2024秋一年級語文上冊課文14四季說課稿新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本課《四季》是2024秋一年級語文上冊第一單元的一篇課文，通過描繪四季的變化，引導學生感受大自然的美好，激發(fā)學生對生活的熱愛。設計意圖在于幫助學生認識四季的特點，培養(yǎng)觀察力和想象力，同時通過朗讀、背誦等方式，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知力，通過朗讀和觀察，使學生感受四季的語言美。

2.培養(yǎng)學生的審美情感，引導學生欣賞四季的景色，激發(fā)對生活的熱愛。

3.培養(yǎng)學生的想象力，通過描繪四季的圖畫，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

4.培養(yǎng)學生的文化自信，了解中國傳統(tǒng)文化中四季的象征意義。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生剛接觸語文學習，可能已經(jīng)具備基本的漢字認識和簡單的拼音讀寫能力。他們對于自然界中的四季有一定的認知，但可能還未能形成系統(tǒng)的季節(jié)感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于生動有趣的課文內容容易產(chǎn)生興趣。他們的學習能力處于初步發(fā)展階段，需要教師通過直觀、形象的教學方法來引導。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和視覺學習，而部分學生則可能更習慣于聽覺和閱讀學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《四季》這類課文時，可能會遇到生字詞的識別問題，以及理解課文內容中的比喻和擬人化表達。此外，由于年齡特點，一年級學生可能難以長時間集中注意力，容易分心。因此，教師需要設計多樣化的教學活動，以吸引學生的注意力，幫助他們克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動講解四季的特點，幫助學生理解課文內容。

2.角色扮演法：讓學生扮演四季，體驗四季的變化，增強學生的參與感。

3.互動討論法：組織學生討論四季帶來的感受，培養(yǎng)合作學習的能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻展示四季景色，激發(fā)學生的學習興趣。

2.互動軟件應用：使用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習效果。

3.實物教具展示：使用四季的模型或圖片，幫助學生直觀感受四季的變化。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設情境：教師播放一段關于四季變化的自然風光視頻，引導學生觀察四季的特點。

2.提出問題：觀看結束后，教師提問：“同學們，你們在生活中都感受到了哪些季節(jié)的變化？它們有什么特點呢？”

3.學生分享：請幾位學生分享自己的觀察和感受。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.教師帶領學生回顧上一節(jié)課的內容，引出本節(jié)課的主題《四季》。

2.朗讀課文：教師范讀課文，學生跟讀，注意節(jié)奏和停頓。

3.逐段講解：教師分段講解課文內容，解釋重點字詞和句子。

4.互動提問：在講解過程中，教師提問學生，檢查他們對課文內容的理解。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.生字詞學習：教師帶領學生認讀生字詞，并解釋其意思。

2.課文背誦：教師選擇一段課文，讓學生跟讀并背誦。

3.練習題：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，教師巡視指導。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教師提問：“你們認為四季中哪個季節(jié)最美麗？為什么？”

2.學生分組討論，每組選代表發(fā)言。

3.教師總結學生的觀點，并引導學生思考四季對人們生活的影響。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.角色扮演：教師和學生一起扮演四季，通過對話的形式展現(xiàn)四季的特點。

2.小組活動：學生分組，每組設計一個關于四季的手工作品，如繪畫、手工等。

3.展示與評價：每組展示作品，其他組進行評價，教師給予指導。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調四季的特點和意義。

2.拓展活動：教師提出問題：“如果你們是四季，你們會想對人們說些什么？”

3.學生自由發(fā)言，教師鼓勵學生發(fā)揮想象力，表達對四季的理解。

**七、作業(yè)布置（2分鐘**）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后完成。

2.作業(yè)內容：背誦課文，寫一篇關于自己最喜歡的季節(jié)的短文。

**備注**：以上教學過程設計為示例，實際教學過程中可根據(jù)學生實際情況進行調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察記錄表：設計一份自然觀察記錄表，讓學生在日常生活中記錄四季的變化，如植物的生長、動物的活動、天氣的變化等。

-四季詩歌集：收集整理關于四季的詩歌，讓學生閱讀并感受詩歌中的四季之美。

-四季風俗習慣介紹：介紹不同地區(qū)在四季中的傳統(tǒng)風俗和習慣，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的慶祝方式。

-四季相關的成語故事：挑選與四季相關的成語故事，如“春暖花開”、“夏日炎炎”、“秋高氣爽”、“冬雪皚皚”，讓學生了解成語的由來和寓意。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在家長的幫助下，進行戶外觀察，記錄下四季的變化，如植物的生長、動物的行為、天氣的變化等，并定期在課堂上分享自己的觀察成果。

-詩歌欣賞：組織學生進行詩歌朗誦活動，讓學生選擇自己喜歡的四季詩歌進行朗誦，并通過小組討論，分享詩歌中的意境和情感。

-節(jié)日文化體驗：結合當?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日，組織學生參與相關的文化體驗活動，如包粽子、做月餅、賞花燈等，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-成語故事分享：在課堂上，教師可以講述與四季相關的成語故事，引導學生理解成語的含義，并鼓勵學生課后查找更多相關的成語故事，豐富自己的知識儲備。

-家庭作業(yè)拓展：布置與四季相關的家庭作業(yè)，如讓學生制作四季主題的手工藝品、繪制四季變化的手抄報等，以培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-社區(qū)實踐：鼓勵學生參與社區(qū)的環(huán)境保護活動，如植樹節(jié)種樹、環(huán)保宣傳等，讓學生在實際行動中感受四季對環(huán)境的影響，增強環(huán)保意識。

-親子活動：建議家長與學生一起參與戶外活動，如春游、秋游等，讓學生在親身體驗中感受四季的變化，增進親子關系。板書設計①本文重點知識點：

-春季：花開、鳥語、春風

-夏季：炎熱、陽光、雨露

-秋季：落葉、豐收、秋高氣爽

-冬季：寒冷、雪花、冰凍

②重點詞：

-春暖