1/12021北京師大附中高一10月月考歷史一、單項選擇題（共32小題，每小題2分，共64分）1．（2分）劉斌在《良渚文化與良渚古城考古的意義》中說：“對良渚古城遺址和良渚文化的深入研究，有力地改變了中華文明起源于晚商時期這一傳統(tǒng)觀念。良渚文化已進入成熟文明和早期國家階段，良渚是實證中華五千多年文明史的圣地，在中國都邑發(fā)展史和中華文明史上也占有重要的地位”。對以上材料理解正確的是（）①良渚文化說明中華文明起源具有多元性②良渚文化有力證明中華文明具有五千年歷史③史料實證是歷史研究中的一種重要方法④良渚文化在中國都邑發(fā)展史中占有重要地位A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④2．（2分）2020年5月，河南鞏義“河洛古國”重大考古成果發(fā)布。在這處距今5300年前后的仰韶文化中晚期巨型聚落遺址中，出土器物包含許多其他文化因子：如折腹鼎、背壺具備山東大汶口文化特征，陶器組合中出現(xiàn)的大量雙腹器屬于長江流域屈家?guī)X文化因素等。這體現(xiàn)了（）A．最早的國家正式形成 B．貧富分化開始出現(xiàn) C．中原已進入青銅時代 D．中華文明多元一體3．（2分）下圖是江蘇鎮(zhèn)江丹徒區(qū)出土的一件青銅器﹣﹣宜侯矢簋。簋內底有銘文120余字，大意為西周康王冊封矢為宜侯，并賞賜他鬯酒（一種香酒）、銅器、弓箭和土田、山川、奴隸等。該文物的價值包括（）①說明了銘文最早使用于丹徒區(qū) ②體現(xiàn)了西周完整的宗法結構③佐證了西周實行過分封制 ④反映了西周的青銅冶煉技術。A．①③④ B．①②③ C．③④ D．②④4．（2分）關于夏商西周三代，下列說法正確的是（）A．是有考古文字所記載的“信史” B．統(tǒng)治者對地方進行了有力控制 C．都是被其他部族所滅 D．王位傳承的方式為世襲制5．（2分）2017年，甲骨文入選《世界記憶名錄》。關于甲骨文，下列說法準確的是（）A．它是占卜吉兇記事的文字，史料價值低 B．發(fā)現(xiàn)于殷墟，是對夏商歷史的完整記憶 C．它是我國已知年代最早、體系完整的文字 D．標志著我國的書法藝術發(fā)展到了自覺階段6．（2分）從表中你能獲得的相關信息有戰(zhàn)國時期生產工具出土情況表（）出土地點各種材質生產工具的數量（件）其中鐵農具的數量（件）遼寧撫順7768山西長治3121湖南衡陽2117①青銅工具已退出歷史舞臺②生產力水平提高③鐵制工具的類型多種多樣④鐵器使用的區(qū)域廣闊A．①② B．②④ C．②③④ D．①②④7．（2分）春秋時，孔子提出“裔不謀夏，夷不亂華”，“內諸夏而外夷狄”的思想。戰(zhàn)國時，孟子則逐漸以是否行仁義、知禮儀，是否接受華夏文化來區(qū)分華夏與夷狄。這一變化說明（）A．民族融合趨勢日益加強 B．儒家逐漸放棄夷夏觀念 C．中原文化優(yōu)于周邊文化 D．孟子背離孔子的民族觀8．（2分）戰(zhàn)國后期，秦國建造了一批大型水利工程，如鄭國渠、都江堰等，一些至今仍在發(fā)揮作用。這些工程能夠在秦國完成，主要是因為（）A．公田制度逐漸完善 B．鐵制生產工具普及 C．交通運輸網絡通暢 D．國家組織能力強大9．（2分）秦國成為戰(zhàn)國七雄中實力最強的國家，“傾領國而雄諸侯”，其主要原因是（）A．商鞅變法更加全面徹底 B．工商業(yè)和城市繁榮興盛 C．鐵農具和牛耕得到推廣 D．都江堰促進了農業(yè)發(fā)展10．（2分）確定如圖地圖所反映的年代順序（）A．②①③④ B．④①②③ C．④①③② D．②①④③11．（2分）春秋戰(zhàn)國時期中國思想文化日益活躍，其中主張“令者，言最貴者也；法者，事最適者也”的思想家是（）A．孔子 B．韓非 C．鄒衍 D．墨子12．（2分）《史記》中記載：“二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)……會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。”由此爆發(fā)了（）A．陳勝吳廣起義 B．綠林赤眉起義 C．