21-XXXX學校五年發(fā)展規(guī)劃（2025-2029）城陽區(qū)天泰城學校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，根據(jù)區(qū)委教育工委、區(qū)教育體育局黨組部署，以全面提升教育教學質(zhì)量為工作核心，堅持立德樹人總要求，以“立足創(chuàng)新，提升內(nèi)涵、創(chuàng)樹品牌”為引領，為加快推進學校的建設和發(fā)展，為每個學生搭提供適合的教育，辦好人民滿意的教育，打造區(qū)域內(nèi)九年一貫制標桿學校，特制定本規(guī)劃。第一部分學校發(fā)展背景一、外部背景（一）時代的要求教育改革發(fā)展的外部環(huán)境和宏觀政策環(huán)境已發(fā)生深刻變化，面臨著新形勢、新階段、新理念、新格局、新目標、新要求，這給教育提出了新的需求。高質(zhì)量成為教育工作主要目標要求和衡量標準，這必然要求超越以前的發(fā)展理念和發(fā)展模式，必然要求支撐發(fā)展的條件和基礎要有進一步的改進和提升。從國際看，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓄勢待發(fā)，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、智能機器人、三維（3D）打印等現(xiàn)代技術深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活和學習方式，國際競爭日趨激烈，人才培養(yǎng)與爭奪成為焦點。優(yōu)先發(fā)展教育，構建現(xiàn)代教育體系，建設學習型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，已成為人類共同面臨的重大課題和應對諸多復雜挑戰(zhàn)、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵。從國內(nèi)看，統(tǒng)籌推動“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，貫徹落實創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，迫切要求完善基本公共教育服務體系。無論從當前推進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，還是從長遠促進經(jīng)濟和社會協(xié)調(diào)發(fā)展看，都需要抓住教育這一最基礎環(huán)節(jié)，推進優(yōu)先發(fā)展，提高國家發(fā)展水平。從教育領域看，當今世界教育正在發(fā)生革命性變化。確保包容、公平和有質(zhì)量的教育，促進全民享有終身學習機會，成為世界教育發(fā)展新目標。教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的結合更加緊密，以學習者為中心，注重能力培養(yǎng)，促進人的全面發(fā)展，全民學習、終身學習、個性化學習的理念日益深入人心。教育模式、形態(tài)、內(nèi)容和學習方式正在發(fā)生深刻變革，教育治理呈現(xiàn)出多方合作、廣泛參與的特點。人才成就未來，教育成就夢想。人才和人力是國家最大的資源，今天培養(yǎng)的人才將是實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的主力軍，教育必須承擔起實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢賦予的歷史使命。黨的十九大明確指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。