統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活回憶往事+學(xué)案+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合性學(xué)習(xí)：

難忘小學(xué)生活——回憶往事

【第1課時(shí)】

任務(wù)一：

任務(wù)二：

任務(wù)三：

單元概覽，了解要求

指導(dǎo)方法，制定計(jì)劃

填時(shí)間軸，多樣呈現(xiàn)

CONTENT

單元概覽

了解要求

任務(wù)一：

主題：

難忘小學(xué)生活

板塊一：

板塊二：

板塊一：

板塊一：

“回憶往事"板塊，我們需要完成哪些活動(dòng)？請(qǐng)閱讀課本,找出來(lái)。

這三個(gè)活動(dòng)之間是什么關(guān)系？

可以隨意調(diào)換順序嗎？

填寫(xiě)時(shí)間軸

分享難忘回憶

制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

“分享難忘回憶”是“填寫(xiě)時(shí)間軸"的延續(xù)。

“分享難忘回憶”和“填寫(xiě)時(shí)間軸"是“制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的基礎(chǔ)。

環(huán)環(huán)相扣

能力要求

要完成這三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們需要培養(yǎng)什么能力？

年級(jí)

能力要求

四年級(jí)

五年級(jí)

六年級(jí)

收集并記錄資料，合作整理資料的方法。

根據(jù)需要收集資料，分類整理資料。

收集、篩選、分類整理資料。

CONTENT

指導(dǎo)方法

制定計(jì)劃

任務(wù)二：

1、確定分組

（1）按照就近原則，4-6人組成一個(gè)小組。

（2）以小組為單位進(jìn)行資料搜集，再根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，分類整理資料。

2、制定活動(dòng)計(jì)劃

——方法指導(dǎo)

(1)回顧以往綜合性學(xué)習(xí)中運(yùn)用過(guò)的方法。

以往學(xué)習(xí)過(guò)的活動(dòng)

學(xué)到的方法

“中華傳統(tǒng)節(jié)日"綜合性活動(dòng)

詢問(wèn)長(zhǎng)輩

“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”活動(dòng)

翻閱書(shū)刊和書(shū)籍

“遨游漢字王國(guó)"活動(dòng)

上網(wǎng)查找

(2)補(bǔ)充：你還學(xué)到了哪些好方法？

采訪、翻閱書(shū)籍、資料整理……

2、制定活動(dòng)計(jì)劃

CONTENT

填時(shí)間軸多樣呈現(xiàn)

任務(wù)三：

為什么要填寫(xiě)時(shí)間軸呢？

小學(xué)六年，2000多個(gè)日夜，回憶是散亂無(wú)序的

有序梳理

清晰呈現(xiàn)