黃巾起義 D．黃巢起義13．（2分）公元前214年，秦始皇南征百越，為解決軍糧運輸的困難，修建靈渠，這一年處在（）A．公元前2世紀前期 B．公元前2世紀后期 C．公元前3世紀前期 D．公元前3世紀后期14．（2分）柳宗元認為，秦末農民起義“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西漢七國之亂“有叛國而無叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪種說法最符合材料原意（）A．郡縣制與秦末農民戰(zhàn)爭沒有關系 B．七國之亂因漢初分封而爆發(fā) C．郡縣制有利于中央集權統(tǒng)治 D．郡縣制取代分封制是歷史的必然15．（2分）前213年，秦始皇采納李斯建議，下令焚燒史記、百姓私藏的《詩》《書》和百家語（三類書不在焚毀之列：《秦記》；博士官管理之書；實用之書：醫(yī)藥、卜筮、種樹等）。次年，由于盧生、候生欺騙始皇能得長生不老之藥，敗露后始皇大怒，認為儒生多以妖言惑眾，于是坑殺460多名儒生于咸陽。由以上史實可以看出秦始皇焚書坑儒的直接目的是（）A．建立嚴刑峻法的治國機制 B．樹立君臨天下的個人權威 C．禁止是古非今的任意誹謗 D．維護專制主義的集權政治16．（2分）嚴耕望在《中國政治制度史綱》中提到：“漢代前期的制度可稱為集權的信托制度，皇帝雖掌握最高權力，但一般政務原則上完全交付丞相全權處理”。此種政治后來發(fā)生了變化，與這種變化相關的是（）A．頒布推恩令 B．設置中朝 C．設轉運使 D．設立內閣17．（2分）南越文王墓的發(fā)掘被譽為近代中國五大考古新發(fā)現(xiàn)之一。這一考古發(fā)現(xiàn)（）墓主人：南越王趙眜在位時間：公元前137～公元前122年出土文物：“文帝行璽”金?。ㄎ覈脊虐l(fā)掘出土的第一枚帝印）、“絲縷玉衣”、波斯銀盒、非洲象牙、漆盒、深藍色玻璃片、金銀器、銅鐵器等遺物1000余件套。A．為探究戰(zhàn)國時期嶺南的開發(fā)提供素材 B．記載著公元前2世紀波斯等地的信息 C．成為研究皇帝制度創(chuàng)立過程重要依據 D．印證了漢初分封“天下一家”的方略18．（2分）錢穆在《中國歷代政治得失》一書中說：“論中國政治制度，秦漢是一個大變動?！毕铝羞x項與這一觀點相符的是（）A．郡舉賢良，擢為百官 B．“分王子弟，以為屏藩” C．不再重用三省長官 D．“罷黜百家，獨尊儒術”19．（2分）從漢武帝時代開始，儒學成文五經博士研究與教授的經學。在長安的太學里，五經博士對學生的教育，把“通經”（精通五經及其標準注釋）作為進入官場的途徑。對這一現(xiàn)象理解正確的是（）①漢代儒學以經學為特征②關注社會現(xiàn)實為治學的基本思想③儒家學術體系日臻完善④儒學成為政治色彩濃厚的正統(tǒng)學問A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④20．（2分）漢武帝時期，史官司馬遷寫《史記》沒有將孔子的事跡歸入記載個人歷史的“列傳”，而是將其抬高一級，升格為諸侯格，作為“世家”來記載。與之相關的背景是（）A．司馬遷記史不嚴謹 B．孔子被追封為諸侯 C．儒家思想受到重視 D．漢武帝最崇拜孔子21．（2分）絲綢是2000多年來中國的名片，絲綢之路從西漢開始至唐朝全盛，“它把諸多人類文明最重要的起源地，串聯(lián)在了一起，被喻為世界歷史展開的主軸?！边@里的“它”起點是今天的（）A．廣州 B．洛陽 C．西安 D．北京22．（2分）如圖文物“直行銘文夔（kuí）鳳鏡”出土于中亞地區(qū)的吉爾吉斯斯坦，在洛陽西郊等地的東漢晚期墓葬中也有類似銅鏡出土。對上述現(xiàn)象解釋合理的是（）A．青銅鑄造進入繁榮時期 B．絲綢之路溝通中外交流 C．手工業(yè)品遍銷世界各地 D．民營手工業(yè)占主導地位23．（2分）下列科技成就中，對人類文明進程影響最大的是（）A．《九章算術》 B．蔡倫改進造紙術 C．《神農本草經》 D．西漢編定《黃帝內經》24．（2分）中國自古以來重視監(jiān)察制度。漢武帝時期為監(jiān)察地方官員和豪強勢力所采取的措施是（）A．