1小蝌蚪找媽媽說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《小蝌蚪找媽媽》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第4周

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過《小蝌蚪找媽媽》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強對自然界的觀察與理解，提高語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，同時激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)良好的道德情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字能力和閱讀理解能力，能夠認(rèn)讀簡單的漢字，理解簡單的句子和故事內(nèi)容。他們可能對自然界中的生物有一定的基礎(chǔ)認(rèn)知，對蝌蚪、青蛙等動物有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動物故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過圖片、故事等形式理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過直觀的圖片和生動的語言來學(xué)習(xí)，同時也能通過角色扮演等方式積極參與課堂互動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在識字方面存在困難，對生字的認(rèn)讀和書寫不夠熟練，影響了對故事內(nèi)容的理解。此外，對于故事中的一些抽象概念，如“媽媽”的情感表達(dá)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：教科書《語文二年級上冊》統(tǒng)編版

-信息化資源：動畫視頻《小蝌蚪找媽媽》、相關(guān)圖片素材

-教學(xué)手段：實物教具（青蛙、蝌蚪模型）、卡片、黑板或白板教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放《小蝌蚪找媽媽》的動畫片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察蝌蚪的變化過程，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生已經(jīng)了解的關(guān)于青蛙和蝌蚪的知識，幫助學(xué)生回顧舊知，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解小蝌蚪成長的過程，以及它們?nèi)绾握业綃寢尅?/p>

-舉例說明：通過展示青蛙和蝌蚪的圖片，讓學(xué)生直觀地看到它們的外形特點和生活習(xí)性，加深對故事的理解。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己了解的關(guān)于青蛙和蝌蚪的知識，以及他們在生活中觀察到的動物行為。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生模仿故事中的角色，進(jìn)行角色扮演，加深對故事情節(jié)的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠準(zhǔn)確表達(dá)故事內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)小蝌蚪成長過程中的變化和找到媽媽的意義。

-鼓勵學(xué)生在生活中觀察動物，了解它們的習(xí)性和成長過程。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述《小蝌蚪找媽媽》的故事，并畫出故事中自己喜歡的場景。

-鼓勵學(xué)生和家長一起觀察家里的寵物或小區(qū)里的動物，記錄它們的日常行為，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看與青蛙、蝌蚪相關(guān)的科普視頻，拓寬學(xué)生的知識面。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，收集關(guān)于青蛙、蝌蚪的資料，為下一節(jié)課的展示做準(zhǔn)備。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青蛙日記》：這是一本以日記形式記錄青蛙生活的書籍，通過閱讀，學(xué)生可以更深入地了解青蛙的生活習(xí)性和成長過程。

-《動物成長記》：這本書以圖文并茂的方式介紹了多種動物的成長故事，包括青蛙、蝌蚪、蝴蝶等，適合學(xué)生自主閱讀。

-《自然科學(xué)啟蒙》：這是一套科普讀物，涵蓋了動物、植物、天文、地理等多個領(lǐng)域的知識，可以幫助學(xué)生拓展科學(xué)視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生在家中或戶外觀察青蛙、蝌蚪等動物，記錄它們的生長變化，并撰寫觀察日記。

-動物知識競賽：組織學(xué)生參加以動物為主題的競賽，如青蛙知識競賽、昆蟲知識競賽等，提高學(xué)生對動物知識的興趣。

-動物保護(hù)活動：引導(dǎo)學(xué)生了解動物保護(hù)的重要性，參與植樹造林、清理環(huán)境等公益活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-家庭科學(xué)實驗：指導(dǎo)學(xué)生和家長一起進(jìn)行簡單的科學(xué)實驗，如觀察蝌蚪的呼吸、探究青蛙的聽覺等，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

-動物繪畫比賽：鼓勵學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)自己最喜歡的動物，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。

-動物故事創(chuàng)作：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以動物為主角的短篇故事，鍛煉他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小蝌蚪的成長過程：卵→蝌蚪→青蛙

-小蝌蚪與青蛙媽媽的關(guān)系：尋找、認(rèn)出、團(tuán)聚

②重點詞：

-蝌蚪：幼體形態(tài)，水生動物

-青蛙：成體形態(tài)，兩棲動物

-尋找：尋找母親的過程

-認(rèn)出：辨別出母親的過程

-團(tuán)聚：最終與母親團(tuán)聚的結(jié)果

③重點句：

-“小蝌蚪游啊游，漸漸地長出了后腿?！?/p>

-“小蝌蚪變成了小青蛙?！?/p>

-“小青蛙找到了媽媽?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在講解《小蝌蚪找媽媽》時，我嘗試將故事與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如讓他們觀察家中的寵物或小區(qū)里的動物，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓他們在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用動畫視頻和圖片，將抽象的故事內(nèi)容形象化，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，同時也提高了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂互動中顯得比較被動，可能是因為他們對某些知識點不感興趣或者理解有困難。

2.教學(xué)方法單一：主要依賴講解和圖片展示，缺乏更多互動和實踐活動，可能限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏多元化的評價手段，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個性化的指導(dǎo)。

2.豐富教學(xué)方法：除了講解和圖片展示，可以引入游戲、實驗、實地考察等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)活動中獲得更豐富的體驗。

3.多元化評價方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多方面進(jìn)行