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文檔簡介

護理模式

佩普勞的人際關(guān)系模式學習內(nèi)容基本內(nèi)容在護理實踐中的應用學習內(nèi)容基本內(nèi)容

形成過程認識期確認期開拓期解決期學習內(nèi)容基本內(nèi)容

1.認識期

護士和患者互相認識的階段。此期患者有尋求專業(yè)性幫助的需要，護士通過收集患者資料增進雙方了解。認識期是了解問題的時期，護士與患者初次見面，患者感到陌生，此時護士需要幫助患者認識所發(fā)生的問題，與患者及其家屬在共同合作的基礎(chǔ)上，收集資料、分析情況，認識、澄清和明確問題所在，共同參與制訂護理目標及措施。學習內(nèi)容基本內(nèi)容

2.確認期確定適當?shù)膶I(yè)性幫助的階段。護士通過觀察患者和收集資料找出其存在的問題，確定為患者提供何種幫助，并制訂相應的護理計劃。在此階段，患者對護士做出選擇性反應，并表達出其對健康問題的認識。3.開拓期

患者從護理過程中獲益，健康狀況逐漸恢復。此期患者可能展示出更多的自主性，容易出現(xiàn)依賴與獨立的沖突、困惑、焦慮，護士應該幫助患者恢復自理能力。學習內(nèi)容基本內(nèi)容

4.解決期護患關(guān)系解除階段。在此期間患者的需要得到滿足，身體基本康復，情緒良好穩(wěn)定，具備能獨立處理問題的能力，因而與他們之間的治療性關(guān)系可以結(jié)束了。此期，護士與患者需要進一步共同發(fā)現(xiàn)新問題，制訂新目標，解決新問題，最終使患者朝著富有創(chuàng)造性、建設性、生產(chǎn)性、自身性及適應于社區(qū)生存的方向發(fā)展，幫助患者進一步恢復其生理上和心理上的自理能力，擺脫對護士的依賴。學習內(nèi)容護理實踐中的應用

1.臨床護理佩普勞的理論被臨床工作者廣泛應用，為臨床護理的進展開辟了新的方向，它帶來了“一種新思維，一種新方法，一種以理論為基礎(chǔ)的，并指導護理實踐的、有利于患者的治療性工作”的新思想。2.護理教育佩普勞對護理教育具有較為深遠的影響。二十世紀五六十年代，佩普勞的理論模式就已經(jīng)被編輯出版，佩普勞的理論思想，特別是她有關(guān)護理、護理程序、焦慮、學習、精神心理治療方法等觀點，已經(jīng)成為護理學科共同文化的一部分。學習內(nèi)容護理實踐中的應用

3.護理科研

佩普勞的工作引領(lǐng)著臨床護理和研究的方向，是一種作為在定量和定性研究發(fā)展護理知識體系的不一般的工具。早期的護理研究局限于理論模式的概念性研究，遵循患者的健康問題是人內(nèi)在的現(xiàn)象和探索護患關(guān)系的假設。自佩普勞的理論模

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