頒布“推恩令” B．尊崇儒術 C．設置刺史 D．鹽鐵官營25．（2分）某同學在做歷史課堂筆記時，記錄了以下西漢的史實。據此判斷他學習的主題是（）政治上：“推恩令”、中外朝制度、刺史制度、察舉制經濟上：貨幣官鑄、鹽鐵官營思想上：“尊崇儒術”、五經博士A．實行郡國并行 B．鞏固中央集權 C．開拓邊疆地區(qū) D．確立儒學獨尊26．（2分）歸納歷史發(fā)展的階段特征是學習歷史的重要方法之一。下列對秦漢時期階段特征的歸納，正確的是（）A．國家的產生和社會變革 B．大一統(tǒng)國家的建立與鞏固 C．政權的更迭與民族交融 D．經濟的繁榮與開放的社會27．（2分）下列對兩漢文化敘述正確的是（）A．《史記》和《漢書》都是紀傳體通史 B．漢賦是國家機構采集修改的民間詩歌 C．《神農本草經》是中國古代第一部藥物學專著 D．《九章算術》標志著我國數學成就已達到頂峰28．（2分）如圖為《三國鼎立示意圖》，①②③分別代表（）A．吳蜀魏 B．魏蜀吳 C．蜀魏吳 D．魏吳蜀29．（2分）《三國志》記載：“魏興，西域雖不能盡至，其大國龜茲、于闐、康居、烏孫、疏勒、月氏、鄯善、車師之屬，無歲不奉朝貢，略如漢氏故事?！睋丝芍ǎ〢．國家分裂阻礙對外貿易的發(fā)展 B．曹魏政權中斷了與西域的聯(lián)系 C．西域依然是東西方交往的橋梁 D．西域諸國與中原交往仍很頻繁30．（2分）自東漢以來，西、北邊陲的一些少數民族不斷向內地遷徙。西晉末年，北方人民為躲避戰(zhàn)亂大批流亡南下。由此可以推斷（）①內遷少數民族和漢族交融加強②北方人口南遷促進了南方經濟的開發(fā)③契丹族入主中原迅速統(tǒng)一全國④南方取代了北方成為我國的經濟重心A．①② B．①③ C．②③ D．②④31．（2分）魏晉南北朝時期，社會經濟在曲折中發(fā)展，南方的開發(fā)初見成效。促進南方開發(fā)的有利因素是（）A．大部分時期處于分裂狀態(tài)，社會動蕩 B．北魏孝文帝將都城從平城遷至洛陽 C．北民南遷帶來先進生產工具和技術 D．漢族與內遷民族從沖突到和平交往32．（2分）東晉建立之初，王氏家族的上導任朝中擔任宰相，王敦統(tǒng)兵坐鎮(zhèn)長江中游，時人稱之“王與馬，共天下”。此現(xiàn)象反映出東晉政治的特點是（）A．宦官專權 B．士族專權 C．外戚干政 D．藩鎮(zhèn)割據二、非選擇題（本大題3道小題，共計36分）33．（10分）水是生命之源，它孕育了人類文明，啟迪著人類智慧，影響著人類社會的進程。閱讀材料：材料一：天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝，以其無以易之。弱之勝強，柔之勝剛，天下莫不知，莫能行。﹣﹣《老子》材料二：君者，民之源也，源清則流清，源濁則流濁。故有社稷者而不能愛民，不能利民，而求民之親愛己，不可得也。﹣﹣《荀子》請回答：材料一、二分別體現(xiàn)了道家和儒家的什么思想？簡述道家思想和儒家思想產生的時代背景。34．（12分）閱讀材料，回答問題。材料：有學者指出，秦漢時期是中國文明發(fā)展史上一個極為重要的時期：①這是中央集權制度創(chuàng)建、健全并得以初步確立的時期；②這是由文化多元走向文化思想相對統(tǒng)一并確立社會主導思想的時期；③這是一個以開放和發(fā)展為思想主題的大時代……結合所學，為以上分論點分別列舉出相應的史實論據。（每個論點至少例舉兩個論據）35．（14分）中華文明多元并存，各族文化相互交融。閱讀下列材料：材料北魏孝文帝改革，總結和肯定了以前民族融合的成果，又促進了這一融合進程的迅速發(fā)展。這一時期的民族融合，從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治者的主動政策，還有在血與火的民族斗爭中的附帶同化。在內容上，漢族影響少數民族是主流，但少數民族在與漢族融合的同時，也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化，如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識、胡漢之別觀念的淡化等，給漢族文化輸入了新鮮血液。﹣﹣摘編自朱紹侯《中國古代史》完成下列要求：（1）據材料并結合所學知識，歸納北魏孝文帝漢化改革的主要內容，概括指出“胡樂、胡舞”等所反映的現(xiàn)象。（2）據材料概括這一時期民族融合的特點。（3）據材料并結合所學知識，簡析北魏孝文帝改革對社會發(fā)展的積極作用。