有哪些整理回憶的方式呢？

樹(shù)型時(shí)間軸

1、為什么以一棵綠樹(shù)作為圖式？

樹(shù)象征著我們茁壯成長(zhǎng)，由下至上是按年級(jí)逐年遞增排列。

2、觀察右圖時(shí)間軸，有何特點(diǎn)？

時(shí)間

事件

事件

時(shí)間

+

3、請(qǐng)用“時(shí)間+事件”的形式，概括閱讀材料。

作者回憶了1942年正月上學(xué)時(shí)，認(rèn)識(shí)了田老師。

時(shí)間

事件

3、請(qǐng)用“時(shí)間+事件"的形式，概括閱讀材料。

作者回憶了1972年5月“紅五月”征文比賽中，她發(fā)表了《補(bǔ)考》。

時(shí)間

事件

4、應(yīng)該如何選擇事件呢？

成長(zhǎng)中

令人難忘的事

失望的

委屈的

……

愧疚的

開(kāi)心的

驚喜的

激動(dòng)的

傷心的

酸、甜、苦、辣都是成長(zhǎng)的印記

5、你還能想到哪些整理方式，能使回憶脈絡(luò)更加清晰，更好地呈現(xiàn)我們的成長(zhǎng)軌跡呢？

“成長(zhǎng)號(hào)"時(shí)光列車

5、你還能想到哪些整理方式，能使回憶脈絡(luò)更加清晰，更好地呈現(xiàn)我們的成長(zhǎng)軌跡呢？

“六年時(shí)光”魚(yú)骨圖

5、你還能想到哪些整理方式，能使回憶脈絡(luò)更加清晰，更好地呈現(xiàn)我們的成長(zhǎng)軌跡呢？

記憶項(xiàng)鏈

6、介紹整理方式

7、填寫(xiě)時(shí)間軸——成果展示

7、填寫(xiě)時(shí)間軸——成果展示

7、填寫(xiě)時(shí)間軸——成果展示

7、填寫(xiě)時(shí)間軸——成果展示

本課小結(jié)

1、讀懂活動(dòng)建議，

了解活動(dòng)任務(wù)

2、制定活動(dòng)計(jì)劃，

明確內(nèi)容與分工

3、梳理時(shí)間和事件，

填寫(xiě)時(shí)間軸

謝謝

（)

綜合性學(xué)習(xí)：

難忘小學(xué)生活——回憶往事

【第2課時(shí)】

——六下第六單元

任務(wù)一：

分享難忘回憶

任務(wù)二：

制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

任務(wù)一：分享難忘回憶

篩選、交流、寫(xiě)作

FOUR

一、篩選，尋找“難忘"

1、展示時(shí)間軸

一、篩選，尋找“難忘”

1、展示時(shí)間軸

一、篩選，尋找“難忘"

時(shí)間軸上的每一個(gè)內(nèi)容，都有一段精彩的故事藏在其中，你最想把哪一段跟大家分享呢？

篩選

如何篩選呢？

一、篩選，尋找“難忘”

2、方法引導(dǎo)，明確標(biāo)準(zhǔn)

選擇有代表性的內(nèi)容

十歲成長(zhǎng)禮

集體共同記憶

一、篩選，尋找“難忘"

2、方法引導(dǎo)，明確標(biāo)準(zhǔn)

選擇有代表性的內(nèi)容

成長(zhǎng)中的獨(dú)特經(jīng)歷

五年級(jí)的時(shí)候，徐老師讓我代表我們班做“國(guó)旗下的演講”……這是一件很小的事，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是我小學(xué)最難忘的回憶。

一、篩選，尋找“難忘"

2、方法引導(dǎo)，明確標(biāo)準(zhǔn)

選擇有代表性的內(nèi)容

印象深刻的人

……我暗暗跟他較勁，但是跟他同學(xué)六年，我對(duì)他佩服得五體投地……

一、篩選，尋找“難忘”

2、方法引導(dǎo)，明確標(biāo)準(zhǔn)

選擇有代表性的內(nèi)容

特殊意義的物品

我從謝校長(zhǎng)那里得到了珍貴的紫色牛眼徽章，我特別開(kāi)心，這成為我小學(xué)最珍貴的東西，誰(shuí)也不換……

二、交流，分享“難忘"

活動(dòng)一：回憶大搜索

以“我的成長(zhǎng)故事”為主題，進(jìn)行素材“搜索"活動(dòng)，重溫往日的難忘時(shí)光，并將表格填寫(xiě)完整。

二、交流，分享“難忘”

活動(dòng)二：個(gè)性表達(dá)巧交流

表達(dá)形式

具體內(nèi)容

選擇原因

借助物品講述

照片

照片是成長(zhǎng)點(diǎn)滴的忠實(shí)記錄者

配樂(lè)講述

合作講述

……

講述要求

1、分享必須按照一定的順序，不能雜亂無(wú)章。（時(shí)間順序、發(fā)展順序……）

2、注意講清楚當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等。

②一兩個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞：

三、寫(xiě)作，定格“難忘"

1、確定寫(xiě)作內(nèi)容

①選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容，如：

有特別意義的物品

令人難忘的活動(dòng)、

舍不得的同學(xué)或老師、

溫暖、感動(dòng)、后悔、哭泣……

三、寫(xiě)作，定格“難忘”

