新版華東師大版八年級數(shù)學(xué)下冊《16分式復(fù)習(xí)》聽評課記錄15.一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：16分式復(fù)習(xí)

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對復(fù)習(xí)的分式知識點(diǎn)有明確的劃分和安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然過渡到本節(jié)課的復(fù)習(xí)主題——分式。這種方式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們鞏固了已有知識。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解分式的概念和性質(zhì)時，老師注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們提出問題并參與討論。同時，老師還通過例題和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分式的解題方法。

結(jié)束階段，張華老師對本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了分式的關(guān)鍵知識點(diǎn)和解題技巧。此外，老師還布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師在課堂上注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們認(rèn)真聽講，主動提問，積極參與課堂討論。此外，學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)良好，能夠互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，專心聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容能夠順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)手段豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果，使得抽象的分式知識更易于理解和掌握。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本次復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括分式的概念、性質(zhì)、解題方法等方面的復(fù)習(xí)。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對分式的理解和應(yīng)用能力有所提高。

2.知識掌握

學(xué)生們在知識點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)較好。他們能夠熟練地運(yùn)用分式的基本性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)則，解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。然而，仍有部分學(xué)生在處理復(fù)雜分式問題時，存在一定的困難，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

在技能的掌握程度方面，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成課堂練習(xí)和作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)的分式知識解決問題。但仍有少數(shù)學(xué)生在將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題時，表現(xiàn)出一定的迷茫和不自信，需要加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價值觀

張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過鼓勵學(xué)生參與課堂討論、提問和解答問題，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲得成功和進(jìn)步。

此外，張華老師在教學(xué)中注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識到分式知識在生活中的應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際能力。這種方式有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使他們在知識學(xué)習(xí)的同時，也能提高自身的情感態(tài)度和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本次聽課對張華老師的教學(xué)整體印象良好。老師教態(tài)自然，教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，課堂管理有序，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師注重學(xué)生的主體地位，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.改進(jìn)建議

針對存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）在教學(xué)過程中，老師可以適當(dāng)增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）針對部分學(xué)生對復(fù)雜分式問題處理困難的情況，老師可以適時給予個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

（3）在作業(yè)布置方面，老師可以適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

（4）老師可以加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課，并對老師