參考答案一、單項選擇題（共32小題，每小題2分，共64分）1．【分析】本題考查中國歷史文化遺產。解題的關鍵是正確分析材料“對良渚古城遺址和良渚文化的深入研究，有力地改變了中華文明起源于晚商時期這一傳統(tǒng)觀念。良渚文化已進入成熟文明和早期國家階段，良渚是實證中華五千多年文明史的圣地，在中國都邑發(fā)展史和中華文明史上也占有重要的地位”的主旨即可得出答案?！窘獯稹恳罁牧稀皩α间竟懦沁z址和良渚文化的深入研究，有力地改變了中華文明起源于晚商時期這一傳統(tǒng)觀念。良渚文化已進入成熟文明和早期國家階段，……”可知，良渚文化已進入成熟文明和早期國家階段，①錯誤；③正確。依據材料“對良渚古城遺址和良渚文化的深入研究，有力地改變了中華文明起源于晚商時期這一傳統(tǒng)觀念。良渚文化已進入成熟文明和早期國家階段，良渚是實證中華五千多年文明史的圣地，在中國都邑發(fā)展史和中華文明史上也占有重要的地位”可知，②、④正確，故D項正確。故選：D?！军c評】本題考查對良渚文化相關知識的把握，旨在考查學生解讀材料、獲取有效信息、分析理解的能力。2．【分析】本題主要考查中國歷史文化遺產，解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并緊密結合所學知識中關于中國歷史文化遺產的相關內容進行分析作答。【解答】從材料中的“折腹鼎、背壺具備山東大汶口文化特征““大量雙腹器屬于長江流域屈家?guī)X文化因素“等信息可以看出，不同文化群落既有不同點，也有共同點，反映出中華文明多元一體的特征，故答案為D項；仰韶文化時期，國家還沒有形成，排除A項；材料沒有涉及貧富分化的現(xiàn)象，排除B項；中原進入青銅時代是在商周時期，排除C項。故選：D?！军c評】本題主要考查中國歷史文化遺產，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力，中國歷史文化遺產屬于考試重點內容，考生平時應加強相關習題的練習，不斷總結相關知識點，提高自己的理解能力和解題能力。3．【分析】本題以江蘇鎮(zhèn)江丹徒區(qū)出土的青銅器為考查切入點，考查對對分封制度與冶金技術知識點的掌握，考查對材料的綜合閱讀理解能力?！窘獯稹竣俨牧衔瓷婕般懳牡淖钤缡褂玫貐^(qū)的描述，故排除；②材料體現(xiàn)的是周王分封土地與人民，這是分封制度的體現(xiàn)，故錯誤；③材料體現(xiàn)了周王分封土地于人民，這是分封制度的體現(xiàn)，故正確；④材料中的青銅器體現(xiàn)了西周時期的青銅冶煉技術，故正確；故選：C?！军c評】本題考查對西周時期分封制度知識點的掌握，解答題目時掌握分封制度是周王將土地與人民分給王族、功臣與古代帝王的后代。4．【分析】本題考查中國早期政治制度的特點，要求熟練運用所學知識分析選項作答?！窘獯稹緼.夏朝并無文字記載，商朝甲骨文是最早的成熟文字，排除；B.夏商周三代并未實現(xiàn)對地方的有力控制，排除；C.西周末年被游牧民族犬戎所滅，犬戎不是周朝管理下的部族，排除；D.根據所學知識，夏商周采用的王位傳承制度都是世襲制，正確。故選：D?！军c評】本題考查中國早期政治制度的特點，側重考查考生對基礎知識的記憶能力和靈活運用能力，考查了考生的時空觀念和歷史解釋的素養(yǎng)。5．【分析】本題考查漢字的演變。需要掌握甲骨文的特點。解題的關鍵是甲骨文特點的識記和理解?！窘獯稹拷Y合所學可知，甲骨文記錄了商朝的一些國家大事，史料價值很高，故A錯誤。甲骨文只是對商朝歷史的記錄，而且是部分記錄，故B錯誤。甲骨文是我國最早的已知文字，漢字形成了成熟的完整的體系，故C正確。我國古代書法在魏晉時期發(fā)展到了自覺階段，與甲骨文無關，故D錯誤。故選：C?！军c評】本題考查對甲骨文的把握，旨在考查學生對基礎知識的識記、理解能力。