人教版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《第三單元用金山文字處理文稿15綜合實(shí)踐活動(dòng)》說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《第三單元用金山文字處理文稿15綜合實(shí)踐活動(dòng)》

1.學(xué)習(xí)使用金山文字處理軟件進(jìn)行文字編輯、排版、插入圖片等基本操作。

2.通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。

3.熟練掌握金山文字處理軟件在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維，通過(guò)文字處理軟件的操作，提升學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息倫理意識(shí)，教育學(xué)生在使用信息技術(shù)時(shí)遵守相關(guān)規(guī)范和道德準(zhǔn)則。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)初步接觸過(guò)計(jì)算機(jī)和金山文字處理軟件的基本操作，如鼠標(biāo)的基本使用、鍵盤的輸入等。然而，對(duì)于金山文字處理軟件的高級(jí)功能，如排版、樣式設(shè)置、圖片插入等，學(xué)生的掌握程度參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速掌握基本操作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)金山文字處理軟件時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)軟件界面和功能按鈕的識(shí)別和記憶；二是排版和格式設(shè)置時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤；三是圖片插入和編輯的技巧掌握。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈δ托亩菀追艞墸蛘咴谛〗M合作中遇到溝通和協(xié)作問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與金山文字處理軟件操作相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解操作步驟。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備金山文字處理軟件安裝的計(jì)算機(jī)，確保每臺(tái)計(jì)算機(jī)運(yùn)行正常，無(wú)病毒。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置好鍵盤、鼠標(biāo)等基本設(shè)備。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：

-教師展示一張用金山文字處理軟件制作的生日賀卡圖片，引起學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這張賀卡是用什么軟件制作的嗎？它是怎么變得這么漂亮呢？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何使用金山文字處理軟件制作美麗的文稿?！?/p>

2.**提出問(wèn)題**：

-教師提出問(wèn)題：“你們平時(shí)有沒(méi)有使用過(guò)文字處理軟件？遇到了哪些問(wèn)題？”

-學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)：“今天我們將一起學(xué)習(xí)解決這些問(wèn)題，并學(xué)會(huì)制作自己的文稿。”

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**金山文字處理軟件的基本操作**：

-教師演示如何打開(kāi)軟件、新建文檔、保存文檔等基本操作。

-學(xué)生跟隨操作，教師講解每個(gè)步驟的要點(diǎn)。

-用時(shí)：5分鐘

2.**文字編輯與排版**：

-教師講解如何輸入文字、設(shè)置字體、字號(hào)、顏色等。

-展示如何使用格式刷、段落格式等工具進(jìn)行排版。

-學(xué)生練習(xí)操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

-用時(shí)：10分鐘

3.**插入圖片與編輯**：

-教師演示如何插入圖片、調(diào)整圖片大小和位置。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用圖片工具欄進(jìn)行圖片編輯。

-學(xué)生嘗試插入和編輯圖片，教師巡回指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**小組合作練習(xí)**：

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題，利用所學(xué)知識(shí)制作一份簡(jiǎn)單的文稿。

-教師提供主題建議，如“我的家庭”、“我的學(xué)校”等。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論、分工合作，完成文稿制作。

-用時(shí)：10分鐘

2.**成果展示與評(píng)價(jià)**：

-各小組展示自己的文稿，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）**

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：

-教師提出與金山文字處理軟件操作相關(guān)的問(wèn)題，如“如何設(shè)置頁(yè)面邊距？”“如何插入頁(yè)碼？”等。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予肯定和糾正。

-用時(shí)：5分鐘

2.**師生互動(dòng)**：

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示操作，其他學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)。

-教師針對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生復(fù)述所學(xué)操作步驟，加深印象。

2.**拓展**：

-教師提出拓展性問(wèn)題，如“如何使用金山文字處理軟件制作表格？”“如何插入超鏈接？”等。

-學(xué)生思考并嘗試解答，教師給予幫助和指導(dǎo)。

**六、作業(yè)布置**

1.完成課堂練習(xí)中的文稿制作，并嘗試使用更多功能進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**基本操作技能的提升**：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握金山文字處理軟件的基本操作，包括打開(kāi)軟件、新建文檔、保存文檔、輸入文字、設(shè)置字體、字號(hào)、顏色等。這些技能對(duì)于日常學(xué)習(xí)和生活都是非常有用的。

2.**排版與格式設(shè)置能力**：

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行段落格式設(shè)置、頁(yè)面邊距調(diào)整、行間距設(shè)置等，能夠制作出美觀、易讀的文稿。這種能力對(duì)于寫作和報(bào)告的呈現(xiàn)尤為重要。

3.**圖片插入與編輯技巧**：

學(xué)生掌握了如何插入圖片、調(diào)整圖片大小和位置，以及使用圖片工具欄進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖片編輯。這些技巧有助于學(xué)生在文稿中插入豐富多樣的視覺(jué)元素，增強(qiáng)文稿的表現(xiàn)力。

4.**問(wèn)題解決能力的增強(qiáng)**：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生遇到了各種問(wèn)題，如格式設(shè)置錯(cuò)誤、圖片插入失敗等。通過(guò)教師的指導(dǎo)和同學(xué)的互助，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、尋找解決方案，并最終解決問(wèn)題。

5.**合作學(xué)習(xí)與溝通能力的提升**：

在小組合作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作、交流想法。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.**創(chuàng)新思維與個(gè)性化表達(dá)**：

學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠嘗試使用不同的排版風(fēng)格、插入新穎的圖片，以及運(yùn)用金山文字處理軟件的其他功能，如插入表格、超鏈接等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性化表達(dá)。

7.**信息技術(shù)素養(yǎng)的提高**：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在日常學(xué)習(xí)和生活中的重要性，增強(qiáng)了信息意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何遵守信息倫理，保護(hù)個(gè)人隱私，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。

8.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：

學(xué)生在完成作業(yè)和拓展練習(xí)的過(guò)程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，查找資料，解決問(wèn)題。

9.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)**：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了自信心。同時(shí)，通過(guò)小組合作和成果展示，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人、欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①金山文字處理軟件基本操作：

-打開(kāi)軟件

-新建文檔

-保存文檔

-輸入文字

②文字編輯與排版：

-設(shè)置字體、字號(hào)、顏色

-段落格式設(shè)置

-頁(yè)面邊距調(diào)整

-行間距設(shè)置

③圖片插入與編輯：

-插入圖片

-調(diào)整圖片大小和位置

-圖片工具欄使用

④小組合作與成果展示：

-分工合作

-交流想法

-成果展示

⑤課堂提問(wèn)與互動(dòng)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)

-師生互動(dòng)

-學(xué)生演示

⑥總結(jié)與拓展：

-總結(jié)所學(xué)內(nèi)容

-拓展性問(wèn)題

-自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示學(xué)生熟悉的生日賀卡圖片來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這種情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組合作練習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受速度較慢，這可能會(huì)影響課堂的整體進(jìn)度。同時(shí)，我也注意到課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以確保所有學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)組織：在分組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過(guò)程中存在溝通不暢的問(wèn)題，這影響了他們的合作效果。此外，部分學(xué)生對(duì)于如何操作金山文字處理軟件的具體步驟還需要更詳細(xì)的指導(dǎo)。

3.教學(xué)方法：在講授新課的過(guò)程中，我可能過(guò)于注重理論知識(shí)講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作練習(xí)。這導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于軟件的操作不夠熟練。

反思改進(jìn)措施（三）

1.教學(xué)管理方面：為了更好地管理課堂，我計(jì)劃在課前進(jìn)行學(xué)生情況的調(diào)查，了解他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度，以便調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)