教育工作者必須毫不動搖地堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，不斷深化對中國特色社會主義教育發(fā)展規(guī)律的認識，樹立科學的教育發(fā)展觀、質(zhì)量觀、人才觀，以更加奮發(fā)有為的精神狀態(tài)和踏石留印、抓鐵有痕的工作作風，勇于實踐，善于創(chuàng)新，不斷實現(xiàn)改革新突破，邁上發(fā)展新臺階。（二）形勢的要求城陽區(qū)審時度勢，高瞻遠矚，做出建設教育現(xiàn)代化強區(qū)的部署，明確發(fā)展方向和目標，厘清區(qū)域教育發(fā)展思路和工作著力點，引導各級各類學校切實提高教育教學質(zhì)量，逐步形成教師培訓、管理、科研工作的系統(tǒng)化，豐富學生健康發(fā)展和全面發(fā)展的內(nèi)涵，建設與經(jīng)濟社會發(fā)展相適配的教育現(xiàn)代化強區(qū)。為打造品質(zhì)活力的膠州灣北岸中心城區(qū)作出積極貢獻。（三）社區(qū)的要求學校位于城陽區(qū)南端，與李滄區(qū)交界。招生范圍為天泰城社區(qū)業(yè)主子女。隨著文明社區(qū)建設檔次的不斷提升，該地域區(qū)位優(yōu)勢日趨顯現(xiàn)，文化品位逐步提升，社區(qū)居民要求享受優(yōu)質(zhì)教育資源的愿望日趨強烈，區(qū)域內(nèi)有一部分殘疾學生，他們同樣渴望接受高質(zhì)量的教育，這對學校的辦學質(zhì)量提出了更高的要求。二、內(nèi)部背景XX市城陽區(qū)天泰城學校創(chuàng)辦于2011年9月，是一所九年一貫制公立學校。學校占地面積3.3萬平方米，總建筑面積1.8萬平方米?，F(xiàn)有小學部45個教學班，初中部12個教學班，學生共2400余人。學?，F(xiàn)有教師140余人，其中研究生20余人，高級教師20余人，50余人榮獲區(qū)級及以上榮譽稱號；80余人舉行過區(qū)級及以上公開課。學校共有1名XX市名師，2名市級學科帶頭人，5名XX市教學能手，30余名區(qū)級教學能手。近年來，學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步攀升，連續(xù)兩年的中考成績及小學抽測成績均位居全區(qū)前列。近年來，學校榮獲國家防震減災科普示范校、全國青少年人工智能活動特色單位、全國青少年校園足球特色學校、全國家長學校建設實驗學校、全國海洋科普教育基地、XX省規(guī)范化學校、XX市文明單位、XX市十佳德育品牌、XX市文明校園、XX市雷鋒學校、XX省衛(wèi)生先進單位等榮譽稱號。學校堅持以小初銜接育優(yōu)質(zhì)人才為工作總基調(diào)，以學段性質(zhì)劃分確定教育主題，以創(chuàng)新育人理念為主線，以改革機制管理為動力，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人為目標，實施“1148工程”，打造九年一貫制優(yōu)質(zhì)教育。第二部分指導思想和戰(zhàn)略目標一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。全面落實城陽區(qū)“實施三大工程，建設教育現(xiàn)代化強區(qū)”的部署要求，突出依法辦學、規(guī)范辦學、開放辦學、特色辦學。努力把天泰城學校建設一所環(huán)境優(yōu)美、設施一流品質(zhì)活力的現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)學校。二、發(fā)展戰(zhàn)略品牌立校品牌乃立校之本。在發(fā)展中求創(chuàng)新，形成自己的品牌。通過品牌培育，重新梳理和詮釋學校文化，突顯學校特色，引領學生成人成才，全面提升素質(zhì)教育發(fā)展水平。品質(zhì)強校品質(zhì)是超越之基。在品牌的創(chuàng)建中，注重內(nèi)涵發(fā)展，增強教育質(zhì)量，成為社會滿意學校的重要標識。品位揚校品位是騰飛之翼。品位是學校形象的展示，是教育氣質(zhì)的外在展示和外溢，是辦學品質(zhì)的體現(xiàn)，蘊涵著學校發(fā)展的價值取向和前進方向。