人教部編版九年級歷史下冊聽課評課記錄：第10課《凡爾賽條約》和《九國公約》一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第10課《凡爾賽條約》和《九國公約》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對《凡爾賽條約》和《九國公約》的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題。展開階段，教師主要運(yùn)用講授法，對《凡爾賽條約》和《九國公約》的背景、內(nèi)容及其影響進(jìn)行了深入講解。同時(shí)，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師鼓勵學(xué)生提問，對學(xué)生的疑問進(jìn)行了耐心解答。學(xué)生參與度較高，積極舉手發(fā)言，表現(xiàn)出對歷史知識的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氛圍活躍。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教師對課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。時(shí)間分配合理，教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、歷史地圖等，使教學(xué)更加生動形象。技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在授課前對學(xué)生提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括對《凡爾賽條約》和《九國公約》的理解、記憶以及分析能力。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生對《凡爾賽條約》和《九國公約》的基本內(nèi)容有了較為深入的理解和記憶。通過對學(xué)生的課堂回答、小組討論以及課后作業(yè)的批改，可以看出學(xué)生對這兩個(gè)歷史事件的時(shí)間、背景、主要內(nèi)容和影響有了較為全面的掌握。同時(shí)，學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度也較高，如分析歷史事件的能力、批判性思維等。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

教師在授課過程中注重對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過對《凡爾賽條約》和《九國公約》的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到和平鴿的重要性，以及戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦。學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出對和平的渴望，對戰(zhàn)爭的厭惡，對歷史人物和歷史事件有了更為全面的認(rèn)識。此外，學(xué)生還通過對歷史事件的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

對本節(jié)課的整體印象良好，教師對教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法得當(dāng)。教師在課堂上的導(dǎo)入、展開、結(jié)束階段都處理得比較得體，教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，使學(xué)生在課堂上保持積極的思維狀態(tài)，能夠主動參與討論和思考。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的講授時(shí)間較長，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間相對較少，建議教師能夠更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。其次，教師在課堂上的提問方式可以更加多樣化和有深度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。最后，建議教師在課堂管理方面，能夠更加注重學(xué)生之間的互動和合作，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了幫助教師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，計(jì)劃采取以下支持措施：首先，定期的教研活動，讓教師能夠分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，相互學(xué)習(xí)和借鑒。其次，提供專業(yè)培訓(xùn)