2024-2025學年高中語文第四單元第17課與妻書說課稿粵教版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中語文第四單元第17課與妻書說課稿粵教版必修2教學內容2024-2025學年高中語文第四單元第17課《與妻書》粵教版必修2。本課主要學習魯迅的散文《與妻書》，通過閱讀分析，理解魯迅對家庭、愛情、人生觀的深刻思考，以及他獨特的文風和藝術表現(xiàn)手法。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對文學作品的理解和鑒賞能力，提升學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。通過學習《與妻書》，使學生深入理解魯迅的思想情感，增強對家庭倫理、愛情觀念和人生價值的認識，提高學生的文學鑒賞能力和思辨能力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們的文化自信。同時，引導學生學習魯迅的寫作手法，提升自身的語言表達和文學創(chuàng)作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中階段之前，已經接觸過一些文學作品和文學理論，具備一定的文學鑒賞基礎。他們對散文有一定的了解，能夠識別散文的基本特征，如結構、語言、情感等。此外，學生在語文學習中已經接觸過魯迅的作品，對魯迅的生平和文學成就有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對文學作品的學習興趣普遍較高，尤其是對魯迅這樣具有深刻思想內涵的作家作品。他們的閱讀能力和分析能力在不斷提升，能夠通過閱讀理解作品的深層含義。學習風格上，學生表現(xiàn)出較強的自主學習和合作學習意愿，喜歡通過討論和交流來深化對作品的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《與妻書》時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對魯迅的生平和時代背景了解不夠深入，難以全面理解作品的時代意義；二是作品中的部分表達較為含蓄，學生可能難以把握魯迅的情感和思想；三是學生對散文的寫作手法和技巧掌握不足，難以從寫作角度進行深入分析。針對這些問題，教師需要引導學生進行背景知識的補充，提供必要的閱讀指導，并通過多種教學活動幫助學生克服困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《與妻書》粵教版必修2。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的魯迅生平介紹、時代背景資料，以及《與妻書》的文本分析視頻。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的紙張和筆，以便學生進行筆記和討論。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道魯迅是誰嗎？他有哪些著名的作品？

2.學生回答，老師總結：魯迅是中國現(xiàn)代文學的奠基人之一，他的作品具有深刻的思想內涵和獨特的藝術風格。

3.老師引入新課：《與妻書》是魯迅的一篇著名散文，今天我們就來學習這篇作品。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導學生閱讀課文，要求學生注意以下幾點：

-關注文章的標題《與妻書》，思考作者為什么要以這種方式表達情感。

-注意文章的寫作時間，了解作者當時的心境。

-初步感受文章的語言風格和情感基調。

2.學生閱讀課文，老師巡視指導。

三、細讀課文，深入分析

1.老師提問：文章的開頭是如何引出主題的？請同學們找出相關的段落進行分析。

2.學生回答，老師點評：文章開頭通過回憶與妻子的相識過程，引出對愛情的思考，為全文奠定了情感基調。

3.老師提問：文章中哪些段落表達了作者對家庭、愛情、人生的看法？請同學們找出這些段落，并進行分析。

4.學生回答，老師點評：

-文章第二段通過描述與妻子的相識過程，展現(xiàn)了作者對愛情的美好憧憬。

-文章第四段通過對比自己與妻子的不同生活軌跡，表達了作者對家庭責任的思考和擔當。

-文章第五段通過描寫與妻子的離別，表達了作者對人生的感慨和對未來的擔憂。

5.老師提問：文章中哪些地方體現(xiàn)了魯迅獨特的文風和藝術表現(xiàn)手法？

6.學生回答，老師點評：

-文章運用了對比、象征等手法，使文章更具表現(xiàn)力。

-文章語言樸實無華，卻蘊含著深刻的哲理。

四、探究課文主旨，總結全文

1.老師提問：通過學習《與妻書》，你認為魯迅想要表達什么樣的主旨？

2.學生回答，老師點評：魯迅通過這篇散文，表達了對家庭、愛情、人生的深刻思考，以及對時代背景的反思。

3.老師總結：魯迅的《與妻書》是一篇具有思想性和藝術性的散文，它讓我們在閱讀中感受到魯迅的真摯情感和深刻思考。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：同學們，你們認為魯迅的作品對我們有什么啟示？

