2024秋四年級英語上冊Recycle2第1課時說課稿人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Recycle2第1課時說課稿人教PEP設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖是幫助學生復(fù)習鞏固所學單詞和句型，提高學生的聽說能力。通過多種形式的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。同時，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠正確運用所學知識進行簡單的英語交流。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情景運用所學詞匯和句型。

2.提高學生的跨文化交流意識，鼓勵學生在真實語境中大膽表達。

3.增強學生的文化意識，了解西方國家的風俗習慣，拓寬視野。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，學會查閱詞典，提高自主學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸并學習了基本的英語字母、單詞和簡單的句型結(jié)構(gòu)。他們已經(jīng)具備了一定的英語聽說能力，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種方式吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖片和游戲來學習，而另一部分學生則可能更喜歡通過模仿和重復(fù)練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在英語學習過程中可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，導(dǎo)致在表達時無法準確使用；二是語法知識掌握不牢固，影響句子結(jié)構(gòu)的正確性；三是缺乏真實的語言環(huán)境，導(dǎo)致在實際交流中表達不流暢。此外，部分學生可能因為自信心不足而害怕開口說英語，影響學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解重點單詞和句型，幫助學生理解和記憶。

2.情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學生在實際對話中運用所學知識。

3.合作學習法：分組進行角色扮演，提高學生的口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強教學趣味性。

2.教學軟件：運用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固學習效果。

3.教學卡片：制作單詞卡片，方便學生復(fù)習和記憶。教學過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師與學生進行簡短的英語對話，詢問學生周末的趣事，引入新課程的話題。

2.學生分享自己的周末經(jīng)歷，同時復(fù)習上周所學詞匯和句型。

二、新課呈現(xiàn)（10分鐘）

1.老師展示本節(jié)課的主題圖片，引導(dǎo)學生猜測圖片內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.老師展示本節(jié)課的課文標題，并簡要介紹課文背景，讓學生對課文有一個初步的了解。

三、課文學習（15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學生朗讀課文，注意語音、語調(diào)的準確性。

2.老師引導(dǎo)學生分析課文結(jié)構(gòu)，找出文章的主要內(nèi)容和側(cè)重點。

3.老師提問學生關(guān)于課文的問題，如：

-文章講述了什么故事？

-人物之間的關(guān)系是怎樣的？

-作者想要傳達什么信息？

四、詞匯學習（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學生找出課文中出現(xiàn)的生詞，并解釋其意思。

2.老師教給學生一些記憶單詞的方法，如聯(lián)想記憶、卡片記憶等。

3.學生進行單詞拼寫練習，鞏固所學單詞。

五、句型學習（10分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學生朗讀課文中的重點句型，并講解其用法。

2.老師引導(dǎo)學生進行句型轉(zhuǎn)換練習，提高學生的語言運用能力。

3.學生進行句子仿寫練習，加深對句型的理解。

六、語法講解（10分鐘）

1.老師講解本節(jié)課涉及到的語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等。

2.老師結(jié)合課文中的例句，讓學生理解語法知識。

3.學生進行語法練習，鞏固所學語法知識。

七、課堂活動（15分鐘）

1.老師組織學生進行小組討論，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的觀點。

2.學生進行角色扮演，模擬課文中的情景，提高口語表達能力。

3.老師評選出最佳表演小組，給予獎勵。

八、小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.老師鼓勵學生在課后繼續(xù)復(fù)習所學知識，提高英語水平。

九、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，包括課文背誦、單詞記憶、句型練習等。

2.學生詢問作業(yè)要求，確保理解作業(yè)內(nèi)容。

十、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課的學習情況進行簡要總結(jié)，肯定學生的表現(xiàn)。

2.老師鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。

教學過程中，老師要注意以下幾點：

1.注重學生的個體差異，因材施教。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂氛圍。

3.注重培養(yǎng)學生的英語思維習慣，提高學生的英語實際應(yīng)用能力。

4.及時檢查學生的學習效果，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生在課后自主復(fù)習和鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：針對本節(jié)課出現(xiàn)的生詞，可以引入同義詞、反義詞以及派生詞的學習，幫助學生更全面地理解詞匯的用法和意義。

-語法拓展：結(jié)合課文中的時態(tài)和語態(tài)，可以引入其他時態(tài)（如過去進行時、將來進行時）和語態(tài)（如被動語態(tài)）的學習，讓學生了解不同時態(tài)和語態(tài)的構(gòu)成和用法。

-文化拓展：課文可能涉及到的文化背景知識，如節(jié)日、習俗等，可以提供相關(guān)的文化資料，讓學生了解英語國家的文化差異。

2.拓展建議：

-詞匯學習：學生可以通過制作單詞卡片，將單詞和例句結(jié)合起來，進行反復(fù)記憶。同時，鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源（如英語學習APP）進行詞匯的聽力和拼寫練習。

-語法學習：學生可以通過在線語法練習網(wǎng)站進行語法題目的練習，鞏固所學語法知識。此外，可以讓學生嘗試自己編寫短文，運用所學的語法點，提高實際應(yīng)用能力。

-文化學習：教師可以組織學生觀看英語國家的節(jié)日慶祝視頻，或者閱讀相關(guān)的文化介紹文章，讓學生在了解文化的同時，提高英語閱讀能力。

-口語練習：鼓勵學生在家庭或朋友間進行英語對話練習，或者參加英語角活動，提高實際口語交流能力。同時，可以推薦學生使用英語學習軟件，進行口語模仿和發(fā)音練習。

-課外閱讀：推薦學生閱讀適合其英語水平的英語故事書或簡報，通過閱讀提高詞匯量和語言敏感性，同時了解不同文化背景下的故事情節(jié)和人物性格。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一些與課文內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作關(guān)于課文主題的手抄報、撰寫小故事或角色扮演等，以加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。板書設(shè)計①知識點：

①重點單詞：hello,goodbye,what'sthis,that,it,is,are,here,there,in,on,under,between,etc.

②重點句型：What'sthis/that?It'sa/an+名詞.This/Thatis+名詞.Whereis+名詞?Itisin/on/under+地點.

②詞：

①單詞卡片：hello,goodbye,here,there,in,on,under,between

②單詞例句：Hello,mynameisTom.Goodbye,seeyoutomorrow.Thebookisonthetable.Theappleisi