2、明確寫(xiě)作要求

“真"

材料真實(shí)

感情真切

“新”

選材角度新

構(gòu)思立意新

抓特點(diǎn)、寫(xiě)生動(dòng)、求真實(shí)、有新意

篩選

交流

寫(xiě)作

集體共同記憶

成長(zhǎng)獨(dú)特經(jīng)歷

印象深刻的人

特殊意義的物品

借助物品講述

配樂(lè)講述

合作講述

……

抓特點(diǎn)

寫(xiě)生動(dòng)

求真實(shí)

分享難忘回憶

有新意

任務(wù)二：制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

搜集、分類、編排

FOUR

一、材料巧搜集

A、照片

一、材料巧搜集

B、日記、作文

一、材料巧搜集

C、各科作業(yè)

一、材料巧搜集

D、各類獎(jiǎng)狀

一、材料巧搜集

F、聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)……

二、材料巧分類

A、編年體是以年代為線索編排有關(guān)歷史事件的史書(shū)體裁。以時(shí)間為中心，按年、月、日順序記述史事。

以時(shí)間為序，把一年一年的成長(zhǎng)變化清晰地展現(xiàn)出來(lái)，很容易喚起我們的回憶。

1、分類形式

二、材料巧分類

B、欄目式：按照不同的欄目把收集的資料分成幾個(gè)部分，或根據(jù)不同的欄目主題收集資料。

以人物為欄目

以小學(xué)生活為欄目

親愛(ài)的同學(xué)

敬愛(ài)的老師

成長(zhǎng)中的我

我會(huì)學(xué)習(xí)

運(yùn)動(dòng)達(dá)人

七彩達(dá)人

碩果累累

1、分類形式

二、材料巧分類

1、分類形式

編年體融合欄目式

我的檔案

我的朋友

我的老師

我的贈(zèng)言

目錄

我的成長(zhǎng)

編年體

小小的我（一、二年級(jí)）

成長(zhǎng)的我（三、四年級(jí)）

自信的我（五、六年級(jí)）

欄目式

二、材料巧分類

2、嘗試分類

A、書(shū)法作品B、演講照片

C、入隊(duì)禮D、舞蹈社團(tuán)E、第一次獲獎(jiǎng)

發(fā)展足跡：

才藝集萃：

C入隊(duì)禮E第一次獲獎(jiǎng)

A書(shū)法作品B演講照片D舞蹈社團(tuán)

按照“欄目式"分類，該如何篩選？

二、材料巧分類

3、整體風(fēng)格要統(tǒng)一

我的檔案小小的我我的老師同學(xué)贈(zèng)言

我的成長(zhǎng)多彩生活我的朋友意氣風(fēng)發(fā)

漫畫(huà)老師發(fā)展足跡漸漸長(zhǎng)大師恩難忘

①讀讀下面的標(biāo)題，說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容是一樣的，但表述不同？

②比較這三個(gè)標(biāo)題的異同

同是寫(xiě)老師，卻有不同的風(fēng)格，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、輕松的、幽默的。

請(qǐng)選擇你喜歡的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)編，整體風(fēng)格要統(tǒng)一

三、材料巧編排

成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

封面

扉頁(yè)

目錄

正文

三、材料巧編排

封面

1、取一個(gè)貼切的名字

①突出成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的主題

如：回首童年、___我們畢業(yè)啦

②體現(xiàn)個(gè)人的特點(diǎn)

如：那年“娜”我、___“航"程萬(wàn)里

三、材料巧編排

封面

2、不拘一格、體現(xiàn)個(gè)性

有創(chuàng)意的手繪

電腦制作的圖片

自己的照片

三、材料巧編排

扉頁(yè)