2.學生回答，老師點評：魯迅的作品讓我們認識到，愛情、家庭、人生都是值得我們深思的話題，我們應該學會珍惜、擔當和思考。

3.老師布置作業(yè)：

-請同學們結合自己的生活實際，談談對家庭、愛情、人生的理解。

-請同學們閱讀魯迅的其他作品，進一步了解魯迅的思想和藝術風格。

六、課堂小結

1.老師總結：今天我們學習了魯迅的《與妻書》，通過閱讀和分析，我們深入了解了魯迅的思想情感和藝術風格。

2.老師鼓勵學生：希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)關注魯迅的作品，感受魯迅的精神世界。

七、課后作業(yè)

1.請同學們結合自己的生活實際，談談對家庭、愛情、人生的理解。

2.請同學們閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，進一步了解魯迅的思想和藝術風格。教學資源拓展1.拓展資源：

-魯迅生平及作品集：通過閱讀魯迅的生平介紹，可以更全面地了解魯迅的思想發(fā)展軌跡和創(chuàng)作背景，如《魯迅全集》、《魯迅年譜》等。

-中國現(xiàn)代文學史：了解魯迅在中國現(xiàn)代文學史上的地位和影響，以及他所處的時代背景，有助于深入理解《與妻書》的社會意義和文化價值，推薦閱讀《中國現(xiàn)代文學史》。

-相關文學作品分析：閱讀魯迅其他散文和小說的分析文章，如《吶喊》、《彷徨》等作品的分析，可以幫助學生從不同角度理解魯迅的文學創(chuàng)作。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅的其他散文，如《藤野先生》、《從百草園到三味書屋》等，通過對比閱讀，讓學生體會魯迅散文的語言風格和情感表達。

-觀看與魯迅相關的紀錄片或電影，如《魯迅》紀錄片，通過影像資料感受魯迅的精神風貌和時代背景。

-組織學生進行小組討論，探討魯迅作品中的人物形象、主題思想和社會意義，提高學生的思辨能力和團隊合作能力。

-開展寫作練習，鼓勵學生模仿魯迅的文風，創(chuàng)作自己的散文或小說，通過實踐提升學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-安排學生參加文學講座或學術研討會，邀請文學專家或學者進行專題講座，拓寬學生的文學視野，激發(fā)學生的學習興趣。

-引導學生關注現(xiàn)實生活中的家庭、愛情、人生等問題，結合魯迅的作品，思考這些問題在當代社會的意義和價值。板書設計①魯迅生平簡介

-生平概述

-文學成就

-思想影響

②《與妻書》內容概要

-書信背景

-情感表達

-主題思想

③文學分析要點

①語言特色

-含蓄表達

-樸實無華

②寫作手法

-對比

-象征

③情感基調

-懷念與妻子相識的時光

-對家庭責任的思考

-對人生的感慨與擔憂

④教學目標

-理解魯迅的思想情感

-鑒賞散文的藝術特色

-培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨學科元素：在講解《與妻書》時，可以結合歷史、社會學等學科知識，讓學生從多角度理解魯迅的作品，增強課程的深度和廣度。

2.強化互動體驗：設計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學生在參與中感受魯迅的情感世界，提高學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解過程中，可能對作品的分析不夠深入，未能充分挖掘作品的深層含義，導致學生對作品的理解不夠全面。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂上較為被動，缺乏主動思考和學習的能力，影響了教學效果。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，不利于學生全面發(fā)展。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解《與妻書》時，加強對作品深層含義的分析，引導學生深入挖掘魯迅的思想情感，提高教學深度。

2.提升學生參與度：通過設計多樣化的教學活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂，提高學生的主動學習能力。

3.多元化評價方式：結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多方面因素，進行綜合評價