Unit1AnimalFriends教學(xué)設(shè)計(jì)【單元教材解讀】“Animalfriends”以動(dòng)物朋友為主題，屬于“人與自然”范疇，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情以及保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。內(nèi)容豐富多樣，涵蓋詞匯、句型、對(duì)話及趣味活動(dòng)等板塊。教材緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活，選取的動(dòng)物如elephant、panda、monkey等都是學(xué)生較為熟悉且感興趣的，能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在詞匯教學(xué)方面，通過生動(dòng)形象的圖片、活潑有趣的例句，幫助學(xué)生輕松記憶單詞。句型教學(xué)聚焦于“Thisis...”和“They’re...”，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物及其描述動(dòng)物的基本特征，為學(xué)生構(gòu)建起簡(jiǎn)單的英語交流框架。同時(shí)，教材中穿插的歌曲、游戲等活動(dòng)，既增添了學(xué)習(xí)的趣味性，又能在輕松氛圍中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，全方位培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力?！締卧黧w框架】1.動(dòng)物認(rèn)知：學(xué)習(xí)panda、elephant、bear、giraffe、monkey、tiger等動(dòng)物單詞，了解不同動(dòng)物的基本特征。2.特征描述：學(xué)會(huì)用strong、big、tall、short、cute等形容詞描述動(dòng)物特征，如Theyarebigandstrong。3.情感表達(dá)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受動(dòng)物的可愛，體會(huì)動(dòng)物是人類的朋友，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，如Animalsareourfriends,weshouldprotectthemandtreatthemwell。【單元教學(xué)目標(biāo)】語言能力1.能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫本單元?jiǎng)游镌~匯，理解其含義，并能在口頭和書面表達(dá)中正確運(yùn)用。2.熟練掌握“Thisis...”“They’re...”等句型，能在不同場(chǎng)景中介紹動(dòng)物及其特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，表達(dá)清晰、語音語調(diào)基本正確。3.能聽懂關(guān)于動(dòng)物的簡(jiǎn)單描述和指令，做出相應(yīng)反應(yīng)；能夠閱讀簡(jiǎn)單的動(dòng)物相關(guān)短文，獲取關(guān)鍵信息，并能用自己的語言簡(jiǎn)單復(fù)述。文化意識(shí)4.了解不同國(guó)家對(duì)常見動(dòng)物的喜愛和象征意義，拓寬國(guó)際視野，如在中國(guó)熊貓是國(guó)寶，深受全世界人民喜愛；在西方文化中，狗常被視為忠誠(chéng)的伙伴。5.樹立尊重和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類的朋友，與動(dòng)物和諧相處是全球共同倡導(dǎo)的理念。思維品質(zhì)6.通過觀察動(dòng)物圖片、傾聽動(dòng)物聲音等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力。7.在描述動(dòng)物特征、進(jìn)行動(dòng)物猜謎等活動(dòng)中，提升學(xué)生的邏輯思維能力和想象力，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的想法。8.在小組討論和活動(dòng)中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，如分享自己對(duì)動(dòng)物獨(dú)特的見解?！菊n時(shí)安排】第一課時(shí)Getready第二課時(shí)Startup第三課時(shí)Speedup第四課時(shí)Fuelup第五課時(shí)Hititbig&wrapup第一課時(shí)Unit1AnimalFriends（Getready）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)理解能夠通過觀察動(dòng)物圖片、傾聽動(dòng)物名稱發(fā)音，正確認(rèn)讀本單元至少5個(gè)動(dòng)物詞匯，如cat、dog、monkey、panda、elephant能夠識(shí)別并理解動(dòng)物詞匯在簡(jiǎn)單例句中的含義，例如“Thisisacat.”“Thedogisrunning.”，初步建立詞匯與動(dòng)物實(shí)物的聯(lián)系。