習(xí)作二

——寫作品梗概六語下統(tǒng)編習(xí)作二——寫作品梗概同學(xué)們，最近我們學(xué)校要舉辦一次讀書活動，要求我們六年級的學(xué)生為低年級的同學(xué)推薦一本書。誰能用最簡潔的語言說說你的想法？創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小結(jié)對書的內(nèi)容進(jìn)行概括可以用梗概的形式，用簡練的語言進(jìn)行介紹。我們在用文字向別人介紹一本書、一部影視作品或者推薦一篇文章時，常常會用到寫梗概的方法。寫梗概就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。學(xué)會寫故事梗概，能幫助我們更好地記住自己看過的書、文章和影視作品，還能培養(yǎng)分析概括能力，提高自己的寫作水平。今天我們就來學(xué)習(xí)作品梗概的寫法。寫梗概就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。明確要點(diǎn)，學(xué)會方法閱讀《魯濱遜漂流記》（節(jié)選）的梗概部分，說說你的發(fā)現(xiàn)。（1）語言都很簡練，篇幅比較短?。?）沒有細(xì)節(jié)描寫（3）包含作品的主要情節(jié)（4）寫作的順序跟作品一致（5）包含故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)局等關(guān)鍵內(nèi)容梗概的基本特點(diǎn)怎么樣才能寫好一本書的梗概？目錄梗概第二部分第二章荒島生活第1節(jié)搬運(yùn)第2節(jié)安家第3節(jié)振作第4節(jié)日記第5節(jié)求生……等到潮水退了，魯濱遜看到那大船竟然還浮在海面上，離岸并不遠(yuǎn)。他就找了一些木頭做成木筏，劃到船邊。在船艙里，魯濱遜找到很多可以用、可以吃的東西，陸續(xù)搬到岸上。沒有淹死的一條狗，兩只貓陪著他，這使他在凄涼中感到一絲安慰。魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請求救援。魯濱遜在島上定居下來，過著寂寞的生活。船上搬下來的食物越來越少，要想活下去，就得想辦法。如何保留主要內(nèi)容，去除細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容，說說你的發(fā)現(xiàn)。小組匯報交流

我發(fā)現(xiàn)“荒島生活”這個部分內(nèi)容特別重要，這是整本書的核心與關(guān)鍵所在。因此這部分內(nèi)容必須保留。

我發(fā)現(xiàn)目錄第二章中有“振作”“日記”這兩節(jié)內(nèi)容，我在梗概中沒有看到，因此在梗概中可以去除。我發(fā)現(xiàn)“安家”這一節(jié)內(nèi)容，描述了魯濱遜的機(jī)智和勇敢，對他荒島求生起到重要作用，所以這一節(jié)不能刪去。這一情節(jié)在梗概中僅用兩句話進(jìn)行概括，將無關(guān)的細(xì)節(jié)都刪去了。梗概是用簡練的語言概括故事的情節(jié)，只保留主要人物所做的與故事情節(jié)發(fā)展相關(guān)的事情，也就是保留“主干”，刪除與小說主要情節(jié)關(guān)系不大的內(nèi)容。節(jié)選與梗概相對應(yīng)的內(nèi)容對比節(jié)選梗概節(jié)選的第3—5自然段在船艙里，魯濱遜找到很多可以用、可以吃的東西，陸續(xù)搬到岸上。如實(shí)記錄了我所遇到的幸與不幸……想想梗概刪去了片段中的哪些內(nèi)容？一些具體物品，全都省略了。原文中把自己的幸與不幸公正地排列出來的情節(jié)占了很大篇幅，但梗概中卻沒有提到。去除“枝葉”梗概與整本書的目錄進(jìn)行對比，找一找目錄中的哪些內(nèi)容并沒有在梗概中出現(xiàn)。流落荒島前回歸英國后小組討論：為什么梗概刪減這兩部分內(nèi)容？這兩部分是否決定整個故事的發(fā)展？在寫梗概時，不僅要刪除細(xì)節(jié)描寫，還要刪除與故事主線關(guān)系不大的內(nèi)容。我們在寫梗概的時候，是否可以刪除第一部分？目錄梗概第一部分矢志遠(yuǎn)航第1節(jié)出海第2節(jié)奴隸第3節(jié)逃離第4節(jié)在巴西第5節(jié)風(fēng)暴從前，有一個叫魯濱遜的英國人，他喜歡航海和冒險，到過世界上很多地方，碰到過許多危險，但他一點(diǎn)兒也不畏懼，希望走遍天涯海角。如果刪去，與“荒島生活”這部分內(nèi)容脫節(jié)，為了情節(jié)的連貫，用一句話概括即可。有時有的內(nèi)容不重要，但為了情節(jié)的連貫，也應(yīng)該保留。不過,我們可以用簡潔的語言進(jìn)行概括。理清書籍的基本框架，把握要點(diǎn)。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概述每個章節(jié)的內(nèi)容。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。篩選概括，合并成段。錘煉語言，連貫表達(dá)。梳理方法自由創(chuàng)作，及時修改嘗試寫一寫《湯姆

