2024-2025學年年高中政治第二單元為人民服務的政府4.2權(quán)力的行使：需要監(jiān)督說課稿2新人教版必修2主備人備課成員教學內(nèi)容2024-2025學年年高中政治第二單元為人民服務的政府4.2權(quán)力的行使：需要監(jiān)督，本節(jié)課主要圍繞教材《新人教版必修2》中的相關(guān)內(nèi)容展開，包括我國政府權(quán)力行使的特點、政府權(quán)力監(jiān)督的必要性、權(quán)力監(jiān)督的途徑和方式等。通過本節(jié)課的學習，使學生了解政府權(quán)力行使的監(jiān)督機制，增強法治意識，提高參與政治生活的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的政治認同、科學精神和法治意識與責任。通過學習政府權(quán)力監(jiān)督的相關(guān)知識，學生能夠認同我國政府權(quán)力監(jiān)督的必要性和有效性，樹立法治觀念，理解權(quán)力監(jiān)督對于維護政府權(quán)威和人民利益的重要性，同時培養(yǎng)學生在實際情境中運用法治思維分析和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了高中政治課程中的基本概念，如政府、權(quán)力、法治等。此外，他們對政府的基本職能和作用有一定的了解，對于權(quán)力監(jiān)督的概念也有初步的認識。然而，對于權(quán)力監(jiān)督的具體實施機制、途徑和方式，以及權(quán)力監(jiān)督與權(quán)力行使之間的關(guān)系，學生可能還缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對政治學科的學習興趣因人而異，部分學生對政府權(quán)力監(jiān)督這類與現(xiàn)實政治生活緊密相關(guān)的主題可能表現(xiàn)出較高的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠通過閱讀、討論等方式獲取信息。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生則可能更依賴團隊合作和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習本節(jié)課時可能遇到的困難包括：理解權(quán)力監(jiān)督與權(quán)力行使之間的關(guān)系，把握權(quán)力監(jiān)督的復雜性和多維度；運用法治思維分析實際案例，將理論知識與實際情境相結(jié)合；以及如何將權(quán)力監(jiān)督的理念內(nèi)化為自身的價值觀和行為準則。此外，對于一些抽象概念的理解可能存在障礙，需要教師通過生動的案例和互動教學來幫助學生克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《新人教版必修2》教材，以便在課堂學習時進行查閱。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如政府權(quán)力監(jiān)督案例視頻、權(quán)力監(jiān)督流程圖等，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供黑板或電子白板用于展示教學內(nèi)容和討論結(jié)果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括PPT和政府權(quán)力監(jiān)督的相關(guān)視頻，明確預習目標和要求，如“觀看視頻后，分析視頻中權(quán)力監(jiān)督的具體案例，并思考權(quán)力監(jiān)督對政府工作的影響”。

設(shè)計預習問題：教師設(shè)計問題如“權(quán)力監(jiān)督的意義是什么？如何確保權(quán)力在陽光下運行？”，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生提交的預習成果，如思維導圖，確保學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀預習資料，理解權(quán)力監(jiān)督的基本概念和重要性。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，如“為什么說權(quán)力監(jiān)督是權(quán)力正確行使的保證？”。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，提高對權(quán)力監(jiān)督的認識。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解權(quán)力監(jiān)督的知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過展示權(quán)力濫用導致的負面新聞視頻，引出權(quán)力監(jiān)督的必要性。

講解知識點：教師講解權(quán)力監(jiān)督的理論知識，如權(quán)力監(jiān)督的體制、途徑和原則。

組織課堂活動：教師組織小組討論，讓學生分析政府權(quán)力監(jiān)督的具體案例。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師講解的權(quán)力監(jiān)督原理。

參與課堂活動：學生在小組討論中分享自己的觀點，共同分析案例。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解權(quán)力監(jiān)督的基本理論。

實踐活動法：小組討論幫助學生將理論知識應用于實際案例分析。

作用與目的：

幫助學生深入理解權(quán)力監(jiān)督的知識點，掌握權(quán)力監(jiān)督的應用。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于權(quán)力監(jiān)督的短文，探討權(quán)力監(jiān)督在現(xiàn)實生活中的應用。

