試題，幫助學生發(fā)揮自身水平。第7題化學與生活類試題，考查方式為學生所熟悉，考查的核心知識來源于教材并與學生的日常生活密切相關，在考查學生知識面的同時，使學生充分認識到化學學科的社會價值。第10題針對離子方程式進行考查，離子方程式是中學化學教學的重要內容，使用學生熟悉方式考查的同時強調對基礎知識的掌握，綜合考查元素及其化合物的性質、金屬活潑性變化規(guī)律、溶液酸堿性、物質溶解性及沉淀轉化等知識點。三、深化綜合考查，突出科學教育，注重人才選拔培養(yǎng)1.提供數據現象證據，考查歸納推理與論證能力高考化學試題考查學生的探索歸納與論證能力，使學生靈活運用所學知識，向學生滲透科學思維。第13題提供溶液中離子濃度的數據圖，學生需要分析出各數據曲線所代表的微粒種類，考查學生利用數據進行歸納論證的能力。2.深入化學學科本質，考查辯證思維與探究能力高考化學試題考查學生的辯證思維與探究能力，選拔具有研究潛質的學生，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。第8題選取點擊化學合成法合成聚硫酸酯的作為素材，從結構決定性質的化學觀念出發(fā)設計問題，在考查聚合反應途徑、聚合物穩(wěn)定性等有機化學必備知識的同時，綜合考查學生觀察對比、分析推理、遷移創(chuàng)新的科學思維。該方法是2022年諾貝爾化學獎獲得者研發(fā)的一種高效合成反應，對學生了解科學前沿，激發(fā)崇尚科學、探索未知的興趣，培養(yǎng)探索性、創(chuàng)新性思維品質具有重要的詳細知識點7易8中有機化學基礎同系物；縮聚反應；高分子的合成與降解9中化學實驗基礎鐵與水蒸氣反應的實驗；涉及實驗原理、實驗操作、氫氣的中元素化合物離子方程式的正誤判斷中物質結構與性質易原電池正負極判斷；原電池電極反應式書寫；微型電池工作(電化學)原理中(電離平衡)弱酸溶液中的分布系數圖像分析；電離常數及有關計算中中(定量分析)離提純等難化學反應原理綜合；涉及電子排布、晶胞相關計算、α鍵、晶體類型、化學平衡移動、轉化率與平衡常數計算、反應速中有機化學基礎型、官能團名稱、手性碳原子數目、同分異構體等一、重視基礎知識的落實必備的基礎知識是能力提升的必要條件，所以無論一輪復習還是基礎年段，均應關注課程標準、關注教材，注重化學基礎知識的落實。除此之外，還要關注新舊課程標準變化、新舊教材變化、不同版本教材的區(qū)別，讓教學更有方向性。在教學中幫助學生將知識以正確的視角進行有效的關聯(lián)，將知識結構化。以必備知識為例，各個知識點之間不是割裂的，而是處于整體知識網絡之中，必備知識與關鍵能力，學科素養(yǎng)核心價值之間緊密相連。形成具有內在邏輯的整體網絡。基礎知識內容之間，模塊內容之間，學科內容之間也相互關聯(lián)，交織成網。除將之外更要注重認識思路結構化荷基于核心觀念的結構化，培養(yǎng)學生抽題“一”的本事，讓知識產生可遷移價值。二、重視關鍵能力的培養(yǎng)，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)在落實基礎知識的過程中，注重對教學過程進行設計，讓教學盡可能多地調動學生的高級思維，在思考中落實基礎知識，同時鍛煉科學思維，潛移默化地提升學生的核心素養(yǎng)。積極促進學生化學學習方式的轉變，緊緊圍繞學生核心素養(yǎng)發(fā)展，開展建構學習，探究學習的問題，解決學習。