概述收獲:自己在知識(shí)、能力、心智方面的收獲和成長(zhǎng)。

展現(xiàn)主題和情感

表達(dá)感謝:選取一兩個(gè)記憶深刻的畫(huà)面表達(dá)對(duì)母校、老師、同學(xué)離別的不舍與內(nèi)心的感謝。

展望未來(lái):表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的期許和努力目標(biāo)。

三、材料巧編排

目錄

欄目式目錄

目錄是正文的脈絡(luò)，讓人對(duì)正文一目了然。

微信公眾號(hào)：小語(yǔ)匠

三、材料巧編排

正文

1、自我介紹

我的自畫(huà)像

外貌特點(diǎn)：抓住外貌的最主要特征……

性格特點(diǎn)：活潑、文靜、幽默、樂(lè)觀……

愛(ài)好特長(zhǎng)：愛(ài)讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)、唱歌……

……

三、材料巧編排

正文

按時(shí)間順序編排，并列出了每個(gè)時(shí)間段自己的成長(zhǎng)事跡

2、按照次序整理資料，條理清晰

三、材料巧編排

正文

3、精選圖片，突出小學(xué)記憶亮點(diǎn)

三、材料巧編排

正文

4、圖片資料要配上精煉的文字內(nèi)容

小敏五年級(jí)的時(shí)候做了個(gè)大手術(shù)

選取有故事，有獨(dú)特經(jīng)歷的照片

圖片配上精煉的文字，讓人一目了然，也方便長(zhǎng)大后再回過(guò)頭來(lái)看成長(zhǎng)經(jīng)歷。

三、材料巧編排

正文

5、編排的資料要有代表性，突出成長(zhǎng)經(jīng)歷

日記、獎(jiǎng)狀、各科作業(yè)、老師的評(píng)語(yǔ)……都是珍貴的成長(zhǎng)資料

三、材料巧編排

正文

6、“畢業(yè)贈(zèng)言”，把最美好的語(yǔ)言留在紀(jì)念冊(cè)上

微信公眾號(hào)：小語(yǔ)匠

三、材料巧編排

正文

7、配上自己的小詩(shī)，

讓紀(jì)念冊(cè)更生動(dòng)

簡(jiǎn)短、充滿感情的小詩(shī)，意味深長(zhǎng)的摘抄

三、材料巧編排

成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

特點(diǎn)

1、突出珍藏小學(xué)記憶的主題，體現(xiàn)真摯的情感。

2、內(nèi)容豐富，注意資料的整理，做到條理清晰。

3、圖文并茂，美觀大方，體現(xiàn)出個(gè)性和創(chuàng)意。

制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

搜集

分類

編排

代表性、獨(dú)特性

編年體、欄目式、

編年體融合欄目式

圖文并茂、形式多樣類文閱讀-第六單元成長(zhǎng)足跡

我的小學(xué)（節(jié)選）

賈平凹

在這個(gè)（詞祠）堂內(nèi)，我們坐了兩年，老師一直是一個(gè)女的。她長(zhǎng)得很白，講課的聲音十分好聽(tīng)，每每念著課文，就像唱歌兒。我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)她這么好聽(tīng)的聲音。

開(kāi)頭的半年時(shí)間里，幾乎沒(méi)有聽(tīng)懂她講的什么，每一堂卻被她的聲音（淘陶）醉著。所以，每當(dāng)她讓我站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，我一句話也答不出，她就說(shuō)：“你真是個(gè)見(jiàn)習(xí)生！"見(jiàn)習(xí)生的事原先同學(xué)們都不知道，她一說(shuō)，大家都小瞧起我了，以后干什么事，他們就朝我伸小（姆拇）指頭，還要在上邊呸呸幾口，再說(shuō)一句：“哼，你能干什么，你真是個(gè)見(jiàn)習(xí)生！”我們就打過(guò)幾次架。娘后來(lái)狠狠揍了我一次，罰我一頓不準(zhǔn)吃飯。老師知道了，尋到我家，向我和娘作了檢討，說(shuō)是她的不對(duì)，問(wèn)我是不是聽(tīng)不懂課。我說(shuō)：“我光聽(tīng)了你的聲，你的聲好聽(tīng)！"她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對(duì)我格外好起來(lái)，她的聲音還是那么好聽(tīng)，但一下課，就來(lái)輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅起來(lái)。