三、發(fā)展目標（一）總體目標突出九年一貫制學校的辦學要求，全力創(chuàng)建基礎教育階段規(guī)范化學校，著力打造愛智教育特色學校。深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，立德樹人，力爭辦一所辦學理念創(chuàng)新、教育功能齊備、育人氛圍濃厚、教育質(zhì)量優(yōu)良的區(qū)城品牌學校。三年內(nèi)爭創(chuàng)區(qū)域內(nèi)九年一貫制標桿學校，五年內(nèi)爭創(chuàng)全市九年一貫制標桿學校。（二）分類目標1.學校管理目標整體規(guī)劃學校發(fā)展，提升學校形象；加強黨建工作統(tǒng)領，深化“星火領航”黨建品牌；實施現(xiàn)代化學校管理制度，建立起開放創(chuàng)新、人文精細、務實高效的學校管理機制；依托四級家委會管理體系，構建學校、家庭、社會聯(lián)合育人網(wǎng)絡，提升社會教育滿意度；五育并舉，全面提升學校教育教學質(zhì)量，爭創(chuàng)省級文明單位。2.學生發(fā)展目標“教育要培根、鑄魂、啟智、潤心?！笨鬃诱f，有教無類。保障殘障兒童接受融合教育的權利應該是全社會的責任。從適應社會發(fā)展和兒童個性發(fā)展的雙重需要出發(fā)，立足于培養(yǎng)國際化創(chuàng)新人才基礎素質(zhì)的新視點，構建九年一貫制育人全鏈條，使學生初步具有現(xiàn)代意識和社會責任感，擁有健全的人格、良好的習慣、濃厚的興趣、扎實的基礎，培養(yǎng)終身運動者、責任擔當者、問題解決者和優(yōu)雅生活者，使每個學生都得到適合的發(fā)展。3.教師發(fā)展目標學校以文化涵養(yǎng)師德，以科研打磨教藝，重點培養(yǎng)一批教學理念先進、教學方法獨特、教學藝術精湛、教學功底深厚的高水準品牌教師，構筑學校人才高地。4.特色發(fā)展目標學校將戲劇、足球、閱讀、勞動、生態(tài)、人工智能、海洋、文化作為品牌特色發(fā)展的八張名片，分時段、分學段、分層級逐步打造，逐步形成品牌特色效應。四、階段目標（一）2025年1月—2025年12月目標：整體規(guī)劃、明確目標1.創(chuàng)新育人理念。將小初銜接育優(yōu)質(zhì)人才作為工作核心，小學實施“1+N個好習慣”育人模式；初中實施對標發(fā)展育人模式。2.改革育人模式。推行扁平化管理，以樓宇為單位開展教育教學工作，簡程序，提效能。3.豐富學校文化建設內(nèi)涵。完善“一院、一館、四主題、六長廊”文化建設規(guī)劃，提煉辦學理念，撰寫宣傳材料。4.深化教研科研氛圍。以課題研究為引領，以制度實施為保障，構建“大教研多集備”教科研模式；以優(yōu)秀教學法為引領，開展分層級目標教學，推進課堂教學改革，力爭各級教學工作先進單位。5.保持特色發(fā)展優(yōu)勢。以體育、美育為突破口，爭創(chuàng)文化建設示范校、心理健康教育示范校、人工智能先進工作單位、海洋教育高水平示范校。（二）2026年1月—2027年12月目標：夯實基礎、提高質(zhì)量1.優(yōu)化教師結構，搭建平臺，打造省、市、區(qū)名師、名班主任，成立工作室。2.以課題為引領，建立特色鮮明的校本課程體系，在省內(nèi)、市內(nèi)具有一定影響力。3.戲劇、足球、美育、生態(tài)、人工智能等特色發(fā)展在國內(nèi)，省內(nèi)具有一定影響力。4.總結學校辦學經(jīng)驗，彰顯辦學活力，成為九年一貫制區(qū)內(nèi)標桿學校。（三）2028年1月—2029年12月目標：全面建設、品位提升1.提煉九年一貫制辦學模式。從課程體系、教師發(fā)展、人才培養(yǎng)模式、特色銜接等方面形成特有的模式。2.提煉辦學思想、出版辦學成果。為同類學校發(fā)展提供天泰城學校的智慧和案例。3.爭創(chuàng)XX省文明單位等更高級別、含金量更高的榮譽。第三部分實施路徑和主要措施一、以行知思想為引領，豐富愛智文化內(nèi)涵1.豐富完善學校理念體系辦學宗旨：讓孩子成人成才，創(chuàng)造美好生活。辦學理念：愛滿天下，智溢泰和以愛為基礎，以智為特征，以愛智為追求，以滿溢為氛圍，以泰和為表現(xiàn)。