第二單元教材素材變式練一、[教材P27探究與分享]變式1中國(guó)古代流傳下來(lái)了孟母三遷、岳母刺字、畫(huà)荻教子等故事。這表明()A．古人有很多成功的家教經(jīng)驗(yàn)，但已全部過(guò)時(shí)B．中華民族是一個(gè)重視家庭教育的民族C．在中華傳統(tǒng)文化中“家”的觀念根深蒂固D．我們要學(xué)習(xí)并完全照搬古人家庭教育的經(jīng)驗(yàn)變式2孟母三遷、岳母刺字的教子故事廣為流傳。這兩個(gè)故事告訴我們()A．父母在生活上撫養(yǎng)我們B．父母從品德上關(guān)懷、教育我們C．父母保障孩子的身體健康D．父母教給我們基本的生活技能變式3“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”下列典故能體現(xiàn)“寸草心”的有()①岳母刺字②孟母三遷③黃香溫席④哭竹生筍A．①② B．③④C．①④ D．②④變式4展示“家”的文化請(qǐng)完成關(guān)于中國(guó)“家”文化的常識(shí)題。(1)體現(xiàn)“家”文化的節(jié)日有________、____________、重陽(yáng)節(jié)。(2分)(2)體現(xiàn)傳統(tǒng)家庭教育的典故有____________、__________、孔融讓梨、岳母刺字等。(2分)二、[教材P36探究與分享]變式1隨著人工智能的發(fā)展，我們獲取信息的渠道越來(lái)越多，有些方面的知識(shí)不通過(guò)老師也可以學(xué)到。因此，小明認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)不需要老師了。下列哪些觀點(diǎn)能作為反駁小明的依據(jù)()①教師是人類文明的傳承者，承擔(dān)教書(shū)育人的使命②我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的教育和引導(dǎo)③我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)查詢資料，學(xué)習(xí)可以不用老師④老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)是對(duì)我們的關(guān)心A．①② B．③④C．②④ D．①③變式2隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們學(xué)習(xí)知識(shí)的方式有了很大變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來(lái)越大，獲取知識(shí)的渠道也越來(lái)越多。那么，我們還需要老師嗎？下面的回答你贊同的是()A．需要，只有老師才能讓我們?nèi)〉酶觾?yōu)異的成績(jī)B．不需要，未來(lái)智能機(jī)器人完全可以取代老師C．需要，老師是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人，使人不犯錯(cuò)誤D．需要，老師是塑造靈魂、塑造生命的工程師三、[教材P39探究與分享]變式1小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，并得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，他被狠狠批評(píng)了一頓，小奇悶悶不樂(lè)。我們應(yīng)該這樣開(kāi)導(dǎo)他()A．只重視語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的提升，專注于發(fā)展自己的興趣愛(ài)好B．正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，理解老師的良苦用心C．積極表達(dá)自己的想法和感受，與批評(píng)自己的老師爭(zhēng)辯D．課下散布對(duì)老師的不滿情緒，排斥和抵觸這一學(xué)科的學(xué)習(xí)變式2小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，并得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，他被狠狠批評(píng)了一頓。小奇反思了自己的行為……請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，續(xù)寫(xiě)小奇的正確做法。(從正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)、正確處理與老師之間的矛盾兩方面進(jìn)行回答。)(6分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、[教材P47探究與分享]變式1昨天，我發(fā)現(xiàn)小剛不對(duì)勁，眉頭緊鎖，下課發(fā)呆。憑我對(duì)他的了解，肯定是出了什么事。放學(xué)時(shí)我向他打聽(tīng)，他支支吾吾不肯說(shuō)。我決定今天一定要問(wèn)個(gè)明白，看怎么做能幫助他。沒(méi)想到，我剛問(wèn)了幾句，他就不耐煩地說(shuō)：“你不要再問(wèn)了，我不想說(shuō)。”對(duì)此，下列想法正確的是()A．必須向小剛打聽(tīng)清楚，這樣才好幫助他B．小剛應(yīng)該告訴我，朋友之間需要坦誠(chéng)相待C．小剛對(duì)我保守秘密，那我也不把他當(dāng)朋友D．既然小剛不想說(shuō)，就給彼此保留一些空間變式2小海的日記：今天，我發(fā)現(xiàn)小剛不太對(duì)勁，他眉頭緊鎖，下課發(fā)呆。憑我對(duì)他的了解，肯定是出了什么事。我想幫幫他，可我才問(wèn)了幾句，他居然不耐煩地說(shuō)：“你不要再問(wèn)了，我不想說(shuō)?！?1)小海該怎么做呢？請(qǐng)你給小海出主意。(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)朋友之間需要保持距離嗎？為什么？(7分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、[教材P54探究與分享]變式1下圖中對(duì)話啟示我們()①在集體中要樹(shù)立正確的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念②生活中處處有合作，合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要③競(jìng)爭(zhēng)是為了取勝，合作是為了溝通④要在競(jìng)爭(zhēng)中相互促進(jìn)，共同提高A．①④ B．②③C．①③ D．③④變式2小瓊和小琳都是學(xué)校乒乓球隊(duì)的主力隊(duì)員，她們倆經(jīng)常在一起訓(xùn)練，也互相切磋。在團(tuán)體賽中她們拿到了冠軍，在個(gè)人賽中她們又互相競(jìng)爭(zhēng)、互為對(duì)手。這體現(xiàn)出()①尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，彼此相互學(xué)習(xí)②端正競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度，能夠相互激勵(lì)③建設(shè)美好集體，只需關(guān)注合作④競(jìng)爭(zhēng)中有合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④第二單元教材素材變式練一、1.B2.B3．B點(diǎn)撥：題文中，“寸草心”指的是孝敬父母之心。黃香溫席是孝敬父母的典故，③符合題意；哭竹生筍講述了三國(guó)時(shí)孝子孟宗的孝行，孟宗的母親生病想吃鮮筍，然而正值寒冬，鮮筍難以尋覓，孟宗扶竹而哭，他的哭聲打動(dòng)了身邊的竹子，于是地上就長(zhǎng)出了許多的鮮筍，④符合題意；①②體現(xiàn)了父母對(duì)子女的付出，與題意不符。故選B。4．(1)示例：春節(jié)、中秋節(jié)(每空1分，共2分)(2)示例：孟母三遷、畫(huà)荻教子(每空1分，共2分)二、1.A2.D三、1.B2．①謝謝語(yǔ)文老師的肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和期待，在語(yǔ)文和寫(xiě)作方面更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。(3分)②向數(shù)學(xué)老師道歉。要尊重老師的勞動(dòng)，上數(shù)學(xué)課應(yīng)該專心聽(tīng)課。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我，要理解老師的良苦用心。(3分)四、1.D2．(1)①學(xué)會(huì)關(guān)