應(yīng)用實(shí)踐能模仿教師的發(fā)音和口型，準(zhǔn)確跟讀動(dòng)物詞匯，語音語調(diào)基本正確。能夠在教師的引導(dǎo)下，用所學(xué)動(dòng)物詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常表達(dá)，如指出圖片說“Thisisa...”。積極參與課堂互動(dòng)游戲，如“大小聲游戲”“單詞接龍游戲”，鞏固所學(xué)動(dòng)物詞匯，提升對(duì)詞匯的反應(yīng)速度。遷移創(chuàng)新通過聽到動(dòng)物叫聲猜測(cè)動(dòng)物名稱，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和聯(lián)想能力，嘗試用英語表達(dá)自己的猜測(cè)。鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察生活中遇到的動(dòng)物，嘗試用所學(xué)英語詞匯進(jìn)行描述，并與家人或朋友分享。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本單元重點(diǎn)動(dòng)物詞匯的正確發(fā)音和認(rèn)讀。理解動(dòng)物詞匯在簡(jiǎn)單情境中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確區(qū)分相似發(fā)音的動(dòng)物詞匯，如cat和kite。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（Leadin）1>播放一段充滿各種動(dòng)物叫聲的音頻，如貓叫、狗吠、猴子的啼叫等，讓學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽。2>提問：“Boysandgirls,whatcanyouhear?”引導(dǎo)學(xué)生用中文說出聽到的動(dòng)物名稱。3>展示一些動(dòng)物的局部圖片，再次提問：“Whataretheseanimals?”進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。2.新授（Presentation）1>依次展示cat、dog、monkey、panda、elephant的高清圖片，每展示一張圖片，清晰地說出對(duì)應(yīng)的英文單詞，如指著貓的圖片說：“Thisisacat.CAT,cat.”同時(shí)，讓學(xué)生觀察教師的口型，感受發(fā)音。2>帶領(lǐng)學(xué)生逐詞跟讀，強(qiáng)調(diào)單詞的發(fā)音要點(diǎn)，比如cat中/k/的發(fā)音要輕且短促，monkey中/?/的發(fā)音要從鼻腔出氣?？梢远嘀貜?fù)幾遍，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上節(jié)奏。3>采用大小聲游戲鞏固單詞發(fā)音。教師大聲讀單詞，學(xué)生就小聲跟讀；教師小聲讀，學(xué)生就大聲跟讀。通過這種方式，提高學(xué)生的注意力和參與度，同時(shí)強(qiáng)化單詞發(fā)音。4>開展單詞接龍游戲。教師說出一個(gè)動(dòng)物單詞，如“cat”，然后指定一名學(xué)生接著以“t”開頭說一個(gè)新的動(dòng)物單詞，如果學(xué)生暫時(shí)想不到，可以求助小組同學(xué)。通過這個(gè)游戲，幫助學(xué)生加深對(duì)單詞的記憶。3.練習(xí)（Practice）1>利用單詞卡片，教師快速展示卡片，讓學(xué)生看到卡片后迅速大聲說出對(duì)應(yīng)的單詞，看誰反應(yīng)最快。2>進(jìn)行小組競(jìng)賽。將學(xué)生分成若干小組，教師依次展示動(dòng)物圖片，每個(gè)小組的成員輪流快速說出圖片中動(dòng)物的英文單詞，答對(duì)一個(gè)得一分，最后得分最高的小組獲勝。3>開展“我說你指”的活動(dòng)。教師說出動(dòng)物單詞，學(xué)生快速在教材或教室中張貼的動(dòng)物圖片上指出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，通過這種互動(dòng)方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞和動(dòng)物形象的對(duì)應(yīng)記憶。4.鞏固（Consolidation）1>播放動(dòng)物單詞的動(dòng)畫視頻，視頻中會(huì)有生動(dòng)的動(dòng)物形象以及單詞的拼寫和發(fā)音展示，讓學(xué)生跟著視頻一起大聲朗讀單詞，進(jìn)一步加深印象。2>拿出準(zhǔn)備好的動(dòng)物毛絨玩具，教師拿起一個(gè)玩具，如小狗玩具，問學(xué)生：“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sadog.”然后讓學(xué)生兩人一組，一人拿起玩具提問，另一人回答，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。3>進(jìn)行“猜動(dòng)物”游戲。教師描述一種動(dòng)物的特征，如“It'sblackandwhite.It'sverycute.Itlikesbamboo.”