一年級(jí)學(xué)完后，老師對(duì)我說(shuō)：“你年紀(jì)小，不讓你升級(jí)?！蔽耶?dāng)下就嚇哭了。老師卻將我抱起來(lái)，說(shuō)她是哄我，宣布我再也不是見(jiàn)習(xí)生了。我一高興，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她卻并沒(méi)有惱我，還擰了我一下嘴。她笑了，我也笑了。下午，她拿著成績(jī)單到我家，向娘夸說(shuō)我乖，學(xué)習(xí)進(jìn)步快，娘給她打荷包雞蛋吃。我便大膽起來(lái)，說(shuō)：“老師，你的聲音好聽(tīng)，你能給我唱個(gè)歌嗎？”她就唱起來(lái)，（腮鰓）幫上深深顯出兩個(gè)酒窩，唱完就咯咯地笑。

（選自《給夢(mèng)一把梯子》未來(lái)出版社）

1.在文中的括號(hào)里選擇正確的漢字畫(huà)“√"。

2.讀選文的第1自然段，說(shuō)說(shuō)老師有哪些特點(diǎn)讓“我”印象深刻。

3.選文先后3次寫(xiě)到了女老師的“笑”，分別是：①

；②_______________；③____________。這些“笑”讓我們看到了一位___的老師。

4.老師為什么尋到“我"家向“我”和娘檢討？你從中體會(huì)到了老師怎樣的品質(zhì)？

____________

5.如今我們都快要畢業(yè)了，你還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景嗎？給大家講一講吧。

【參考答案】

1.祠陶拇腮

2.老師長(zhǎng)得很白，聲音很好聽(tīng)的特點(diǎn)讓“我"印象深刻。

3.聽(tīng)我夸她聲音好聽(tīng)而笑聽(tīng)我叫她“姨姨”而笑為我唱完歌而咯咯地笑活潑開(kāi)朗、心地善良、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生

4.示例：老師認(rèn)為是她當(dāng)眾叫“我"見(jiàn)習(xí)生”，才導(dǎo)致同學(xué)們嘲笑“我”，進(jìn)而引發(fā)了“我”和同學(xué)們之間的沖突，所以尋到“我"家向“我”和娘檢討，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。從中，“我"體會(huì)到了老師熱愛(ài)學(xué)生、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生、勇于承擔(dān)責(zé)任的高貴品質(zhì)。

5.提示：寫(xiě)自己的真實(shí)經(jīng)歷，可以是開(kāi)心的，也可以是傷心的，還可以是鬧了笑話的，注意語(yǔ)言生動(dòng)，抒發(fā)出真情實(shí)感。

我的華老師（節(jié)選）

王蒙

小學(xué)二年級(jí)，平生第一次作造句，第一題是“因?yàn)椤?。我造了一個(gè)大長(zhǎng)句，其中有些字不會(huì)寫(xiě)，是用注音符號(hào)拼寫(xiě)的。那句子是：

放學(xué)以后，看到妹妹正在澆花呢，我很高興，因?yàn)樗龔男【筒粦卸琛?/p>

華老師在全班念了我這個(gè)句子。從此，我受到了華老師的激賞。

但是，有一次我出了個(gè)難題，實(shí)在有負(fù)華老師的希望。華老師規(guī)定，寫(xiě)字課必須攜帶毛筆、墨盒和紅模字紙，但經(jīng)常有同學(xué)忘帶致使寫(xiě)字課無(wú)法進(jìn)行，華老師火了，宣布說(shuō)再有人不帶上述文具來(lái)上寫(xiě)字課，便到教室外面站壁角去。