尤其是真實情境下的問題解決活動。依托高考評價體系精神，精研高考考向各省份高考試題。在習題編制中認真體會基礎性應用性綜合性尤其是創(chuàng)新性的含義；習題編制不僅要從學科內容上融合，凸顯對復合能力的要求也在試題呈現形態(tài)上豐情境創(chuàng)設應加強堅持理論聯(lián)系實際的原則，貼近時代貼近社會，貼近生活的素材。選取日常生活工業(yè)生產，國家發(fā)展，社會進步中的實際問題。7.文房四寶是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。下列有關敘述錯誤的是A.羊毛可用于制毛筆，主要成分為蛋白質B.松木可用于制墨，墨的主要成分是單質碳C.竹子可用于造紙，紙的主要成分是纖維素D.大理石可用于制硯臺，主要成分為硅酸鹽【答案】D【詳解】A.動物的毛、皮、角等的主要成分都是蛋白質，羊毛的主要成分為蛋白質，A正確；B.墨的主要成分是炭黑，炭黑是碳元素的一種單質，碳的單質在常溫下的化學性質很穩(wěn)定，不易與其他物質發(fā)生化學反應，故用墨汁書寫的字畫歷經千年仍不褪色，B正確；C.竹子可用于造紙，竹子的主要成分是纖維素，用其造的紙的主要成分也是纖維素，C正確；D.大理石可用于制硯臺，大理石主要成分為碳酸鈣，不是硅酸鹽，D錯誤；故選D。8.一種點擊化學方法合成聚硫酸酯(W)的路線如下所示：下列說法正確的是A.雙酚A是苯酚的同系物，可與甲醛發(fā)生聚合反應催化聚合也可生成WC.生成W的反應③為縮聚反應，同時生成D.在堿性條件下，W比聚苯乙烯更難降解【答案】B【詳解】A.同系物之間的官能團的種類與數目均相同，雙酚A有2個羥基，故其不是苯酚的同系物，A不正確；B.題干中兩種有機物之間通過縮聚反應生成W,根據題干中的反應機理可知，也可以通過縮聚反應生成W,B正確；C.生成W的反應③為縮聚反應，同時生成(CH?)?SiF,C不正確；D.W為聚硫酸酯，酯類物質在堿性條件下可以發(fā)生水解反應，因此，在堿性條件下，W比聚苯乙烯綜上所述，本題選B。9.實驗室中利用下圖裝置驗證鐵與水蒸氣反應。下列說法錯誤的是B.酒精燈移至濕棉花下方實驗效果更好C.用木柴點燃肥皂泡檢驗生成的氫氣D.使用硬質玻璃試管盛裝還原鐵粉【答案】B【詳解】A.鐵和水蒸氣在高溫下發(fā)生反應生成Fe?O?和H?,該反應的化學方程式為B.酒精燈放在鐵粉下方加熱可以產生高溫，且不影響水的蒸發(fā)，若移至濕棉花下方則難以產生高溫，則實驗效果不好，B錯誤；C.用木柴點燃肥皂泡，若產生尖銳的爆鳴聲，則可檢驗生成的氣體為氫氣，C正確；D.由于該實驗中的反應要在高溫下發(fā)生，因此要使用硬質玻璃試管盛裝還原鐵粉，D正確；故選B。10.對于下列過程中發(fā)生的化學反應，相應離子方程式正確的是A.試管壁上的銀鏡用稀硝酸清洗：Ag+2H++NO?=Ag++NO?個+H?OB.工業(yè)廢水中的Pb2+用FeS去除：Pb2++S2-=PbS↓C.海水提溴過程中將溴吹入SO?吸收塔：Br?+SO?+2H?O=2Br-+SO2-+4H+D.用草酸標準溶液測定高錳酸鉀溶液的濃度：2MnO4+5C?O2-+16H*=2Mn2++10CO?↑+8H?O【答案】C【詳解】A.試管壁上的銀鏡用稀硝酸清洗，銀溶于稀硝酸生成硝酸銀和一氧化氮氣體，該反應的離子方程式為3Ag+4H++NO?=3Ag++NO↑+2H?O,A不正確；B.