部編人教版歷史七年級下冊第2課《從“貞觀之治”到“開元盛世”》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：部編人教版歷史七年級下冊第2課《從“貞觀之治”到“開元盛世”》

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了詳細的備課。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、多媒體課件等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過展示唐朝繁榮景象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。導(dǎo)入方式生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，教師主要運用講授法，結(jié)合多媒體課件，詳細講述了“貞觀之治”和“開元盛世”兩個時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展。在講解過程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進行歷史知識的運用和拓展。

結(jié)束階段，教師對本節(jié)課內(nèi)容進行了總結(jié)，并要求學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

教師注重與學(xué)生的互動，提問環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，課堂專注度較高。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理：

教師課堂紀律良好，學(xué)生遵守紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了多媒體課件，生動展示了唐朝繁榮景象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還運用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，教師在課前為學(xué)生制定了學(xué)習(xí)目標。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對“貞觀之治”和“開元盛世”兩個時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展有了較為全面的了解。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和練習(xí)題的完成情況進行評估，大部分學(xué)生能夠準確掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容，對相關(guān)知識點的記憶較為牢固。

在技能掌握方面，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行簡單的分析和思考，但對更深層次的歷史分析能力的培養(yǎng)還需加強。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)對于促進學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的推動作用。通過學(xué)習(xí)“貞觀之治”和“開元盛世”兩個時期的歷史，學(xué)生對于唐朝的繁榮景象有了更加直觀的認識，增強了學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的自豪感。

同時，教師在課堂上注重對學(xué)生進行道德教育，引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出了對歷史的濃厚興趣，課堂參與度較高，能夠積極發(fā)表自己的觀點。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課整體印象深刻，教師對課程內(nèi)容的把握準確，教學(xué)目標明確。教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂管理得當，師生互動頻繁，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效利用多媒體課件，生動展示歷史場景，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課教學(xué)效果總體良好，但仍存在一些可以改進的地方。首先，教師在展開階段可以更多地運用討論、小組合作等教學(xué)方法，促進學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的思維能力。其次，在教學(xué)技術(shù)使用方面，教師可以進一步挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)材料。此外，教師需要加強對學(xué)生歷史分析能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視歷史問題。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課，并對教師進行教學(xué)指導(dǎo)?？梢越M織教研組內(nèi)的教師進行集體備課，共同探討教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。