讓學(xué)生猜出這是什么動(dòng)物。之后，可以邀請(qǐng)學(xué)生來描述，其他同學(xué)猜，增加學(xué)生的參與感和語言運(yùn)用機(jī)會(huì)。5.總結(jié)（Summary）1>與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物詞匯，通過再次展示圖片和單詞卡片，讓學(xué)生一起大聲說出單詞。2>請(qǐng)學(xué)生分享自己在本節(jié)課中最喜歡的動(dòng)物單詞以及學(xué)習(xí)收獲。3>教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，表揚(yáng)積極參與課堂活動(dòng)和表現(xiàn)出色的學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。6.作業(yè)布置（Homework）1>向家長(zhǎng)展示今天所學(xué)的動(dòng)物單詞，并用英語介紹這些動(dòng)物。2>制作動(dòng)物單詞卡片，將今天學(xué)習(xí)的單詞寫在卡片上，并畫上對(duì)應(yīng)的動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫3>在生活中觀察還能發(fā)現(xiàn)哪些動(dòng)物，并嘗試用英語說出它們的名稱，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

第二課時(shí)Unit1AnimalFriends（Startup）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)理解學(xué)生能夠理解“Whatarethey?They're...”這一句型的結(jié)構(gòu)和語義，明白該句型用于詢問多個(gè)事物是什么以及相應(yīng)的回答方式。結(jié)合已學(xué)動(dòng)物詞匯，能聽懂包含此句型的簡(jiǎn)單對(duì)話，如“Whatarethey?They'recats.”并理解其含義。2.應(yīng)用實(shí)踐能夠準(zhǔn)確模仿教師的語音語調(diào)，運(yùn)用“Whatarethey?They're...”句型進(jìn)行問答練習(xí)，發(fā)音準(zhǔn)確、表達(dá)流暢。積極參與課堂小組活動(dòng)，與同伴運(yùn)用該句型就動(dòng)物圖片、玩具等展開交流，如A:“Whatarethey?”B:“They'remonkeys.”在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，如動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景，能熟練運(yùn)用句型詢問和介紹多種動(dòng)物。3.遷移創(chuàng)新嘗試在實(shí)際生活場(chǎng)景中，如參觀動(dòng)物園、觀看動(dòng)物紀(jì)錄片等，運(yùn)用該句型詢問和介紹所看到的動(dòng)物群體。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用該句型描述虛構(gòu)場(chǎng)景中的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，例如描述自己幻想中的動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握“Whatarethey?They're...”句型的正確用法、發(fā)音及語調(diào)。學(xué)會(huì)運(yùn)用該句型結(jié)合動(dòng)物詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答交流。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中自然、靈活且恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用該句型進(jìn)行交流互動(dòng)。幫助學(xué)生理解并正確使用句型中“they're”的縮寫形式以及復(fù)數(shù)名詞的表達(dá)。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（Leadin）播放一段動(dòng)物大集合的視頻，視頻中展示多種動(dòng)物同時(shí)出現(xiàn)的場(chǎng)景，如草原上的斑馬、羚羊，森林里的猴子、松鼠等。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“Boysandgirls,whatdidyouseeinthevideo?”引導(dǎo)學(xué)生用中文回答看到的動(dòng)物。開展“動(dòng)物單詞大比拼”游戲，教師快速說出動(dòng)物單詞的中文意思，學(xué)生搶答說出對(duì)應(yīng)的英文單詞，鞏固已學(xué)動(dòng)物詞匯，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。2.新授（Presentation）教師在PPT上展示多張貓的圖片，提問學(xué)生：“Whatarethey?”同時(shí)用手指向圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。