魯教版歷史六年級上冊《匈奴的興起和漢朝的和戰(zhàn)》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：六年級

教學(xué)主題或章節(jié)：匈奴的興起和漢朝的和戰(zhàn)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張老師教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容掌控到位。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、歷史圖片、地圖等多媒體教具，有助于學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過播放一段關(guān)于匈奴的視頻資料，引發(fā)學(xué)生興趣，有效地導(dǎo)入新課。在展開階段，張老師采用了講解、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探究匈奴的興起和漢朝的和戰(zhàn)。結(jié)束階段，張老師對課程內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)和拓展。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度較好。學(xué)生之間在討論和回答問題時，能夠積極合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體教具、視頻資料等，使抽象的歷史知識更直觀、生動，對提高教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

張老師的教學(xué)目標明確且適切，涵蓋了匈奴的興起、漢朝的和戰(zhàn)等關(guān)鍵知識點。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對匈奴的興起和漢朝的和戰(zhàn)有了較為深入的理解。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對匈奴的興起和漢朝的和戰(zhàn)有了較為全面的認識，能夠回答相關(guān)問題，并在討論中展示出對知識點的深入理解。然而，部分學(xué)生在細節(jié)上還需加強記憶，如匈奴的統(tǒng)治范圍、漢朝的和戰(zhàn)政策等。

學(xué)生對技能的掌握程度較好。他們在課堂中積極參與討論，提出問題，并能運用所學(xué)知識進行分析和思考。學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠運用所學(xué)知識進行綜合分析和論述，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。在課堂上，張老師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考歷史問題，培養(yǎng)他們的批判思維和綜合分析能力。通過討論和分析，學(xué)生能夠理解到歷史事件的復(fù)雜性和多維度，培養(yǎng)他們對歷史的尊重和客觀分析的態(tài)度。

然而，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，部分學(xué)生還需加強引導(dǎo)。他們對歷史事件的評價可能存在片面性，需要教師在課堂上更多地提供多元視角，引導(dǎo)學(xué)生進行客觀全面的思考。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象良好。張老師對教學(xué)內(nèi)容的掌控到位，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，對知識的掌握程度較好。張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和情感態(tài)度價值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的同時，也能夠培養(yǎng)批判思維和綜合分析能力。

最突出的優(yōu)點是張老師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵。張老師在課堂上注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，使學(xué)生能夠積極參與討論，提高課堂的活躍度。同時，張老師能夠針對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)和拓展，使學(xué)生能夠更深入地理解歷史知識。

2.改進建議：

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）在教學(xué)過程中，張老師可以更加注重對細節(jié)的講解，幫助學(xué)生加強對知識點的記憶。例如，可以列舉匈奴的統(tǒng)治者、漢朝的和戰(zhàn)政策等具體史實，讓學(xué)生更加清晰地了解歷史事件的全貌。

（2）在課堂管理方面，張老師可以加強對學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動。例如，可以設(shè)置小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行交流和合作，提高學(xué)生的參與度。

（3）在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，張老師可以更多地提供多元視角，引導(dǎo)學(xué)生進行客觀全面的思考。例如，可以引入不同歷史學(xué)者的觀點，讓學(xué)生了解歷史事件的多種解釋和評價，培養(yǎng)他們的批判思維和綜合分析能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教學(xué)改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進。通過持續(xù)觀察和評估，了解張老師對改進措施的實施情況以及學(xué)生的反饋意見。

計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）教師培訓(xùn)和教研活動，提供教學(xué)資源和方法的指導(dǎo)，幫助教師提升教學(xué)水平