培育愛智教師，營造愛智體驗，蘊養(yǎng)愛智教育，培養(yǎng)愛智學生。校訓：愛智校風：愛智滿溢教風：愛智育人學風：愛智樂學2.學校環(huán)境設施的規(guī)劃和布置室外：在大門、文化墻、文化長廊、操場、園林綠化、雕塑等處，圍繞“愛智”教育理念規(guī)劃、設計、布置。重點打造打造愛智庭院，校史館。室內(nèi)：教室、功能場所，各專用室齊全。突出樓宇原生態(tài)長廊文化打造：啟智樓以習慣為主題，知行樓以能力為主題，博遠樓以理想為主題。特色專用室重點打造電視臺、人工智能教室、陶藝室、茶藝室、行知大課堂、特殊資源教室、心理室等。二、以生活德育為載體，提升德育一體化建設水平（一）確立和完善生活德育目標以“生活再德，德潤生活”為目標，以愛自己、愛他人、愛自然、愛社會、愛國家為內(nèi)容，引導學生過健康的生活、智慧的生活、優(yōu)雅的生活、創(chuàng)意的生活，逐步提升生活的品味。（二）拓寬德育途徑1.德育課程生活化。整合國家課程《道德與法治》，地方課程《勞動》，深入開發(fā)和實施校本課程《愛智生活課》，形成特色。2.主題活動系列化。統(tǒng)籌利用節(jié)假日、特殊紀念日等，挖掘特殊事件，設計開展主題教育活動，形成常規(guī)。3.習慣培養(yǎng)常態(tài)化。落實《中小學生守則和》和《城陽區(qū)中小學生八個好習慣》的要求，加強學生習慣養(yǎng)成教育。（三）建立和完善德育評價體系1.評價目標層級化。按照學生身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，研究不同學段德育目標，完善九年一貫制學生德育評價標準。2.評價方式多樣化。結合學生綜合素質(zhì)評價，綜合運用教師評語、作品展示、活動表現(xiàn)等方式，全面反映學生的發(fā)展狀況。3.評價主體多元化。以教師評價為主，結合學生自評、團隊互評、家長評價，適當吸取社區(qū)居民意見和建議。4.評價機制動態(tài)化。建立“精靈升級制”，形成班級、年級、學校多層級晉升制德育評價機制；設立“愛心超市”，引導和鼓勵學生創(chuàng)先爭優(yōu)，形成具有本校特色的德育評價模式。（四）實施學生自主管理1.建立完善班級組織，探索班干部輪值制，加強班級教育和管理，夯實學生自主管理，自我發(fā)展基礎。2.實施包干干部制度，協(xié)助樓宇管理年級，完善學生自主管理的鏈條和環(huán)節(jié)。3.建立完善學生會、團委、少先隊等組織。4.建立志愿者團隊，開展衛(wèi)生、餐廳、環(huán)保、節(jié)約、日常行為等志愿服務，從小培養(yǎng)學生服務社會、服務人民的責任心。三、以課程整合為手段，完善有“戲”生活課程體系（一）嚴格執(zhí)行國家課程和地方課程1.貫徹落實國家義務教育課程標準，按照“開齊、開足、開好”的要求，認真實施國家課程和地方課程，確保課程實施的質(zhì)量。2.實施“大教研多集備”教科研模式，分解課程結構要點，統(tǒng)籌九年一貫制課程整合。（二）著力開發(fā)和完善校本課程1.編制《生態(tài)教育校本課程綱要》《海洋特色校本課程綱要》，確立校本課程目標、課程內(nèi)容、實施原則、手段形式、實施路徑等。2.以學生能力培養(yǎng)、特長培養(yǎng)為出發(fā)點，以課后托管為實施陣地，編排能力社團實施教材、特長社團實施教材、拓展社團實施教材。3.深入研究有戲生活課程體系。4.發(fā)揚“天泰四節(jié)”，搭建學生個性成長平臺。根據(jù)學校學年安排，設立愛智讀書節(jié)(4月份)，靈動體育節(jié)（5月份），科技創(chuàng)意節(jié)（10月份），多彩藝術節(jié)（12月份）等，為學生個性成長搭建平臺。四、以專業(yè)性為價值追求，打造卓越教團隊（一）圍繞專業(yè)、活力、創(chuàng)新三要素，加強四支團隊建設。創(chuàng)新管理團隊：管理團隊精英化，學歷本科以上，要求各學科兼顧，團隊成員能以身作則，團結協(xié)作，具有奉獻精神和創(chuàng)新意識。