2024年秋七年級(jí)生物上冊(cè)3.5綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡說(shuō)課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（新版）新人教版

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和社會(huì)責(zé)任。學(xué)生將通過(guò)觀察植物光合作用，理解生物圈中碳—氧循環(huán)的重要性，培養(yǎng)對(duì)生命現(xiàn)象的好奇心和探究精神。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生將學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，提高實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)碳—氧平衡的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.綠色植物光合作用的過(guò)程及其對(duì)碳—氧平衡的貢獻(xiàn)。

2.生物圈中碳—氧循環(huán)的原理和意義。

難點(diǎn)：

1.光合作用化學(xué)方程式的理解與應(yīng)用。

2.生物圈中碳—氧平衡的動(dòng)態(tài)變化及其對(duì)環(huán)境的影響。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物演示和多媒體輔助，直觀展示光合作用過(guò)程，幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)光合作用化學(xué)方程式的理解。

3.結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考人類(lèi)活動(dòng)對(duì)碳—氧平衡的影響，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

4.采用小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《七年級(jí)生物上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與光合作用和碳—氧平衡相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備光合作用實(shí)驗(yàn)所需的光照裝置、葉綠素提取劑、顯微鏡等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生活動(dòng)空間充足，實(shí)驗(yàn)安全。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的話題——綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡。你們知道，地球上的生命離不開(kāi)氧氣，而氧氣又是如何產(chǎn)生的呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，揭開(kāi)這個(gè)奧秘?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示光合作用的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的光合作用過(guò)程，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？光合作用的過(guò)程是怎樣的？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“光合作用是綠色植物在陽(yáng)光下，利用水和二氧化碳，通過(guò)葉綠體產(chǎn)生氧氣和有機(jī)物的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程對(duì)地球上的生物圈具有重要意義?！?/p>

3.老師講解碳—氧循環(huán)的原理，提問(wèn)：“同學(xué)們，光合作用產(chǎn)生的氧氣和有機(jī)物有什么作用？它們是如何在生物圈中循環(huán)的呢？”

4.學(xué)生思考后，老師解釋?zhuān)骸肮夂献饔卯a(chǎn)生的氧氣是地球生物呼吸的重要來(lái)源，而有機(jī)物則被植物、動(dòng)物和微生物等生物利用，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為能量。這些能量最終以熱能的形式釋放到環(huán)境中，為地球上的生命活動(dòng)提供能量。”

5.老師展示碳—氧循環(huán)的圖表，引導(dǎo)學(xué)生分析：“同學(xué)們，請(qǐng)觀察這個(gè)圖表，看看碳—氧循環(huán)的過(guò)程是怎樣的？”

6.學(xué)生觀察后，老師總結(jié)：“碳—氧循環(huán)是一個(gè)復(fù)雜的生物地球化學(xué)過(guò)程，包括光合作用、呼吸作用、分解作用和燃燒作用等環(huán)節(jié)?！?/p>

7.老師結(jié)合實(shí)例，講解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)碳—氧平衡的影響，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道人類(lèi)活動(dòng)對(duì)碳—氧平衡有什么影響嗎？”

8.學(xué)生思考后，老師解釋?zhuān)骸叭祟?lèi)活動(dòng)如燃燒化石燃料、砍伐森林等，會(huì)導(dǎo)致大氣中二氧化碳濃度增加，從而影響碳—氧平衡，對(duì)地球環(huán)境造成危害?！?/p>

三、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)碳—氧平衡的認(rèn)識(shí)和環(huán)保措施。

2.學(xué)生分組討論，各小組派代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、實(shí)驗(yàn)操作

1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，觀察葉綠素在光照下的變化。

2.學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡，了解了光合作用的過(guò)程、碳—氧循環(huán)的原理以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)碳—氧平衡的影響?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)：“同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任，希望大家從自身做起，為地球上的生命貢獻(xiàn)自己的一份力量?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解我國(guó)在環(huán)保方面的政策措施，并思考如何為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄作業(yè)要求。

七、課堂延伸

1.老師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為綠色植物在生物圈中還有哪些重要作用？”

2.學(xué)生積極思考，老師總結(jié)：“綠色植物在生物圈中還具有調(diào)節(jié)氣候、保持水土、凈化空氣等重要作用?！?/p>

八、課堂評(píng)價(jià)

1.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

2.學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

九、下課

1.老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，共同為保護(hù)地球環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。”

2.學(xué)生起立，向老師表示感謝，然后有序離開(kāi)教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等多種方式，對(duì)綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡有了深入的理解和認(rèn)識(shí)。以下是學(xué)生在學(xué)習(xí)后取得的效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握光合作用的過(guò)程、碳—氧循環(huán)的原理以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)碳—氧平衡的影響等知識(shí)點(diǎn)。他們能夠解釋光合作用產(chǎn)生的氧氣和有機(jī)物的作用，以及碳—氧循環(huán)在生物圈中的重要性。

2.思維能力：通過(guò)課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的科學(xué)思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何觀察、分析、推理和解決問(wèn)題，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

3.實(shí)踐能力：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生親自參與了光合作用實(shí)驗(yàn)，觀察了葉綠素在光照下的變化，掌握了實(shí)驗(yàn)操作的基本技能。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

4.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了人類(lèi)活動(dòng)對(duì)碳—氧平衡的影響，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們開(kāi)始關(guān)注生活中的環(huán)保問(wèn)題，并思考如何為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開(kāi)始關(guān)注自然界中的生命現(xiàn)象，渴望進(jìn)一步探索生物學(xué)的奧秘。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了尊重生命、關(guān)愛(ài)環(huán)境的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到人類(lèi)與自然的關(guān)系，以及自己在保護(hù)環(huán)境中的責(zé)任。

8.自主學(xué)習(xí)能力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)查閱資料、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題來(lái)獲取知識(shí)。這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①光合作用

-光合作用的原料：二氧化碳、水

-光合作用的條件：光照、葉綠體

-光合作用的產(chǎn)物：氧氣、有機(jī)物

-光合作用的化學(xué)方程式：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2

②碳—氧循環(huán)

-碳—氧循環(huán)的環(huán)節(jié)：光合作用、呼吸作用、分解作用、燃燒