6．【分析】本題主要考查中國古代農業(yè)生產工具，試題難度一般，解題關鍵在于對材料和相關知識的準確把握?！窘獯稹恳罁牧现小案鞣N材質生產工具的數量（件）”、“其中鐵農具的數量（件）”等信息可知，鐵農具之外還有其他材質的工具，青銅工具尚未退出歷史舞臺，①項錯誤；依據表格信息可知，此時期鐵農具得到了廣泛使用，說明生產力水平得到提高，②項正確；表格中只是對鐵農具的數量進行統(tǒng)計，不能體現(xiàn)其具體類型，③項錯誤；依據鐵器出土的地點可知，鐵器的使用區(qū)域廣泛，④項正確。因此②④項符合題意，B選項正確。其他選項不符合上述分析，錯誤。故選：B?！军c評】本題側重對材料分析和知識遷移能力的考查，解題關鍵在于對中國古代農業(yè)生產工具的準確把握。7．【分析】本題考查孔子和孟子，孟子繼承和發(fā)展了孔子的德治思想，發(fā)展為仁政學說，成為其政治思想的核心?！窘獯稹俊耙岵恢\夏，夷不亂華”、“內諸夏而外夷狄”、“以是否行仁義、知禮儀，是否接受華夏文化來區(qū)分華夏與夷狄”表明民族融合趨勢日益加強，故A正確；放棄夷夏觀念、中原文化優(yōu)于周邊文化、背離孔子的民族觀材料未體現(xiàn)，故BCD錯誤。故選：A?！军c評】本題難度中檔，考查孔子和孟子，孟子的政治論，是以仁政為內容的王道，其本質是為封建統(tǒng)治階級服務的。他把“親親”、“長長”的原則運用于政治，以緩和階級矛盾，維護封建統(tǒng)治階級的長遠利益。8．【分析】本題主要考查中國古代的水利工程和灌溉工具，試題難度一般，解題關鍵在于對材料和相關知識的準確把握?！窘獯稹拷Y合所學知識可知，秦國在商鞅變法之后確立中央集權制度，國家對社會控制能力較強，能集中全國的人力、物力進行經濟建設，因此戰(zhàn)國后期秦國出現(xiàn)了一大批的水利工程，D選項符合題意。商鞅變法時期確立土地私有制，公田制度遭到破壞，A選項說法錯誤。鐵質生產工具的普及只是水利工程發(fā)展的一個因素，并非主要因素，B選項排除。交通運輸網絡暢通的說法與材料無關，C選項排除。故選：D?！军c評】本題側重對材料分析和知識遷移能力的考查，解題關鍵在于對中國古代的水利工程和灌溉工具的準確把握。9．【分析】本題考查商鞅變法，解答本題需要掌握商鞅變法對秦國的影響?！窘獯稹恳罁牧?，結合所學可知，商鞅變法增強了秦國的實力，使得秦國在兼并戰(zhàn)爭處于不敗之地，故A項正確；BC兩項均不是秦國的實力增強的主要原因，排除。D項是戰(zhàn)國時期蜀國的措施，排除。故選：A?！军c評】本題考查商鞅變法的影響，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。10．【分析】本題主要考查分封制，試題難度一般，解題關鍵在于對材料和相關知識的準確把握?！窘獯稹恳罁褜W知識及圖片信息分析，據圖①中“齊魯宋周”可判斷出應該是西周時期，都城在鎬，圖②中是戰(zhàn)國七雄，圖③中周的都城在洛邑，據“韓趙魏”可得出應該戰(zhàn)國時期晉國卿大夫中的韓趙魏三家，瓜分晉國，應該是春秋時期，據圖④中的“殷”，可判斷應該是商超，據此分析正確的先后順序為④①③②，故C項正確。結合上述分析可知ABD選項錯誤，排除。故選：C?！军c評】本題側重對材料分析和知識遷移能力的考查，解題關鍵在于對分封制的準確把握。11．【分析】本題主要考查百家爭鳴，解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并緊密結合所學知識進行作答?！窘獯稹扛鶕牧稀傲钫撸宰钯F者也；法者，事最適者也”并結合所學知識可知這為思想家為主張“法”、“令”的法家思想家韓非，故B項正確；孔子為儒家代表、鄒衍為陰陽五行家代表、墨子為墨家代表，三位思想家均和材料主張不符，排除ACD。故選：B。【點評】本題主要考查百家爭鳴，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力，考生平時應加強相關習題的練習，不斷總結相關知識點，提高自己的理解能力和解題能力。12．