7《我在這里長大》第一課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課《我在這里長大》第一課時，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化特色以及家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史、地理、文化，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量的愿望。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)文化自信；提升學(xué)生的社會實(shí)踐能力，通過實(shí)地考察或收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊協(xié)作精神；增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和文化特色；2.學(xué)生能夠理解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化及其原因。

難點(diǎn)：1.學(xué)生如何將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，形成對家鄉(xiāng)的全面認(rèn)識；2.學(xué)生如何通過多種途徑收集和整理家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和文化特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生分組收集家鄉(xiāng)的資料，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力；3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析等方法，探究家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，提高學(xué)生的思維能力和問題解決能力。通過這些方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、數(shù)碼相機(jī)、錄音設(shè)備。

課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

信息化資源：家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、歷史資料、發(fā)展變化視頻資料。

教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、實(shí)地考察、多媒體課件展示。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史沿革，了解家鄉(xiāng)的著名人物和事件。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“家鄉(xiāng)的歷史文化”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你了解家鄉(xiāng)的哪些歷史故事？”“家鄉(xiāng)有哪些特色文化？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)的歷史文化知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。如，學(xué)生可能提出關(guān)于家鄉(xiāng)文化傳承的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片或播放家鄉(xiāng)文化視頻，引出“我在這里長大”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解家鄉(xiāng)的地形地貌、傳統(tǒng)節(jié)日等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并探討家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。如，讓學(xué)生分組討論家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝是否面臨挑戰(zhàn)，以及如何傳承。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，并傾聽他人的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交流與合作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)手工藝，了解其現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)。

提供拓展資源：提供與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成調(diào)查報告或?qū)懽髯鳂I(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過課中強(qiáng)化技能，學(xué)生能夠深入理解家鄉(xiāng)的知識點(diǎn)，并通過實(shí)踐活動提升交流與合作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

（1）了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，包括地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等。

（2）了解家鄉(xiāng)的歷史文化，包括歷史沿革、著名人物、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等。

（3）了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)、教育衛(wèi)生等方面的成就。

2.思維能力提升

（1）通過預(yù)習(xí)和課堂討論，學(xué)生能夠運(yùn)用比較、分析等方法，對家鄉(xiāng)的歷史文化和發(fā)展變化進(jìn)行思考。

（2）在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠鍛煉自己的邏輯思維能力和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度培養(yǎng)

（1）學(xué)生通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，激發(fā)了為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量的愿望。

（2）在實(shí)踐活動和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和責(zé)任感。

4.實(shí)踐能力提高

（1）在實(shí)地考察或收集資料的過程中，學(xué)生鍛煉了問題解決能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

（2）通過調(diào)查報告或?qū)懽髯鳂I(yè)，學(xué)生提高了自己的信息收集、整理和分析能力。

5.綜合素養(yǎng)發(fā)展

（1）學(xué)生通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)了文化自信，提升了人文素養(yǎng)。

（2）在課堂活動和課后拓展中，學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，如地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等。例如，學(xué)生能夠說出家鄉(xiāng)位于哪個省份，屬于哪種地形，氣候類型是什么。

2.學(xué)生能夠了解家鄉(xiāng)的歷史文化，如歷史沿革、著名人物、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等。例如，學(xué)生能夠說出家鄉(xiāng)的歷史名人、傳統(tǒng)節(jié)日的由來以及民間藝術(shù)的特色。

3.學(xué)生能夠理解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)、教育衛(wèi)生等方面的成就。例如，學(xué)生能夠說出家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、教育、衛(wèi)生等方面取得的成果。

4.學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動中的表現(xiàn)：

（1）在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，形成共識。

（2）在角色扮演活動中，學(xué)生能夠扮演不同角色，體驗(yàn)不同角色的人生，提高自己的同理心。

（3）在實(shí)地考察或收集資料的過程中，學(xué)生能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高自己的實(shí)踐能力。

5.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)：

（1）學(xué)生能夠利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬自己的知識視野。

（2）學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。七、板書設(shè)計

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)的自然環(huán)境：地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)

-家鄉(xiāng)的歷史文化：歷史沿革、著名人物、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)

-家鄉(xiāng)的發(fā)展變化：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)、教育衛(wèi)生成就

②詞、句重點(diǎn)：

-地理位置關(guān)鍵詞：山脈、河流、平原、海洋

-地形地貌關(guān)鍵詞：山地、丘陵、盆地、高原

-氣候特點(diǎn)關(guān)鍵詞：溫帶、亞熱帶、熱帶、干旱、濕潤

-歷史沿革關(guān)鍵詞：朝代、重要事件、歷史人物

-著名人物關(guān)鍵詞：姓名、職業(yè)、貢獻(xiàn)

-傳統(tǒng)節(jié)日關(guān)鍵詞：名稱、時間、習(xí)俗

-民間藝術(shù)關(guān)鍵詞：藝術(shù)形式、特點(diǎn)、傳承

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)、成就、變化

-城市建設(shè)關(guān)鍵詞：建筑、設(shè)施、規(guī)劃

-教育衛(wèi)生關(guān)鍵詞：設(shè)施、成就、進(jìn)步

③板書布局：

-頂部：課題《我在這里長大》

-中心：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化、發(fā)展變化

-左側(cè)：自然環(huán)境相關(guān)關(guān)鍵詞

-右側(cè)：歷史文化和發(fā)展變化相關(guān)關(guān)鍵詞

-底部：總結(jié)性句子，如“熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)”八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

這節(jié)課《我在這里長大》的結(jié)束，讓我有很多感慨。首先，我要說的是，看到學(xué)生們在課堂上那么積極地參與討論，我真的很感動。他們的熱情和投入，讓我對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了更深的認(rèn)識。

我注意到，在講解家鄉(xiāng)的歷史文化時，學(xué)生們對那些熟悉的名字和故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我反思，我們作為教育者，應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的興趣？我想，關(guān)鍵在于我們要將抽象的歷史知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠感知和體驗(yàn)的內(nèi)容。比如，我們可以通過展示家鄉(xiāng)的歷史遺跡圖片、播放相關(guān)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生們更直觀地感受到家鄉(xiāng)的歷史底蘊(yùn)。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，目的是讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過合作解決問題。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)得非?；钴S，他們不僅分享了自己的見解，還能傾聽他人的觀點(diǎn)，這讓我對他們的團(tuán)隊協(xié)作能力有了信心。但同時，我也注意到一些學(xué)生在角色扮演中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗巧J(rèn)知不夠深入。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，我們需要更加注重學(xué)生的角色認(rèn)知和情感體驗(yàn)，讓他們在角色扮演中更加自然地表達(dá)自己。

在布置課后作業(yè)時，我提供了與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生能夠主動利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生則顯得積極性不高。這讓我反思，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，我們可以通過以下幾種方式來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：

首先，我們要在課堂上