然后自問自答：“They'recats.”并強(qiáng)調(diào)“Whatarethey?”的發(fā)音和語調(diào)，以及“They're”是“Theyare”的縮寫形式，讓學(xué)生觀察教師的口型和動(dòng)作。再次展示多張狗的圖片，重復(fù)提問：“Whatarethey?”邀請(qǐng)學(xué)生嘗試回答：“They'redogs.”若學(xué)生回答正確，給予肯定和表揚(yáng)；若回答有誤，教師及時(shí)糾正并再次示范。通過PPT依次展示不同動(dòng)物的多張圖片，如大象、兔子、熊貓等，每展示一組圖片，都用“Whatarethey?”進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生用“They're...”回答，并邀請(qǐng)學(xué)生跟著一起說，多重復(fù)幾次，加深學(xué)生對(duì)句型的印象。講解句型結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)“What”是“什么”的意思，“are”是“是”的復(fù)數(shù)形式，“they”表示“它們”，用于詢問多個(gè)事物是什么，回答時(shí)用“They're+復(fù)數(shù)名詞”。3.練習(xí)（Practice）進(jìn)行“卡片問答”活動(dòng)。教師準(zhǔn)備若干組動(dòng)物圖片卡片，每組卡片上有相同的多張動(dòng)物圖片。將學(xué)生分成兩人一組，每組發(fā)放一組卡片。學(xué)生A拿起卡片，問學(xué)生B:“Whatarethey?”學(xué)生B觀察卡片后回答：“They're...”然后兩人交換角色進(jìn)行練習(xí)，教師巡視各小組，給予發(fā)音和語法上的指導(dǎo)。開展“小組競(jìng)賽”。將學(xué)生分成若干小組，每組推選一名代表到講臺(tái)前。教師在講臺(tái)上擺放不同的動(dòng)物玩具，代表依次拿起玩具，用“Whatarethey?”向自己小組的成員提問，小組其他成員快速回答?；卮鹫_且速度快的小組得分，最后得分最高的小組獲勝，給予小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，如動(dòng)物形狀的橡皮擦。創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)之旅”情境。在教室的不同位置擺放一些動(dòng)物玩具或大幅動(dòng)物圖片，代表農(nóng)場(chǎng)的不同區(qū)域。邀請(qǐng)幾位學(xué)生扮演農(nóng)場(chǎng)小導(dǎo)游，其他學(xué)生扮演游客。小導(dǎo)游帶領(lǐng)游客參觀農(nóng)場(chǎng)，走到每個(gè)區(qū)域時(shí)，小導(dǎo)游用“Whatarethey?”提問，游客們用“They're...”回答，如走到擺放鴨子玩具的區(qū)域，小導(dǎo)游問：“Whatarethey?”游客答：“They'reducks.”4.鞏固（Consolidation）播放一段包含“Whatarethey?They're...”句型的動(dòng)畫兒歌視頻，如“Whatarethey?They'rebirds.Flyingintheskysohigh.Whatarethey?They'refish.Swimminginthewaterwithawish.”讓學(xué)生跟著視頻一起唱跳，在歡快的氛圍中鞏固句型。進(jìn)行“猜猜它們是什么”游戲。教師通過描述動(dòng)物的特征，如“Theyareblackandwhite.Theylikebamboo.Whatarethey?”讓學(xué)生用“They'repandas.”來回答。猜對(duì)的學(xué)生可以獲得一次提問其他同學(xué)的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。開展“我的動(dòng)物樂園”繪畫活動(dòng)。讓學(xué)生發(fā)揮想象，畫一幅自己心中的動(dòng)物樂園，里面有多種動(dòng)物。畫完后，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用“Whatarethey?They're...”句型向全班同學(xué)介紹自己畫中的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。5.總結(jié)（Summary）與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的“Whatarethey?They're...”句型，通過再次展示動(dòng)物圖片和玩具，用該句型進(jìn)行問答練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。邀請(qǐng)學(xué)生分享在本節(jié)課中印象最深刻的一次問答練習(xí)或者自己的繪畫介紹，教師給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。總結(jié)學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)，表揚(yáng)積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中要更加積極主動(dòng)地開口說英語，提