特色教學團隊：打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、精力充沛、結構合理的教師隊伍。班主任團隊：以班主任專業(yè)化發(fā)展為抓手，加強培訓、研究，提升班主任專業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)技能水平。黨員先鋒崗：充分發(fā)揮黨員模范先鋒作用，加強“星火”黨工團隊志愿隊伍建設，通過“三亮一樹”活動，推選黨員示范崗，亮顯黨員形象。（二）制定教師個人成長規(guī)劃全體教師依據(jù)學校規(guī)劃，制定《個人五年成長規(guī)劃》，明確理論學習、課堂教學、師德素養(yǎng)、業(yè)務水平等方面預定達成的目標及相關措施。（三）開展研修與培訓依據(jù)教師成長的階梯式發(fā)展模式，確立教師成長的四個階梯：新手教師、合格教師、骨干教師和品牌教師。每個階梯的教師都有相應的標準、職責和成長要求，促進教師實現(xiàn)階梯式發(fā)展。五、以提升質(zhì)量為導向，推進現(xiàn)代學校制度建設（一）建立健全學校管理組織根據(jù)學校發(fā)展的新階段，健全學校各級組織，完善學校管理職能，充分發(fā)揮行政服務中心、教學管理中心、學生指導中心、后勤服務中心、家校聯(lián)動中心的職能。（二）深化新型學校管理模式1.貫徹落實校長負責制，實施全員聘任制和崗位責任制，積極穩(wěn)妥推行人事制度改革，為規(guī)范學校管理提供制度保障。2.建立教職工代表大會，采取各種形式、各種途徑、各種手段，充分發(fā)揮教職工的積極性、主動性、創(chuàng)造性，主動引導教職工參與管理，參與決策，積極構建民主、開放、發(fā)展的學校管理體系。3.實施樓宇管理（縱向）和部門管理（橫向）雙線管理模式，簡程序，提效能。（四）健全績效管理評價1.根據(jù)現(xiàn)代管理理念的要求，建立學?？冃Ч芾碓u價系統(tǒng)，將個人—團隊—學校有機結合，將質(zhì)量、業(yè)績與利益掛鉤，形成導向明確的績效評價體系。2.圍繞工作目標，將目標—過程—結果相統(tǒng)一，引導教職工發(fā)揮積極性，不斷創(chuàng)新工作，實現(xiàn)自我超越。3完善學?？己宿k法，利用網(wǎng)絡信息平臺建立公開、公平的現(xiàn)代技術環(huán)境，提高學校管理的現(xiàn)代化水平。六、以微型課題為著力點，實現(xiàn)科研興校（一）建立完善科研制度1.完善教育科研操作程序和獎勵辦法，設立教育科研優(yōu)秀項目獎，加強學?？蒲袌F隊建設，提升學?？蒲兴?。2.引導教師主動把科研與日常教育教學工作結合起來，提高科研解決實際問題的能力。3.為研究型教師成長搭建舞臺，在培訓經(jīng)費、資源使用、績效考核等方面給予優(yōu)惠政策。（二）申報立項科研課題1.積極倡導教師從自身工作實踐中自主發(fā)現(xiàn)問題，自主確立課題，選擇自己在教育教學工作中思考得較多的、需要解決的、又有能力解決的問題進行研究，著力破解當前工作中存在的問題。2.適時組織申報區(qū)、市、省、國家級研究課題，組織專家論證，對選題的可行性和研究的價值進行論證，力爭立項。（三）開展微型課題研究1.完善制度，建立相關管理機制，樹立“研究—創(chuàng)新—實踐”的科研理念，逐步推進微型課題的規(guī)劃、研究和總結，倡導教師科研“三個一”，即每個學期實實在在讀一本教育專著，認認真真參與一項微型課題，完成一篇與課題研究相關的高質(zhì)量的論文。2.強化過程性管理，讓微型課題研究更具實效，建立微型課題資料袋，規(guī)范微型課題管理，確保研究水平和成果質(zhì)量。（四）及時認真、系統(tǒng)地總結研究成果。認真撰寫調(diào)查報告、教科研論文、案例等，以舉辦課題研究成果展示活動等多種形式展示課題研究成果。七、以家校聯(lián)動為途徑，建立三位一體的教育共同體（一）完善四級家委會管理模式，積極引導家長參與學校教育和管理，拓展家校合作空間，豐富家校合作內(nèi)容，創(chuàng)新家校合作形式，提升家校合作效能。（二）設立家長學校，開展家長培訓，優(yōu)化家