2024-2025學(xué)年高中歷史第5單元資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展第14課新航路的開(kāi)辟（教師用書）說(shuō)課稿北師大版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)講述新航路的開(kāi)辟，幫助學(xué)生了解資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展，理解其背后的歷史背景和動(dòng)因。結(jié)合北師大版必修2教材，引導(dǎo)學(xué)生分析新航路開(kāi)辟對(duì)全球貿(mào)易和世界格局的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義、全球意識(shí)和歷史解釋能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)新航路開(kāi)辟的歷史過(guò)程，能夠理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，認(rèn)識(shí)到全球化進(jìn)程中的多元文化交融，并能夠運(yùn)用歷史資料和證據(jù)進(jìn)行分析，提升對(duì)歷史事件的解釋和評(píng)價(jià)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課前，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，了解世界地理的基本格局，對(duì)古代文明和歐洲封建社會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生對(duì)地理大發(fā)現(xiàn)、殖民擴(kuò)張等歷史事件可能有所了解，但可能缺乏對(duì)這些事件深層次原因和影響的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科通常具有濃厚的興趣，尤其是對(duì)探險(xiǎn)、貿(mào)易和全球化的主題。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論和思考來(lái)吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)材料來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過(guò)文本和討論來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)新航路開(kāi)辟時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)復(fù)雜歷史事件的因果關(guān)系的理解、對(duì)不同文化和文明間互動(dòng)的把握，以及如何從大量歷史資料中提取關(guān)鍵信息。此外，學(xué)生可能對(duì)全球化的概念感到抽象，難以將其與具體的歷史事件相結(jié)合。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（如航海圖、地圖）、教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、歷史教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：在線歷史文獻(xiàn)、歷史地圖、歷史圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、歷史紀(jì)錄片觀看、歷史地圖分析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代航海家探險(xiǎn)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：是什么力量驅(qū)使人類探索未知的海域？

2.提出問(wèn)題：新航路的開(kāi)辟對(duì)世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？為什么說(shuō)新航路的開(kāi)辟是資本主義世界市場(chǎng)形成和發(fā)展的重要契機(jī)？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.新航路的開(kāi)辟背景（用時(shí)5分鐘）

-介紹歐洲封建社會(huì)末期，商業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)貿(mào)易模式的沖擊。

-分析地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期，歐洲國(guó)家探險(xiǎn)和殖民擴(kuò)張的動(dòng)機(jī)。

2.新航路的開(kāi)辟過(guò)程（用時(shí)5分鐘）

-講解達(dá)·伽馬、哥倫布等航海家的探險(xiǎn)歷程。

-分析新航路開(kāi)辟的技術(shù)條件、政治背景和地理因素。

3.新航路開(kāi)辟的影響（用時(shí)10分鐘）

-分析新航路開(kāi)辟對(duì)全球貿(mào)易、世界格局和歐洲國(guó)家的影響。

-討論新航路開(kāi)辟對(duì)非洲、亞洲和美洲等地區(qū)的殖民掠奪。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：新航路開(kāi)辟對(duì)世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)：新航路開(kāi)辟對(duì)歐洲國(guó)家的影響有哪些？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：新航路開(kāi)辟對(duì)世界歷史發(fā)展有何意義？

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表回答問(wèn)題。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)新航路開(kāi)辟對(duì)世界歷史發(fā)展的推動(dòng)作用。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在全球化背景下，我們應(yīng)該如何正確看待新航路開(kāi)辟的歷史事件？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)歷史唯物主義和全球意識(shí)的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新航路開(kāi)辟的歷史意義。

2.布置作業(yè)：閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，分析新航路開(kāi)辟對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界地理大發(fā)現(xiàn)》作者：賈雷德·戴蒙德

該書詳細(xì)介紹了地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期的歷史背景、探險(xiǎn)家的故事以及新航路開(kāi)辟對(duì)世界歷史的影響。

-《全球通史》作者：H.G.威爾斯

該書以全球視角講述了人類歷史的發(fā)展，包括新航路開(kāi)辟對(duì)世界歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用。

-《資本主義發(fā)展史》作者：馬克斯·韋伯

該書分析了資本主義的發(fā)展歷程，其中涉及新航路開(kāi)辟對(duì)資本主義世界市場(chǎng)形成的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究不同航海家的探險(xiǎn)歷程，比較他們的航行路線、所遇困難和取得的成就。

-探究新航路開(kāi)辟對(duì)歐洲國(guó)家內(nèi)部社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)制度和文化觀念的影響。

-分析新航路開(kāi)辟對(duì)非洲、亞洲和美洲等地區(qū)的殖民統(tǒng)治和民族關(guān)系的影響。

-通過(guò)歷史地圖和文獻(xiàn)資料，研究新航路開(kāi)辟前后世界貿(mào)易格局的變化。

-討論新航路開(kāi)辟對(duì)全球化進(jìn)程的推動(dòng)作用，以及全球化對(duì)當(dāng)今世界的影響。

-分析新航路開(kāi)辟對(duì)世界文化多樣性的影響，以及文化交流與融合的意義。板書設(shè)計(jì)①新航路開(kāi)辟背景

-地理大發(fā)現(xiàn)

-商業(yè)和手工業(yè)發(fā)展

-政治背景：歐洲國(guó)家探險(xiǎn)和殖民擴(kuò)張的動(dòng)機(jī)

②新航路開(kāi)辟過(guò)程

-航海家：達(dá)·伽馬、哥倫布等

-技術(shù)條件：航海技術(shù)