索亞歷險記》的梗概或一本你熟悉的書的梗概。范文賞析

《湯姆

索亞歷險記》是美國著名小說家馬克

吐溫的代表作，主要描述以湯姆

索亞為首的一群孩子豐富多彩的生活和他們的冒險故事。湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學(xué)校老師的管束，常常逃學(xué)闖禍。一天深夜，湯姆與好友哈克到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生：羅賓遜醫(yī)生和惡棍印江

喬埃以及喝得醉醺醺的莫夫

波特三個人發(fā)《湯姆

索亞歷險記》梗概

開篇介紹書名、作者和主要內(nèi)容，文字十分簡練。

交代故事的起因。故事的主要人物都得到展現(xiàn)。

生爭執(zhí)，在混亂的廝打中，印江

喬埃把雇用他們?nèi)ケI尸的羅賓遜醫(yī)生殺死了，然后又嫁禍于被打昏的莫夫

波特。

因?yàn)楹ε卤粌词职l(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、哈克帶著另一個小伙伴一起，逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的“葬禮”上。過了一段時間，法院開庭審理這起兇殺案，法官即將對波特的罪行作出判決，這讓湯姆十分的愧疚和不安。

故事的發(fā)展部分，對湯姆的心理描寫十分生動。

經(jīng)過激烈的思想斗爭，湯姆終于戰(zhàn)勝了恐懼與自私，勇敢地站出來指出印江

喬埃就是殺人兇手，但狡猾的喬埃卻從法庭上逃走了。

不久之后，湯姆與貝琪到山上野餐時，在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅。但湯姆他們在洞中再一次看見了殺人犯印江

喬埃。經(jīng)過一番周折，他們在村民的幫助下終于成功脫險。次要情節(jié)一筆帶過，詳略處理得當(dāng)。

湯姆把殺人犯印江

喬埃藏在洞中的消息告訴了貝琪的爸爸撒切爾法官。誰知撒切爾法官之前把山洞的入口封住了，躲在洞里的喬埃被活活餓死了，惡人得到了應(yīng)有的報應(yīng)。后來，湯姆和好友哈克再次回到山洞，找到了兇手埋藏的那筆寶藏。

語言簡練，概括合并得十分得當(dāng)。

簡要敘述故事的結(jié)局。

這篇習(xí)作向我們介紹了《湯姆

索亞歷險記》的內(nèi)容梗概。作者在介紹前，對原文內(nèi)容進(jìn)行了深入了解，并在忠于原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行高度壓縮。能緊扣主要人物、主要事件，把握小說的核心環(huán)節(jié)，對原著內(nèi)容進(jìn)行篩選概括合并，達(dá)到了理想的效果。敘事清楚，語言連貫，能把握原著的主要故事情節(jié)，按故事發(fā)展的先后順序，有條理地將小說內(nèi)容展現(xiàn)給讀者。范文點(diǎn)評1.作品梗概語言準(zhǔn)確、簡潔、完整的特點(diǎn)。2.句子通順，沒有病句。3.沒有錯別字。寫完后，自己讀一讀，檢查以下幾點(diǎn)是否做到：自評自改互評自改同桌交換，互讀文章1.學(xué)生交換欣賞習(xí)作：寫好后讀給同桌聽，看他們是否能明白書的大意。2.學(xué)生自主修改習(xí)作：根據(jù)同桌的反饋，對寫得不好的地方進(jìn)行修改，可以用上修改符