上海教育版地理六上第一單元2.1《地圖的語言》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：地理

班級/年級：六年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第一單元2.1《地圖的語言》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：地理教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過展示一幅中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖的要素，如方向、比例尺、圖例和注記等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張老師采用講授法，詳細(xì)講解地圖的三要素及其作用。在講解過程中，張老師結(jié)合多媒體演示，使抽象的概念具體化，便于學(xué)生理解。同時，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對地圖的理解，促進(jìn)學(xué)生之間的互動。

結(jié)束階段，張老師對本次課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)地圖的重要性。布置作業(yè)時，張老師要求學(xué)生繪制一幅家庭周邊地圖，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時反饋。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理

張老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示、網(wǎng)絡(luò)資源等。技術(shù)手段的使用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解地圖的基本要素，掌握閱讀和繪制地圖的方法，以及認(rèn)識到地圖在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。通過張老師的教學(xué)，學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對地圖的三要素有了清晰的認(rèn)識，并能運(yùn)用所學(xué)知識繪制簡單的地圖。

2.知識掌握

學(xué)生們對地圖的基本知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶，他們能夠說出地圖的三個基本要素是什么，解釋它們的作用和意義。同時，學(xué)生們在繪制地圖的實(shí)踐中，展現(xiàn)了他們對技能的掌握程度，他們能夠獨(dú)立完成家庭周邊地圖的繪制，顯示出他們對地圖閱讀和繪制的基本技能已經(jīng)掌握。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師通過講解地圖的重要性和應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，學(xué)生們能夠認(rèn)識到地圖在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。同時，通過小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)生們培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的意識，他們的地理素養(yǎng)得到了提升，顯示出他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程條理清晰，師生互動頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在學(xué)生互動環(huán)節(jié)，可以更加鼓勵學(xué)生主動提問，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。此外，在課堂管理方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，提高課堂紀(jì)律。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課