5《七律長征》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《七律長征》

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過學(xué)習(xí)《七律長征》，學(xué)生能夠感受詩歌的韻律美和意境美，提升對古典詩詞的鑒賞能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生了解長征精神，培養(yǎng)其愛國主義情懷和社會責(zé)任感，增強文化自信和民族自豪感。通過分析詩歌的藝術(shù)手法，提升學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解《七律長征》詩歌的主題思想，把握詩歌所表達(dá)的對長征精神的頌揚和對革命先烈的敬意。

②學(xué)習(xí)并體會毛澤東主席運用古典詩詞的形式，表達(dá)長征勝利的豪邁之情和革命樂觀主義精神。

2.教學(xué)難點，①

①理解詩歌中的歷史背景和象征意義，如“五嶺”、“烏蒙”等意象的深層含義。

②指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦等方式，深入感受詩歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)對古典詩詞的語感。

②探討詩歌的藝術(shù)特色，如對比、夸張等修辭手法的運用，以及如何通過這些手法增強詩歌的表現(xiàn)力。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活體驗，思考如何將長征精神融入現(xiàn)代生活，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過講解詩歌背景和作者生平，幫助學(xué)生理解詩歌的歷史和文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就詩歌中的意象和情感進行交流，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.利用多媒體展示長征路線圖和圖片，增強學(xué)生對歷史事件的直觀感受。

4.通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詩中的角色，體驗長征的艱辛和勝利的喜悅，加深對詩歌內(nèi)容的理解。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們知道什么是長征嗎？你們對長征有哪些了解？”的問題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們對長征歷史的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的有關(guān)中國革命歷史的課文，如《狼牙山五壯士》、《紅巖》等，為學(xué)習(xí)《七律長征》做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：首先介紹毛澤東主席及其創(chuàng)作背景，然后詳細(xì)講解《七律長征》詩歌的主題思想、意象、修辭手法等。

-舉例說明：通過展示長征歷史圖片和路線圖，結(jié)合詩歌中的具體例子，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容和情感。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的意象和情感，如“五嶺”、“烏蒙”等，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，并討論長征精神的時代意義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行詩歌朗誦，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的韻律和情感。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，指導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和語氣，并適時給予點評。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《七律長征》所表達(dá)的長征精神及其時代價值。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將長征精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《七律長征》的讀后感，要求結(jié)合自身實際，談?wù)剬﹂L征精神的感悟。

-鼓勵學(xué)生課后查閱資料，進一步了解長征歷史，提高對詩歌內(nèi)容的理解。

教學(xué)過程的具體步驟如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-提問：長征是什么？為什么說長征是中國革命的重要轉(zhuǎn)折點？

-回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的有關(guān)中國革命歷史的課文，如《狼牙山五壯士》、《紅巖》等。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-講解：介紹毛澤東主席及其創(chuàng)作背景，講解《七律長征》的主題思想、意象、修辭手法等。

-舉例：展示長征歷史圖片和路線圖，結(jié)合詩歌中的具體例子，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容和情感。

-探究：引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的意象和情感，如“五嶺”、“烏蒙”等，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，并討論長征精神的時代意義。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

-活動：分組進行詩歌朗誦，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的韻律和情感。

-指導(dǎo)：教師巡視各小組，指導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和語氣，并適時給予點評。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

-總結(jié)：強調(diào)《七律長征》所表達(dá)的長征精神及其時代價值。

-思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將長征精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-撰寫讀后感：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《七律長征》的讀后感，要求結(jié)合自身實際，談?wù)剬﹂L征精神的感悟。

-查閱資料：鼓勵學(xué)生課后查閱資料，進一步了解長征歷史，提高對詩歌內(nèi)容的理解。六、知識點梳理《七律長征》是一首描繪長征歷程的七言律詩，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.詩歌背景：

-了解毛澤東主席及其創(chuàng)作背景。

-理解長征的歷史意義和長征精神的內(nèi)涵。

2.詩歌主題：

-頌揚長征勝利的偉大成就。

-表達(dá)革命先烈的英勇犧牲精神。

-強調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)和紅軍的英勇斗爭。

3.詩歌意象：

-五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山等自然景觀，象征著長征途中的艱難險阻。

-紅軍戰(zhàn)士的形象，表現(xiàn)了他們的英勇頑強和堅定信念。

4.修辭手法：

-對比：通過對比長征途中的艱苦環(huán)境和紅軍戰(zhàn)士的英勇精神，突顯長征的偉大意義。

-抒情：運用抒情手法，表達(dá)對長征勝利的喜悅和對革命先烈的敬意。

-比喻：運用比喻手法，將長征比作一條巨龍，象征著紅軍的力量和信念。

5.詩歌結(jié)構(gòu)：

-七言律詩：每句七個字，共八句，押韻規(guī)則為“一三五不論，二四六分明”。

-抒情結(jié)構(gòu)：前四句寫景，后四句抒情，情景交融，意境深遠(yuǎn)。

6.詩歌情感：

-感慨：表達(dá)對長征勝利的感慨和對革命先烈的敬仰。

-欣慰：表達(dá)對長征勝利的喜悅和對革命事業(yè)的堅定信念。

-勇敢：展現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強和堅定信念。

7.長征精神：

-堅定信念：紅軍戰(zhàn)士在長征途中，面對艱難險阻，始終保持堅定的信念。

-英勇頑強：紅軍戰(zhàn)士在長征途中，表現(xiàn)出英勇頑強的戰(zhàn)斗精神。

-勇于犧牲：紅軍戰(zhàn)士在長征途中，為革命事業(yè)英勇犧牲。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師自我提升的重要途徑，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學(xué)方法。以下是我對《七律長征》這一課的教學(xué)反思與改進計劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過提問激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對長征的歷史背景并不了解，導(dǎo)致他們對詩歌的理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對長征的歷史背景有所了解，這樣在課堂上就能更好地參與到討論中來。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于詩歌中的意象和修辭手法理解不夠，這可能是由于他們對古典詩詞的鑒賞能力有限。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些關(guān)于古典詩詞鑒賞的基礎(chǔ)知識講解，幫助學(xué)生建立起對古典詩詞的初步認(rèn)識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是由于練習(xí)形式單一，缺乏趣味性。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃嘗試引入一些互動性強的教學(xué)活動，比如小組合作完成詩歌創(chuàng)作，或者組織詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通常只是簡單回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，沒有深入引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。今后，我會在總結(jié)環(huán)節(jié)設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，這樣既能加深他們對知識的理解，也能培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生只是簡單應(yīng)付了事。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在布置作業(yè)時，給