落花生聽評(píng)課活動(dòng)記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：語文

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：落花生

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：特級(jí)教師

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)資源的準(zhǔn)備充足，包括教材、圖片、視頻等多媒體資源，有利于學(xué)生對(duì)落花生的認(rèn)識(shí)和理解。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張華教師通過提問方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生對(duì)落花生的關(guān)注。

（2）展開階段：張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，通過講解落花生的生長過程、果實(shí)特點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和討論，提高學(xué)生的參與度。

（3）結(jié)束階段：張華教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師設(shè)定了學(xué)生能夠理解落花生的生長過程、果實(shí)特點(diǎn)等知識(shí)內(nèi)容，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)落花生有了較為全面的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)落花生的生長過程、果實(shí)特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好，能夠回答相關(guān)問題并參與討論。同時(shí)，學(xué)生對(duì)落花生種植技能的掌握程度也較高，大部分學(xué)生能夠掌握種植落花生的基本方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，通過講解落花生的種植過程、農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生珍惜糧食、感恩勞動(dòng)。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張華教師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度高，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，張華教師在課堂管理、教學(xué)技術(shù)使用等方面也表現(xiàn)出色，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。首先，張華教師在教學(xué)過程中可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。其次，在課堂互動(dòng)中，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生提問，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。此外，張華教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的差異化需求，提高教學(xué)的個(gè)性化和有效性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。我將持續(xù)關(guān)注張華教師的教學(xué)實(shí)踐，并提供必