2024年春七年級語文下冊第5單元20《古代詩歌五首》登幽州臺歌說課稿新人教版主備人備課成員教材分析2024年春七年級語文下冊第5單元20《古代詩歌五首》登幽州臺歌說課稿新人教版。本課所選詩歌均為唐代著名詩人杜甫所作，包括《登幽州臺歌》等五首。這些詩歌以抒發(fā)詩人憂國憂民之情為主，語言樸實無華，意境深遠。通過學習這些詩歌，學生可以了解唐代社會風貌，提高文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本課旨在培養(yǎng)學生文學鑒賞能力、審美情趣和家國情懷。通過分析杜甫的《登幽州臺歌》，學生將學會欣賞古典詩歌的意境美，提高對詩歌情感的理解和表達能力，同時培養(yǎng)對歷史文化的尊重和熱愛，增強文化自信。學情分析三、學情分析。七年級學生正處于青春期，對詩歌有一定的興趣，但閱讀鑒賞能力尚待提高。在知識層面，學生對古典詩歌的了解有限，對唐代歷史背景和杜甫的生平事跡缺乏系統(tǒng)認識。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力，但對詩歌的意象、意境、情感等深層含義的把握能力較弱。在素質(zhì)方面，學生的審美情趣有待培養(yǎng)，對家國情懷的理解較為膚淺。此外，部分學生可能存在閱讀習慣不良、缺乏耐心等問題，這可能會影響他們對《登幽州臺歌》等古典詩歌的學習效果。因此，教學過程中需注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習慣，提高他們的文學鑒賞能力，同時引導學生深入理解詩歌背后的歷史和文化內(nèi)涵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設備。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于資源共享和在線互動。

3.信息化資源：杜甫生平及詩歌創(chuàng)作的相關視頻資料、圖片資料、詩歌朗讀音頻。

4.教學手段：教師板書、學生互動討論、詩歌朗誦、小組合作學習等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示唐代地圖，引導學生關注幽州地理位置，引出杜甫及其作品。

-提問：“同學們，誰知道幽州在哪里？杜甫是哪個朝代的詩人？”

-學生回答后，教師簡要介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景。

-引入課題《登幽州臺歌》，提問：“這首詩表達了詩人怎樣的情感？”

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀《登幽州臺歌》，讓學生初步感受詩歌的音韻美。

-學生跟讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-分析詩歌的意象，如“幽州臺”、“落日”、“長河”、“孤城”等，引導學生理解詩人的情感。

-解釋重點字詞，如“獨愴然而涕下”，讓學生體會詩人內(nèi)心的孤獨與憂愁。

-分析詩歌的結構，探討詩歌的開頭、中間、結尾之間的關系。

-通過對比分析，讓學生理解“登高望遠”的寫作手法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生結合自己的理解，討論這首詩表達了詩人的哪些情感。

-小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

-練習仿寫：讓學生嘗試用類似的意象和情感，創(chuàng)作一首小詩。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意象、情感和寫作手法。

-回顧杜甫的生平和創(chuàng)作背景，讓學生了解這位偉大詩人的精神風貌。

-提醒學生，學習古典詩歌要注重積累，不斷提高自己的文學素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-預習下一課《月夜憶舍弟》，了解詩歌背景和作者。

-閱讀杜甫的其他詩作，如《春望》、《登高》等，加深對杜甫詩歌的理解。

-收集關于唐代幽州的歷史資料，為下一節(jié)課的討論做準備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《杜甫詩選》：收錄杜甫的詩歌作品，包括《登幽州臺歌》等，有助于學生更全面地了解杜甫的詩歌風格。

-《唐代文學史》：介紹唐代文學的發(fā)展歷程，特別是杜甫所處的時代背景，幫助學生理解詩歌的社會意義。

-《唐詩三百首》：選錄了唐代著名詩人的三百首詩歌，其中不乏杜甫的作品，適合學生課后閱讀和欣賞。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取杜甫的其他詩歌進行閱讀和分析，如《春望》、《登高》、《茅屋為秋風所破歌》等，比較不同詩歌中的情感表達和寫作手法。

-鼓勵學生研究唐代幽州的歷史文化，了解杜甫在幽州的生活經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷如何影響了他的詩歌創(chuàng)作。

-組織學生進行小組討論，探討杜甫詩歌中的“憂國憂民”主題，結合當代社會問題，思考詩歌的現(xiàn)實意義。

-學生可以嘗試創(chuàng)作詩歌，模仿杜甫的風格，表達自己的情感和對社會現(xiàn)象的思考。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)的文化活動，如詩歌朗誦會、文學講座等，拓寬文學視野，提高文學素養(yǎng)。

3.探索與杜甫相關的藝術作品：

-引導學生觀看以杜甫生平為背景的電影或電視劇，如《杜甫》等，通過視覺藝術感受詩人的形象和詩歌背后的故事。

-鼓勵學生欣賞以杜甫詩歌為題材的音樂作品，如歌曲、交響樂等，體驗詩歌的音樂性和藝術感染力。

4.結合信息技術進行拓展：

-利用網(wǎng)絡資源，如杜甫紀念館、杜甫研究網(wǎng)站等，了解杜甫的生平事跡和研究成果。

-學生可以制作杜甫詩歌的PPT或短視頻，展示自己的理解和研究成果，提高信息處理和表達能力。板書設計①本文重點知識點：

-杜甫及其生平簡介

-《登幽州臺歌》的寫作背景

-詩歌的意象和象征意義

-詩歌的結構和寫作手法

②詞、句：

-詞：“幽州臺”、“落日”、“長河”、“孤城”、“獨愴然而涕下”

-句：“前不見古人，后不見來者”

③詩歌主題：

-憂國憂民之情

-對歷史變遷的感慨

-對個人命運的沉思反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《登幽州臺歌》時，我嘗試將詩歌與唐代歷史背景相結合，讓學生更直觀地理解詩人的創(chuàng)作動機和情感。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示幽州地圖、杜甫畫像等，增強課堂的直觀性和趣味性，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解能力不足：部分學生在閱讀古典詩歌時，對詩句的理解不夠深入，導致對詩歌情感把握不準確。

2.課堂互動不夠充分：在討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍，需要進一步提高學生的參與積極性。

3.作業(yè)設計單一：目前的作業(yè)主要以背誦和默寫為主，缺乏多樣化的作業(yè)形式，不利于提高學生的綜合能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強閱讀指導：針對學生閱讀理解能力不足的問題，我將加強對學生閱讀方法的指導，如如何分析詩句、如何理解意象等，提高學生的閱讀理解能力。

2.激發(fā)課堂互動：為了提高課堂互動，我將設計更多啟發(fā)性的問題，鼓勵學生積極參與討論，營造良好的課堂氛圍。

3.豐富作業(yè)形式：我將嘗試設計多樣化的作業(yè)，如詩歌鑒賞、詩歌創(chuàng)作、歷史背景研究等，讓學生在完成作業(yè)的過程中，提高綜合能力。

4.