提供拓展資源：教師提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂學習內(nèi)容。

拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，提高綜合運用知識的能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，并通過拓展學習拓寬視野。教學資源拓展1.拓展資源：

a.政府權(quán)力監(jiān)督的歷史與現(xiàn)狀：介紹我國政府權(quán)力監(jiān)督的歷史發(fā)展脈絡，從古代的監(jiān)察制度到現(xiàn)代的權(quán)力監(jiān)督體系，以及在不同歷史時期權(quán)力監(jiān)督的特點和作用。

b.權(quán)力監(jiān)督的理論基礎(chǔ)：探討權(quán)力監(jiān)督的理論來源，如孟德斯鳩的三權(quán)分立學說、漢密爾頓的制衡理論等，以及這些理論對現(xiàn)代權(quán)力監(jiān)督的影響。

c.國外權(quán)力監(jiān)督的實踐案例：介紹美國、英國、法國等國家的權(quán)力監(jiān)督制度，分析其特點、優(yōu)缺點以及對我國權(quán)力監(jiān)督的啟示。

d.權(quán)力監(jiān)督的法律依據(jù)：梳理我國憲法、行政法、監(jiān)察法等相關(guān)法律法規(guī)中關(guān)于權(quán)力監(jiān)督的規(guī)定，使學生了解權(quán)力監(jiān)督的法律保障。

e.權(quán)力監(jiān)督的途徑和方法：介紹我國權(quán)力監(jiān)督的途徑，如黨內(nèi)監(jiān)督、人大監(jiān)督、政協(xié)監(jiān)督、群眾監(jiān)督等，以及各種監(jiān)督方法的應用。

2.拓展建議：

a.閱讀相關(guān)書籍：

-《政府權(quán)力監(jiān)督論》

-《權(quán)力的監(jiān)督與制約》

-《法治視野下的權(quán)力監(jiān)督》

b.收集和整理相關(guān)資料：

-關(guān)注政府網(wǎng)站、新聞媒體等渠道，了解政府權(quán)力監(jiān)督的最新動態(tài)。

-收集國內(nèi)外權(quán)力監(jiān)督的典型案例，分析其特點和啟示。

c.參與實踐活動：

-參加學校組織的模擬法庭活動，體驗權(quán)力監(jiān)督的實際操作。

-參觀相關(guān)機構(gòu)，如監(jiān)察機關(guān)、人大機關(guān)等，了解權(quán)力監(jiān)督的運作機制。

d.撰寫論文或調(diào)查報告：

-以“我國政府權(quán)力監(jiān)督的現(xiàn)狀與對策”為題，撰寫論文，探討我國權(quán)力監(jiān)督的不足和改進措施。

-調(diào)查本地區(qū)政府權(quán)力監(jiān)督的實施情況，撰寫調(diào)查報告，為權(quán)力監(jiān)督的改進提供參考。

e.交流與分享：

-參加學?；蛏鐓^(qū)組織的講座、研討會等，與專家學者交流學習心得。

-通過社交媒體、論壇等平臺，與同學、老師分享自己的學習成果。

f.深入研究：

-關(guān)注權(quán)力監(jiān)督領(lǐng)域的最新研究成果，如學術(shù)論文、專著等。

-探討權(quán)力監(jiān)督與其他相關(guān)領(lǐng)域的交叉研究，如政治學、法學、社會學等。板書設(shè)計①權(quán)力的行使：需要監(jiān)督

-政府權(quán)力監(jiān)督的定義

-政府權(quán)力監(jiān)督的意義

-政府權(quán)力監(jiān)督的必要性

②權(quán)力監(jiān)督的途徑

-黨內(nèi)監(jiān)督

-人大監(jiān)督

-政協(xié)監(jiān)督

-群眾監(jiān)督

③權(quán)力監(jiān)督的方法

-法律監(jiān)督

-輿論監(jiān)督

-舉報制度

-信息公開

④權(quán)力監(jiān)督的原則

-公開透明

-獨立行使

-依法監(jiān)督

-全面監(jiān)督

⑤權(quán)力監(jiān)督的效果

-提高政府工作效率

-防止權(quán)力濫用

-維護社會公平正義

-促進政府與公民和諧關(guān)系反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在課堂上，我嘗試引入了多個真實的政府權(quán)力監(jiān)督案例，讓學生通過分析案例來理解權(quán)力監(jiān)督的重要性。這種教學方式不僅增加了課堂的趣味性，而且有助于學生將理論知識與實際情境相結(jié)合。

2.互動式教學：我鼓勵學生在課堂上積極提問和討論，通過小組合作的方式，讓學生在互動中學習。這種教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解權(quán)力監(jiān)督的相關(guān)理論時，我發(fā)現(xiàn)學生對一些深層次的問題理解不夠深入。這可能是因為理論講解過于簡略，缺乏足夠的深度和廣度。

2.學生參與度不均：在課堂討論中，部分學生表現(xiàn)出較高的參與度，而有些學生則顯得較為被動。這可能是由于學生的個體差異和學習風格不同導致的。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：為了提高教學的深度，我計劃在講解理論時，加入更多的背景知識和案例分析，讓學生在理解基本概念的基礎(chǔ)上，能夠深入探討權(quán)力監(jiān)督的復雜性和多維度。

2.提高學生參與度：我將通過