偏偏剛宣布完我就犯了規(guī)，等想起這一節(jié)是寫(xiě)字課時(shí)，課前預(yù)備鈴已經(jīng)響了，回家再取已經(jīng)不可能。

我心亂跳，面如土色。華老師來(lái)到講臺(tái)上，先問(wèn)：“都帶了筆墨紙了嗎？"

我和一個(gè)瘦小貧苦的女生低著頭站了起來(lái)。

華老師皺著眉看著我們，她問(wèn)：“你們說(shuō)怎么辦？”

我流出了眼淚。最可怕的是我姐姐也在這個(gè)學(xué)校，如果我在教室外面站了壁角，這種奇恥大辱就會(huì)被她報(bào)告給父母……天啊，我完了。

全班都沉默著，大家感到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。

那個(gè)瘦小的女同學(xué)說(shuō)話了：“我出去站著吧，王蒙就甭去了，他是好學(xué)生，從來(lái)沒(méi)犯過(guò)規(guī)。"

聽(tīng)了這個(gè)話我真是絕處逢生，我喊道：“同意！”

華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣，厲聲說(shuō)了句：“坐下！"

事后她把我找到她的宿舍，問(wèn)道：“當(dāng)XXX（那個(gè)女生的名字）說(shuō)她出去罰站而你不用去的時(shí)候，你說(shuō)了什么？”

我臉一下子就紅了，我無(wú)地自容。

這是我平生第一次受到的最深刻的品德教育，我現(xiàn)在寫(xiě)到這兒的時(shí)候，心仍然怦怦然：不受教育，一個(gè)人會(huì)成為什么樣呢？

（選自《中國(guó)學(xué)生素養(yǎng)讀本小學(xué)卷》華夏出版社有改動(dòng)）

1.結(jié)合上下文，解釋詞語(yǔ)。

絕處逢生：

無(wú)地自容：

2.在二年級(jí)時(shí)，“我"造的句子受到了華老師的激賞。請(qǐng)你讀一讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子好在哪里。

3.在這篇選文中，作者主要回憶了一件什么事？請(qǐng)用自己的話概括出來(lái)。

4.“華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣。”這個(gè)句子表現(xiàn)了華老師怎樣的心情？（）（可多選）

A.對(duì)“我"犯錯(cuò)感到不滿。

B.為“我”撒謊感到生氣。

C.為“我"辜負(fù)了她的希望而感到生氣。

D.為“我”沒(méi)有勇氣接受處罰感到惋惜。

5.華老師身上具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

【參考答案】

1.陷入絕境的時(shí)候，又有了生路。沒(méi)有地方可以讓自己藏起來(lái)。形容十分羞愧。

2.因?yàn)槎昙?jí)的小學(xué)生就造了這么長(zhǎng)的句子，可見(jiàn)主動(dòng)性是非常強(qiáng)的。而且這個(gè)句子寫(xiě)妹妹澆花，不懶惰，“我"為她高興，從思想性來(lái)說(shuō)也是非常積極的。

3.示例：作者主要回憶了自己在小學(xué)時(shí)一次忘了帶筆墨紙，又不敢接受處罰，因而受到華老師深刻的品德教育的難忘經(jīng)歷。

4.ACD

5.示例：華老師教學(xué)嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致，注重品德教育，并不因?qū)W生成績(jī)優(yōu)秀就放松要求。

1

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活——回憶往事

［教學(xué)目標(biāo)］

1.能圍繞單元及活動(dòng)主題，參考“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”，個(gè)人或小組制定活動(dòng)計(jì)劃。

2.能根據(jù)活動(dòng)主題搜集和整理小學(xué)生活的資料，填寫(xiě)時(shí)間軸，與同學(xué)分享難忘的回憶。

3.通過(guò)制作《成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》這一實(shí)踐活動(dòng)，回顧小學(xué)六年的校園生活，抒寫(xiě)惜別之情并立下美好志向。

4.在回顧過(guò)去的時(shí)光里，既充分肯定個(gè)人的成長(zhǎng)，又懂得個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的培育、老師辛勤的耕耘以及同學(xué)之間的相互幫助。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