由于PbS的溶解度遠遠小于FeS,因此，工業(yè)廢水中的Pb2+用FeS去除，該反應的離子方程式為C.海水提溴過程中將溴吹入SO?吸收塔，SO?在水溶液中將Br?還原為Br,該反應的離子方程式為D.用草酸標準溶液測定高錳酸鉀溶液的濃度，H?C?O?被氧化為CO?,H?C?O?屬于弱酸，該反應的離綜上所述，本題選C。11.我國科學家最近研究的一種無機鹽Y?[ZWX]?]?納米藥物具有高效的細胞內亞鐵離子捕獲和抗氧化內層電子數的2倍，X和Y的第一電離能都比左右相鄰元素的高。Z的M層未成對電子數為4。下列敘述A.W、X、Y、Z四種元素的單質中Z的熔點最高B.在X的簡單氫化物中X原子軌道雜化類型為sp3C.Y的氫氧化物難溶于NaCl溶液，可以溶于NH?Cl溶液D.Y?[ZWX]?]?中WX-提供電子對與Z3+形成配位鍵數是其內層電子數的2倍，則W為C元素；每個周期的ⅡA和VA的元素的第一電離能都比左右相鄰元素的高，由于配合物Y?[Z(WX)?J?中Y在外界，Y可形成簡單陽離子，則Y屬于金屬元素，故X和Y分別為N和Mg;Z的M層未成對電子數為4,則其3d軌道上有4個不成對電子，其價電子排布式為3d?4s2,ZC.Y的氫氧化物是Mg(OH)?,其屬于中強堿，其難溶于水，難溶于NaCl溶液，但是，由于NH?Cl電離產生的NH4可以破壞Mg(OH)?的沉淀溶解平衡，因此Mg(OH)?可以溶于NH?Cl溶液，C正確；A.電池總反應為2C?H??O?+O?=2C?H??O?B.b電極上CuO通過Cu(Ⅱ)和Cu(I)相互轉變起催化作用C.消耗18mg葡萄糖，理論上a電極有0.4mmol電子流入D.兩電極間血液中的Na+在電場驅動下的遷移方向為b→aC?H??O?+2CuO=C?H??O?+Cu?O;a電極為正極，發(fā)生,然后再發(fā)生,在這個過程中發(fā)生的總反應為2C?H??O?+O?=2C?H??O?。生成OH-,電極反應式為O?+4e?+2H?O=4OH-;b電極為電池負極，Cu?0在b電極上失電子轉化成CuO,電極反應式為Cu?O-2e?+2OH-=2CuO+H?O,然后葡萄糖被CB.b電極上CuO將葡萄糖被CuO氧化為葡萄糖酸后被還原為Cu?0,Cu?0在b電極上失電子轉化成CuO,在這個過程中CuO的質量和化學性質保持不變，因此，CuO通過Cu(Ⅱ)和Cu(I)相互轉變起催化作D.原電池中陽離子從負極移向正極遷移，故Na+遷移方向為b→a,D正確。綜上所述，本題選C。pH—回答下列問題：_浸”時生成的PbSO?;向濾液中加入MnO?將Fe2氧化為Fe3+,然后加入ZnO調節(jié)pH=4使Fe3完全轉化為(2)酸浸液中含有Co2+、Zn2+、Fe2+、Fe3+、SO2-等離子。由題表中數據可知，當Fe3+完全沉淀時，Co2+未開始沉淀，而當Fe2完全沉淀時，Co2+已有一部分沉淀，因此為了除去溶液中的Fe元素且Co2+不沉淀，應先將Fe2+氧化為Fe3+,然后調節(jié)溶液的pH使Fe3+完全水解轉化為Fe(OH)?沉淀，因此，MnO?的作用是將Fe2+氧化為Fe3+,以便在后續(xù)調pH時除去Fe元素。常用K?[Fe(CN)?]溶液檢驗Fe2+,若生成藍色沉淀，則說明溶液中仍存在Fe2+,需補加MnO?;(3)由分析可知，該過程發(fā)生兩個氧化還原反應，根據分析中兩個反應的反應物、產物與反應環(huán)境3Co2++MnO?+7H?O=3Co(OHD?