北京課改版歷史七年級(jí)上冊(cè)第15課《東漢的興衰》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月3日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：東漢的興衰

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容有深入的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種教具，以及多媒體課件輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)回顧上一課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課，學(xué)生注意力集中。展開(kāi)階段，教師主要采用講授法，結(jié)合地圖和圖片，生動(dòng)形象地講解了東漢的興衰過(guò)程。在講授過(guò)程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表觀點(diǎn)。結(jié)束階段，教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

師生交流頻率較高，教師善于引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度較好。學(xué)生之間有合作學(xué)習(xí)的情況，互相討論和分享學(xué)習(xí)心得。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了多媒體課件和地圖等教學(xué)工具，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)設(shè)定好了學(xué)生需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)東漢的興衰有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出關(guān)于東漢的歷史事件和人物，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶較為牢固。同時(shí)，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和討論。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)對(duì)東漢時(shí)期的歷史背景和人物事跡的講解，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和綜合分析能力。同時(shí)，教師還強(qiáng)調(diào)了對(duì)歷史的尊重和對(duì)歷史人物的客觀評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的整體印象良好，教師對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度較高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)資源的有效利用使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，例如通過(guò)小組討論、案例分析等方式，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。其次，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和問(wèn)題解決能力。此外，教師還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線教學(xué)平臺(tái)、多媒體互動(dòng)等，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對(duì)教師進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以觀察教師在實(shí)施改進(jìn)措施后的教學(xué)變化和效果。同時(shí)，可以提供一些專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，如教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)研討等，幫助