回顧小學(xué)生活，制作《成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》。

［教學(xué)課時(shí)］5課時(shí)

第1課時(shí)告別校園

教學(xué)過(guò)程

一、閱讀單元提示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，你們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，即將離開(kāi)這熟悉的校園，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。六年來(lái)，你們從天真爛漫的小學(xué)生成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是你們自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過(guò)很多令人激動(dòng)、喜悅的事，也有過(guò)很多令人傷心、難過(guò)的事。這六年，是你們?cè)谌松缆飞祥_(kāi)始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，讓我們開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，變成美好的回憶吧。

2、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1.引語(yǔ)：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制訂活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥朴喚C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求。

2.學(xué)生匯報(bào)制訂活動(dòng)計(jì)劃的要求，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。

（1）自由組成小組。（2）討論活動(dòng)內(nèi)容。（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃。

（4）確定活動(dòng)細(xì)則。（活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、人員分工等）

（5）活動(dòng)結(jié)束后成果展示。

3.教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特地為我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本。

4.學(xué)生自由讀“活動(dòng)建議”。（PPT出示活動(dòng)建議及時(shí)間軸圖示）

◎填寫(xiě)時(shí)間軸

借助時(shí)間軸來(lái)回憶六年的小學(xué)生活，記錄值得我們細(xì)細(xì)回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？梢园延∠笞钌畹娜嘶蚴绿顚?xiě)在相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，還可以把照片貼在旁邊。

◎分享難忘回憶

選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如令人難忘的活動(dòng)，舍不得的人，有特別意義的物品，或者一兩個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞……

◎制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

一起回憶了小學(xué)生活之后，用心制作一本具有特殊意義的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，珍藏這段難忘的成長(zhǎng)記憶。

3.“分享難忘回憶"可以設(shè)置怎樣的活動(dòng)內(nèi)容與形式呢？

預(yù)設(shè)1：要從時(shí)間軸上選取有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，有代表性的內(nèi)容，可以是印象深刻的內(nèi)容或?qū)ψ约河绊戄^大的內(nèi)容。

預(yù)設(shè)2：分享難忘回憶以訴說(shuō)往事為主，還可以展示一些相關(guān)的照片、實(shí)物等。

第二課時(shí)閱讀《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》《作文上的紅雙圈》

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人，老師的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生巨大的影響。在你的小學(xué)生活中，有沒(méi)有哪位老師的教導(dǎo)給你留下了深刻的印象？我們一起來(lái)讀一讀下面兩篇文章，看一看小學(xué)生活給兩位作者帶來(lái)了怎樣的影響。

過(guò)渡：學(xué)生自主閱讀《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》和《作文上的紅雙圈》兩篇文章。想一想：閱讀了這兩篇文章，對(duì)你回憶往事、搜集成長(zhǎng)資料有什么啟發(fā)嗎？

2、學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》

1.出示《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》自讀要求：

（1）默讀思考：文章通過(guò)哪些具體事例，表達(dá)出作者對(duì)田老師深深的感激之情？

（2）你對(duì)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘”這句話怎樣理解？

（3）你可以通過(guò)具體事例說(shuō)說(shuō)對(duì)你影響比較大的老師嗎？

2.作者簡(jiǎn)介：劉紹棠（1936—1997）我國(guó)著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，“荷花淀派"的代表作家之一。其代表作品有《京門(mén)臉子》《蒲柳人家》《青枝綠葉》等。

3.默讀思考：說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，通過(guò)哪些具體事例表達(dá)出作者對(duì)田老師深深的感激之情？

明確：文章重點(diǎn)寫(xiě)了田老師如何教一首小詩(shī)。他以詩(shī)為內(nèi)容，編一段故事，講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，讓孩子“聽(tīng)得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。足見(jiàn)啟蒙老師對(duì)人一生的影響是巨大的。

4.說(shuō)說(shuō)以“十年樹(shù)木