【分析】本題主要考查秦末農民起義，解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并緊密結合所學知識中關于秦末農民起義的相關內容進行分析作答?！窘獯稹扛鶕鶎W知識可知，秦二世時，前去戍守漁陽的九百人遇到大雨阻滯行程，因不滿秦法嚴苛，在大澤鄉(xiāng)爆發(fā)了陳勝吳廣起義，A項正確；發(fā)生在西漢末年的綠林赤眉起義，不會出現(xiàn)在西漢司馬遷所著的《史記》中，B項錯誤；東漢末年的黃巾起義，與大澤多等無關，C項錯誤；黃巢起義發(fā)生在唐朝后期，D項不符合題意。故選：A。【點評】本題主要考查秦末農民起義，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力，秦末農民起義屬于考試重點內容，考生平時應加強相關習題的練習，不斷總結相關知識點，提高自己的理解能力和解題能力。13．【分析】本題考查中國古代的水利工程，解答本題需要掌握公元前后的時間換算?！窘獯稹拷Y合所學可知，公元前214年，秦始皇南征百越，為解決軍糧運輸的困難，修建溝通了湘水和漓水的靈渠，公元前214年處于公元前3世紀后期，故D項正確，排除ABC三項。故選：D?！军c評】本題考查秦始皇修建靈渠的時間，側重考查學生調用所學知識分析的能力。14．【分析】本題主要考查我國古代分封制和郡縣制的知識點?！窘獯稹繌念}干中可知，秦末農民起義和西漢“七國之亂”，與郡縣制無關，并說明“秦制之得亦明亦”，肯定了秦朝郡縣制，故A、B項不全面，題干中也并不能體現(xiàn)D項“歷史必然”的意思。故選：C?！军c評】本題不但考查了分封制和郡縣制的知識點，同時體現(xiàn)了對材料信息準確解讀的能力要求。15．【分析】本題考查秦始皇的暴政?？疾榍厥蓟史贂尤宓闹苯幽康摹＝忸}的關鍵是對“由于盧生、候生欺騙始皇能得長生不老之藥，敗露后始皇大怒，認為儒生多以妖言惑眾，于是坑殺460多名儒生于咸陽”的分析理解。【解答】依據材料“由于盧生、候生欺騙始皇能得長生不老之藥，敗露后始皇大怒，認為儒生多以妖言惑眾，于是坑殺460多名儒生于咸陽”可以看出秦始皇焚書坑儒的直接目的是由于儒生的欺騙，即禁止是古非今的任意誹謗，故C項正確。AB兩項在材料沒有體現(xiàn)，排除。D項是根本目的，不是直接目的，排除。故選：C?！军c評】本題考查對秦始皇焚書坑儒的直接目的把握，旨在考查學生解讀材料、獲取有效信息、分析理解的能力。16．【分析】本題考查從漢至元政治制度的演變，旨在考查漢武帝時期的加強君主專制中央集權的措施?！窘獯稹繚h初“漢承秦制”，中央設置丞相協(xié)助皇帝處理政事，權力較大，漢武帝時為了削弱丞相權力，選派近臣成立“中朝”，成為皇帝議政中心，故B符合；頒布“推恩令”是針對地方王國問題，削減地方權力的，故排除A；設轉運速是宋朝的，故排除C；設內閣是明朝，故排除D。故選：B?！军c評】本題考查學生準確解讀材料的信息和所學知識的運用能力，了解漢武帝時期為鞏固大一統(tǒng)，在政治加強專制主義中央集權采取建立“中朝”制度、地方實行“推恩令”、經濟上的鹽鐵官營、重農抑商、民族關系上打擊匈奴及思想文化方面的“罷黜百家，獨尊儒術”等主要政策或措施。17．【分析】本題主要考查史料實證，要求學生結合漢朝時期歷史發(fā)展的特征和史料實證的基本原則來分析?！窘獯稹坎牧鲜菨h朝南越國的版圖，能夠看出漢朝對南越國的冊封，印證了漢初分封“天下一家”的方略，D符合材料的特點；ABC選項的記載都不準確，排除。故選：D。【點評】解答本題要搞清楚史料實證的基本原則，還要搞清楚漢朝時期政治發(fā)展的特點。18．【分析】本題主要考查中國古代秦漢時期的政治制度。秦朝政治制度的特征：（1）確立皇帝制；（2）在中央實行三公九卿制，在地方實行郡縣制；（3）頒布秦律；（4）統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字；（5）焚書坑儒加強思想控制；（6）以法為教，以吏為師。漢承秦制，有所損益變化。【解答】A．時期政治制度的大變動是確立和完善三公九卿制、郡縣制，故A項正確；B．“分王子弟，以為屏藩”指的是西周的分封制，故B項錯誤；C．三省六部制隋唐才確立；，故C項錯誤；D．