↓當溶液pH=1.1時c(H+)=10-1'mol·L1,Co3恰好完全沉淀，此時溶液中己-2,5-二酮4-甲氧基苯胺吡咯X待反應完成后，加入50%的乙醇溶液，析出淺棕色固體。加熱至65℃,至固體溶解，加入脫色劑，回流20min,趁熱過濾。濾液靜置至室溫，冰水浴冷卻，有大量白色固體析出。經過濾、洗滌、干燥得到產回答下列問題：(1)量取己-2,5-二酮應使用的儀器為(填名稱)。(2)儀器①用鐵夾固定在③上，③的名稱是:儀器②的名稱是-0(7)若需進一步提純產品，可采用的方法是-0【答案】(1)酸式滴定管(3)使固液充分接觸，加快反應速率(6)防止產品結晶損失，提高產率50%的乙醇溶液【分析】將100mmol己-2,5-二酮(熔57℃)放入兩頸燒瓶中，利用球形冷凝管進行冷凝回流提高原料利用率，通過攪拌來提高反應速率，反應完成后，加入50%的乙醇溶液，析出淺棕色固體(即含雜質的產品),加熱至65℃,至固體溶解，加入脫色劑 (脫色劑為不溶于水和乙醇等溶劑的固體，如：活性炭),回流20min,趁熱過濾，使產品盡可能多地進入濾液，濾液靜置至室溫，冰水浴冷卻，有大量白色固體析出，經過濾、洗滌、干燥得到產品?！驹斀狻?1)己-2,5-二酮的摩爾質量為114g·mol?1,根據題中所給數據可知，所需己-2,5-二酮的體積為L,又因為酮類對橡膠有腐蝕性，所以選用酸式滴定管。(2)③為鐵架臺；儀器②用于冷凝回流，為球形冷凝管。(3)己-2,5-二酮的熔點為-5.5℃,常溫下為液體，4-甲氧基苯胺的熔點為57℃,常溫下為固體，攪拌(6)由題給信息可知，產品吡咯X為白色固體，加熱至65℃可溶解在50%的乙醇溶液中，所以需趁熱過濾，使產品盡可能多地進入濾液，防止產品結晶損失，提高產率；由加入50%的乙醇溶液，析出淺棕色固體(即含雜質的產品)可知，常溫下產品不溶于50%的乙醇溶液，所以為減少溶解損失，洗滌時可用50%(7)由產品的分離提純過程可知，若需進一步提純，可采用的方法為重結晶。29.Ni(CO)?(四羰合鎳，沸點43℃)可用于制備高純鎳，也是有機化合物羰基化反應的催化劑?；卮?2)Ni(CO),結構如圖甲所示，其中含有σ鍵的數目為,Ni(CO)甲常數Kp=(MPa)-3。乙系為c;[Ni(c0)]=c.[Ni(c0)]e"(k為反應速率常數),則Ni(c0)寸寸↑↑降低溫度、增大壓強時反應物濃度隨時間的變化關【詳解】(1)Ni為28號元素，其基態(tài)原子的核外電子排布式為[Ar]3d?4s2,則其價電子軌道表示式為個個↑個個銅晶胞示意圖為,鎳的晶胞結構類型與銅的相同，則鎳原子半徑為晶胞面對角線長度的,因為晶胞體積為a3,所以晶胞棱長為a,面對角線長度為√2a,則鎳原子半(2)單鍵均為σ鍵，雙鍵含有1個σ鍵和1個π鍵，三鍵含有1個σ鍵2個π鍵，由Ni(CO)的結構可知，4個配體CO與中心原子Ni形成的4個配位鍵均為σ鍵，而每個配體CO中含有1個σ鍵2個π鍵，因此1個Ni(CO)?分子中含有8個σ鍵。Ni(CO)?的沸點很低，結合其結構可知該物質由分子構成，因此該反應的正反應是氣體總分子數減小的放熱反應，因此降低溫度和增大壓強均有利于Ni(CO)?的生成；由的物質的量分數分別為0.1、0.9,設初始投入的CO為4mol,反應生成的Ni(CO)?為xmol,可得三段式：Ni(s)+4CO(g)Ni(CO)?(g)轉化(mol)4xXR?為烴基其物質的量分數，因此有,解得因此達到平衡時,CO的平衡轉化率氣體的分壓=總壓強×該氣體