Unit6JobsLesson3（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容教學內容：Unit6JobsLesson3

教材內容：本節(jié)課選自人教新起點版英語四年級上冊，主要圍繞“Jobs”這一主題展開。通過學習，學生能夠掌握關于不同職業(yè)的詞匯，如teacher,doctor,engineer等，并能進行簡單的日常對話。同時，通過情景模擬，提高學生的口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言實踐能力、文化理解和思維品質。通過學習不同職業(yè)的英語表達，學生能夠提高跨文化交際意識，理解不同職業(yè)的社會價值。同時，通過角色扮演活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神，提升學生在真實語境中運用英語的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-知識重點：掌握關于職業(yè)的英語詞匯，如teacher,doctor,engineer等，并能正確發(fā)音和拼寫。

-技能重點：能夠運用所學詞匯進行簡單的日常對話，如詢問別人的職業(yè)，表達自己的職業(yè)愿望等。

-情感態(tài)度：激發(fā)學生對不同職業(yè)的興趣，培養(yǎng)對職業(yè)選擇的積極態(tài)度。

2.教學難點：

-難點一：正確發(fā)音和拼寫職業(yè)相關詞匯。例如，engineer（工程師）的發(fā)音和拼寫對于初學者來說可能存在困難，需要教師通過示范和反復練習幫助學生掌握。

-難點二：運用所學詞匯進行對話。學生在實際對話中可能遇到詞匯運用不當或語法錯誤的問題，需要教師通過情景模擬和角色扮演等方式引導學生進行有效溝通。

-難點三：理解職業(yè)的社會價值和文化背景。由于學生年齡較小，對職業(yè)的理解可能較為表面，教師需要通過引入相關文化背景知識，幫助學生深入理解不同職業(yè)的意義和重要性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教新起點版英語四年級上冊教材，以便于跟隨課堂內容學習。

2.輔助材料：準備與職業(yè)相關的圖片、圖表，以及與教學內容匹配的英語視頻，以豐富教學形式，提高學生興趣。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示教學內容和活動步驟。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組活動；確保教室環(huán)境整潔，為學生提供舒適的學習氛圍。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式導入：“Whatareyourparents'jobs?Whatdotheydoatwork?”（你的父母做什么工作？他們在工作中做什么？）

-學生分享自己的家庭職業(yè)情況，教師總結并引出本節(jié)課的主題“Jobs”。

-展示與職業(yè)相關的圖片，如醫(yī)生、教師、工程師等，激發(fā)學生學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示職業(yè)相關詞匯卡片，如doctor,teacher,engineer等，引導學生認讀和拼寫。

-通過圖片和情景模擬，講解職業(yè)詞匯的用法，如：“Myfatherisadoctor.Hehelpspeople.”（我的父親是一名醫(yī)生。他幫助人們。）

-引導學生進行角色扮演，模擬詢問和回答職業(yè)的問題，如：“Whatisyourjob?”和“Iamateacher.”（你做什么工作？我是老師。）

-教師講解與職業(yè)相關的句型，如：“Iwanttobea...”和“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”（我想成為一名……你長大后想做什么？）

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分成小組，每組選擇一個職業(yè)，用英語描述該職業(yè)的工作內容。

-情景模擬：教師設置不同的職業(yè)場景，學生扮演不同角色，進行對話練習。

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織“職業(yè)猜猜猜”游戲，學生根據提示猜測職業(yè)，提高趣味性。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調職業(yè)相關詞匯和句型的運用。

-學生分享自己在課堂上的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，與父母一起討論自己的職業(yè)理想，并用英語寫一篇短文，描述自己的職業(yè)選擇和理由。

-鼓勵學生在家庭中用英語進行職業(yè)對話，提高語言實際運用能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握與職業(yè)相關的英語詞匯，如doctor,teacher,engineer,nurse等。學生能夠在日常生活中運用這些詞匯進行簡單的交流，如詢問他人的職業(yè)或表達自己的職業(yè)夢想。

2.句型運用：學生在課堂練習和活動中，能夠運用所學的句型進行對話，如“Iama...”和“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”（你長大后想做什么？）這些句型有助于學生表達自己的職業(yè)愿望和興趣。

3.文化理解：學生通過學習不同職業(yè)，對西方文化中的一些職業(yè)觀念有了初步的了解，認識到不同職業(yè)的社會價值和重要性，培養(yǎng)了跨文化交際的意識。

4.口語表達能力：通過角色扮演和情景模擬，學生的口語表達能力得到了顯著提高。他們能夠在模擬的職場環(huán)境中，運用英語進行有效的溝通，提高了實際應用語言的能力。

5.團隊合作與溝通能力：在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們通過討論、分享和協(xié)調，提高了團隊合作和溝通技巧。

6.學習興趣與動力：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，尤其是對與生活息息相關的職業(yè)話題。這種興趣和動力將有助于他們在今后的學習中保持積極的態(tài)度。

7.自主學習能力：在完成課后作業(yè)的過程中，學生需要自主查閱資料，思考如何用英語描述自己的職業(yè)理想。這一過程培養(yǎng)了學生的自主學習能力，提高了他們的學習效率。

8.情感態(tài)度與價值觀：學生通過學習不同職業(yè)，對職業(yè)選擇有了更深的認識，認識到每個職業(yè)都有其獨特的價值和意義。這種認識有助于學生樹立正確的職業(yè)觀念，培養(yǎng)積極向上的價值觀。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在教學中，我嘗試引入情景模擬，讓學生在模擬的職場環(huán)境中運用英語進行對話。這種教學方法不僅提高了學生的興趣，還讓他們在真實的語境中鍛煉了語言能力。

2.跨學科融合：我嘗試將英語教學與品德教育相結合，通過職業(yè)話題引導學生思考職業(yè)選擇的意義，培養(yǎng)他們的社會責任感和價值觀。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是由于他們對某些職業(yè)不感興趣或缺乏自信。這需要我在今后的教學中更加關注每個學生的需求，提高他們的參與度。

2.教學評價單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學評價，缺乏多元化的評價方式。這可能導致評價結果不夠全面，需要我改進評價方法，更加全面地了解學生的學習情況。

3.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學生紀律問題時有時不夠果斷，導致課堂秩序受到影響。這需要我在今后的教學中加強課堂管理，確保教學秩序。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我會關注學生的興趣點，調整教學內容，以激發(fā)他們的學習熱情。

2.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的學習情況，我將在今后