“罷黜百家，獨尊儒術”是西漢漢武帝在思想文化方面采取的措施，不符合題意。故選：A?！军c評】本題旨在考查學生對中國古代秦漢時期的政治制度的了解。19．【分析】本題考查漢武帝確立儒學獨尊地位的措施，罷黜百家，確立儒學獨尊的正統(tǒng)地位?！窘獯稹勘绢}材料提到，從漢武帝時代開始，儒學成文五經博士研究與教授的經學，作為進入官場的途徑。這反映了①漢代儒學以經學為特征、③儒家學術體系日臻完善、④儒學成為政治色彩濃厚的正統(tǒng)學問，故①③④正確；②關注社會現(xiàn)實為治學的基本思想，錯在“關注社會現(xiàn)實”，排除。故選：D。【點評】漢武帝在西漢休養(yǎng)生息恢復了社會經濟之后，為了適應政治的統(tǒng)一的需要，他開始在思想上接受董仲舒的“罷黜百家獨尊儒術”的主張，確立了會堂獨尊的正統(tǒng)地位。并在長安興辦太學，同時在官員選拔方面重視儒生的儒學修養(yǎng)。20．【分析】本題考查漢代儒學。需要掌握漢代儒學的地位。解題的關鍵是對“沒有將孔子的事跡歸入記載個人歷史的列傳，而是將其抬高一級，升格為諸侯格，作為世家來記載”的分析理解，結合漢代儒學的地位解答即可?！窘獯稹恳罁}干“沒有將孔子的事跡歸入記載個人歷史的列傳，而是將其抬高一級，升格為諸侯格，作為世家來記載”可以看出司馬遷尊儒，結合所學可知，漢武帝時期儒家思想受到重視，使得儒學地位獨尊，故C項正確。ABD三項均不符合史實，應排除。故選：C?！军c評】本題考查漢代儒學?？疾閷h代儒學的地位的把握，考查學生抓住關鍵信息、分析理解、運用所學知識解決問題的能力。21．【分析】本題為基礎題，絲綢之路是西漢時張騫和東漢時班超出使西域開辟的以長安（今西安）、洛陽為起點，經甘肅、新疆，到中亞、西亞，并連接地中海各國的陸上通道【解答】結合所學知識可知，絲綢之路是西漢開辟的，其起點是西漢都城長安，即今西安，故C正確；廣州是海上絲綢之路的起點之一，故A錯誤；洛陽與絲綢之路的起點無關，故B錯誤；北京不是西漢政治經濟中心，與絲綢之路無關，故D錯誤。故選：C。【點評】本題主要考查的是絲綢之路，側重對知識遷移能力的考查，結合絲綢之路的路線進行分析即可。22．【分析】本題考查絲綢之路，解題的關鍵是“出土于中亞地區(qū)的吉爾吉斯斯坦，在洛陽西郊等地的東漢晚期墓葬中也有類似銅鏡出土”。【解答】“出土于中亞地區(qū)的吉爾吉斯斯坦，在洛陽西郊等地的東漢晚期墓葬中也有類似銅鏡出土”表明絲綢之路溝通中外交流，故B正確；ACD材料未體現(xiàn)，排除。故選：B?！军c評】本題難度中檔，考查絲綢之路，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。23．【分析】本題考查中國古代的科技成就，題干中的關鍵信息是“對人類文明進程影響最大”。【解答】造紙術的出現(xiàn)，有利于文化的保存和傳播，大大推動了人類文明進程，受到東西方專家學者的推崇和贊譽。所以，答案為B項；A項主要影響中國數學領域，CD兩項主要影響中國醫(yī)學領域，均不符合。故選：B。【點評】本題主要通過中國古代的科技成就來考查考生對基礎知識的理解、調動與運用知識的能力。24．【分析】本題主要考查的是刺史制度。解答本題需要掌握刺史制度實施的目的和意義?！窘獯稹緼、“推恩令”是漢武帝時期為了解決王國問題而實施的；B、尊崇儒術是為了加強思想專制而實施的措施；C、根據題意并結合知識可知，漢武帝時期為監(jiān)察地方官員和豪強勢力所采取的措施是設置刺史制度；D、鹽鐵官營是漢武帝經濟上采取的措施。故選：C?！军c評】本題主要考查的是刺史制度。本題主要考查學生閱讀材料和提取信息能力和再認再現(xiàn)能力。25．【分析】本題考查漢朝加強中央集權的措施，依據材料并聯(lián)系教材可以得出他的學習主題是鞏固中央集權?！窘獯稹緼．漢初實行郡國并行制，材料體現(xiàn)的是漢武帝時期，排除；B．材料從政治經濟思想上表現(xiàn)可以看出體現(xiàn)了加強中央集權，正確；C．材料中并未體現(xiàn)開拓邊疆地區(qū)，排除；D．只是材料中的部分信息，不全面，排除。故選：B。【點評】本題以加強中央集權為切入點，考查學生對漢朝加強中央集權的措施的掌握及綜合運用能力。