13《寒號鳥》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《寒號鳥》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，引導學生關注詩歌中的意象和情感。

2.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過詩歌復述和創(chuàng)編，提升學生的語言運用能力。

3.激發(fā)學生對自然環(huán)境的關注和熱愛，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。學情分析二年級的學生正處于語文學習的初級階段，他們的閱讀理解能力和語言表達能力正在逐步發(fā)展。在知識層面，學生對詩歌的基本形式和韻律有一定了解，但對《寒號鳥》這樣的民間故事詩歌的理解可能還比較初步，需要引導他們深入體會詩歌中的意象和情感。

在能力方面，學生們的想象力豐富，但往往缺乏對細節(jié)的捕捉和深入分析。他們能夠通過圖片和簡單的語言描述來理解故事內容，但對于詩歌中蘊含的深層含義，如寒號鳥的寓意和人與自然的關系，需要教師通過引導和啟發(fā)來幫助他們理解和感受。

素質方面，二年級學生的自主學習能力和合作意識正在形成，他們需要教師通過互動式教學來激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。在行為習慣上，學生們在課堂上表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。

這種學情對《寒號鳥》的教學提出了以下挑戰(zhàn)和需求：首先，教學活動應設計得生動有趣，以吸引學生的注意力；其次，通過提問和討論，引導學生深入理解詩歌內容；再次，通過角色扮演、詩歌創(chuàng)編等活動，提升學生的語言表達和創(chuàng)造力；最后，通過對比分析，讓學生認識到人與自然和諧共生的理念。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生逐步理解詩歌內容。

2.通過角色扮演，讓學生體驗寒號鳥的生活，加深對詩歌情感的理解。

3.設計“詩歌接龍”游戲，激發(fā)學生的語言表達興趣，鍛煉他們的語言組織能力。

4.利用多媒體展示詩歌背景和圖片，幫助學生直觀感受詩歌意境。

5.鼓勵學生自主創(chuàng)編詩歌，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。教學過程一、導入新課

1.老師以提問的方式導入：“同學們，你們知道什么是民間故事嗎？請舉例說明?！?/p>

2.學生回答后，老師總結：“民間故事是勞動人民口頭創(chuàng)作、流傳下來的故事，它們反映了人們的生活經驗和價值觀?！?/p>

3.老師引入課題：“今天，我們要學習一篇民間故事詩歌——《寒號鳥》，讓我們一起走進這首詩歌，感受其中的智慧和哲理?！?/p>

二、新課講授

1.老師引導學生朗讀詩歌，初步感知詩歌的內容和韻律。

2.老師提問：“這首詩歌講述了什么故事？”

學生回答后，老師總結：“這首詩歌講述了寒號鳥在冬天來臨前，不愿為自己搭建溫暖的家，結果凍死的故事。”

3.老師引導學生分析詩歌中的意象：“寒號鳥”、“冬天”、“樹枝”、“冰雪”等，讓學生體會詩歌的意境。

4.老師提問：“寒號鳥為什么要等冬天才搭建窩？”

學生回答后，老師總結：“寒號鳥是懶惰的，不愿為自己的未來打算?！?/p>

5.老師引導學生分析詩歌中的道理：“這個故事告訴我們，要珍惜時間，勤勞肯干，才能過上好日子?！?/p>

6.老師提問：“如果你是寒號鳥，你會怎么做？”

學生回答后，老師總結：“我們應該向寒號鳥學習，從小培養(yǎng)勤勞肯干的好習慣?！?/p>

7.老師引導學生分析詩歌中的情感：“這首詩歌表達了作者對懶惰行為的批判，對勤勞肯干精神的贊揚?！?/p>

8.老師提問：“這首詩歌對你有什么啟示？”

學生回答后，老師總結：“這首詩歌告訴我們，要珍惜時間，勤勞肯干，才能實現(xiàn)自己的夢想?！?/p>

三、課堂活動

1.老師組織學生進行角色扮演，讓學生體驗寒號鳥的生活，感受詩歌的意境。

2.老師引導學生進行詩歌創(chuàng)編，讓學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首關于勤勞肯干的故事詩歌。

3.老師組織學生進行詩歌接龍游戲，鍛煉學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

四、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結詩歌的主旨和道理。

2.老師鼓勵學生在生活中踐行勤勞肯干的精神，珍惜時間，努力實現(xiàn)自己的夢想。

3.老師布置課后作業(yè)：閱讀課外書籍，了解更多關于勤勞肯干的故事，為下一次課堂分享做準備。

五、板書設計

1.課題：《寒號鳥》

2.作者：不詳

3.主要人物：寒號鳥

4.主要情節(jié)：寒號鳥在冬天來臨前不愿為自己搭建窩，結果凍死。

5.道理：珍惜時間，勤勞肯干，才能過上好日子。

六、教學反思

本節(jié)課通過引導學生學習《寒號鳥》這首民間故事詩歌，讓他們了解了勤勞肯干的重要性。在教學過程中，我注重了以下幾點：

1.注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究詩歌內容。

2.采用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

3.注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

4.通過課堂活動，讓學生在實踐中理解詩歌的內涵。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過學習《寒號鳥》這首詩歌，掌握了詩歌的基本形式和韻律，能夠識別并理解詩歌中的意象和象征意義。他們對民間故事的特點有了更深入的認識，了解了民間故事在文化傳承中的作用。

2.閱讀理解能力提升：

學生在閱讀《寒號鳥》的過程中，學會了如何從詩歌中提取信息，理解作者的情感和觀點。他們能夠分析詩歌中的對比和象征手法，提高了閱讀理解的能力。

3.語言表達能力增強：

通過角色扮演和詩歌創(chuàng)編活動，學生的語言表達能力得到了顯著提升。他們能夠用自己的語言復述詩歌內容，并能夠創(chuàng)新性地創(chuàng)作出新的詩歌作品。

4.思維能力發(fā)展：

學生在分析寒號鳥的故事時，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同的角度思考問題，理解勤勞肯干的價值和意義。

5.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

通過學習《寒號鳥》，學生體會到了勤勞肯干的重要性，培養(yǎng)了對勞動的尊重和對時間的珍惜。他們能夠將詩歌中的道理應用到日常生活中，形成積極的生活態(tài)度。

6.合作學習能力：

在課堂活動和小組討論中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高了合作學習的能力。

7.創(chuàng)造力激發(fā)：

通過詩歌創(chuàng)編活動，學生的創(chuàng)造力得到了激發(fā)。他們能夠將詩歌中的意象和情感與自己的生活經驗相結合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

8.文化素養(yǎng)提升：

學生通過學習《寒號鳥》，對中國的民間文化和傳統(tǒng)故事有了更深的了解，提升了自身的文化素