26．【分析】本題考查中國古代政治制度的演進。主要考查秦漢時期的社會發(fā)展特征?！窘獯稹客ㄟ^所學知識可知，中國國家產生和社會變革是從原始社會向奴隸社會過渡時期，以夏朝建立為標志，排除A；通過所學知識可知，秦朝時期結束了春秋戰(zhàn)國的分裂割據局面，實現(xiàn)了國家統(tǒng)一；西漢時期繼承了秦的大一統(tǒng)局面，并使大一統(tǒng)政權得到鞏固和發(fā)展，故B正確；秦漢時期實現(xiàn)國家大一統(tǒng)不符合政權更替的特征，C是南北朝時期的主要階段特征，排除C；經濟繁榮和開放的社會是唐朝時期的主要特征，排除D。故選：B。【點評】解答本題，關鍵學生要能夠通過材料并結合所學知識分析中國古代歷史階段性特征。主要考查學生對材料信息的解讀能力和知識的遷移運用能力。27．【分析】本題考查歷史文化常識，考生需要熟知兩漢時期的科技文化成就。【解答】《史記》是紀傳體通史，而《漢書》是紀傳體斷代史，故A項錯誤；樂府詩是漢代國家機構采集修改的民間詩歌，故B項錯誤；東漢的《神農本草經》是中國古代第一部藥物學專著，故C項正確；西漢發(fā)明了造紙術，東漢蔡倫是改進了造紙術，故D項錯誤。故選：C?！军c評】本題主要通過兩漢時期的科技文化成就來考查考生對基礎知識的記憶、調動與運用知識的能力。28．【分析】本題主要考查了魏晉南北朝的民族交融與隋唐大一統(tǒng)的發(fā)展，考生可結合材料圖片進行分析。【解答】結合所學可知，北方為魏，西南為蜀，東南為吳，故B正確，排除ACD。故選：B?！军c評】本題主要考查了魏晉南北朝的民族交融與隋唐大一統(tǒng)的發(fā)展，側重考查考生對基礎知識的遷移運用能力，很好地考查了考生的歷史素養(yǎng)。29．【分析】本題考查中西方的經濟文化交流。解題的關鍵是正確分析材料“西域雖不能盡至”、“無歲不奉朝貢”的主旨即可。【解答】依據材料“西域雖不能盡至”、“無歲不奉朝貢”等信息，結合所學可知，西域國家與中原交往比較頻繁，故D項正確。材料體現(xiàn)的是西域國家與中原交往比較頻繁，因此A項中的阻礙、B項中中斷不符合題意，排除。材料只是體現(xiàn)西域國家與中原的交往，沒有體現(xiàn)出中原與西方的交往，因此不能得出西域依然是東西方交往的橋梁的結論，故C項錯誤。故選：D?！军c評】本題考查對魏晉南北朝時期中西方交流相關知識的把握，旨在考查學生解讀材料、獲取有效信息、分析理解的能力。30．【分析】本題考查中國古代民族關系，考生需要熟知三國兩晉南北朝時期的少數民族內遷與北民南遷對中國歷史發(fā)展的影響?！窘獯稹拷Y合所學知識可知，魏晉時期的少數民族內遷促進了民族融合，①正確；北民南遷促進了南方的經濟開發(fā)，②正確；契丹族是在宋朝時期興起的，并未實現(xiàn)全國統(tǒng)一，③錯誤；南方成為我國的經濟重心是在南宋，④錯誤。綜上所述，A項正確，B、C、D排除。故選：A?！军c評】本題主要通過中國古代民族關系來考查考生對基礎知識的理解、調動與運用知識的能力和時空觀念、歷史解釋、家國情懷等素養(yǎng)。31．【分析】本題主要考查中國古代經濟重心的南移，解答本題需抓住題干中的關鍵信息“促進南方開發(fā)的有利因素”，并正確掌握中國古代經濟重心南移的歷史背景?！窘獯稹恳罁}干所給材料信息并結合所學知識可知，北民南遷帶來先進生產工具和技術，促進了南方的開發(fā)，故C項正確；結合所學知識可知，“大部分時期處于分裂狀態(tài)，社會動蕩”是不利因素，故A項與題意不符；結合所學知識可知，將都城從平城遷至洛陽還是在北方，與南方沒有直接關系，故B項與題意不符；結合所學知識可知，漢族與內遷民族并沒有從沖突到和平交往，故D項表述錯誤。故選：C?！军c評】本題主要考查中國古代經濟重心的南移，考查學生獲取信息及調動、運用知識的能力，難度中等。32．【分析】本題主要考查了魏晉南北朝的民族交融與隋唐大一統(tǒng)的發(fā)展，考生可結合材料“王與馬，共天下”進行分析。【解答】“王與馬，共天下”是指當時的士族大族勢力大，因此反映的是士族專權，B項正確；王氏家族屬于世家大族，不是宦官、外戚和藩鎮(zhèn)，排除ACD。故選：B。【點評】