部編2024版歷史七年級下冊第二單元第8課《北宋的政治》檢測卷一、選擇題（每題3分，共60分）1. 北宋的建立者是（）A.李淵B.李世民C.趙匡胤D.趙構(gòu)2. 北宋建立的方式是（）A.農(nóng)民起義奪取政權(quán)B.少數(shù)民族入主中原C.大將發(fā)動兵變D.外戚奪取政權(quán)3. 北宋建立后，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，采取的措施不包括（）A.解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)B.削弱相權(quán)C.實行行省制度D.派文臣擔(dān)任地方長官4. 宋太祖趙匡胤為了加強(qiáng)中央集權(quán)，在軍事方面采取的措施是（）A.杯酒釋兵權(quán)B.設(shè)立三司使C.實行科舉制D.設(shè)立通判5. 北宋時期，分割宰相行政權(quán)的官職是（）A.參知政事B.樞密使C.三司使D.節(jié)度使6. 北宋時期，為了監(jiān)督地方官員，在地方設(shè)置的官職是（）A.刺史B.通判C.轉(zhuǎn)運(yùn)使D.御史大夫7. 北宋時期，將地方財賦收歸中央的官職是（）A.通判B.轉(zhuǎn)運(yùn)使C.節(jié)度使D.刺史8. 北宋實行重文輕武政策的目的是（）A.提高文人的地位B.防止武將專橫跋扈C.促進(jìn)文化的發(fā)展D.加強(qiáng)對邊疆的防御9. 北宋時期，科舉制度得到了進(jìn)一步發(fā)展，其表現(xiàn)不包括（）A.增加科舉取士名額B.提高進(jìn)士地位C.創(chuàng)立殿試制度D.考試內(nèi)容注重實用性10. 北宋時期，出現(xiàn)了“文臣統(tǒng)兵”的格局，這一現(xiàn)象反映了（）A.武將地位提高B.文臣地位提高C.武將權(quán)力受到限制D.文臣權(quán)力受到限制11. 北宋時期，禁軍的統(tǒng)領(lǐng)權(quán)一分為三，分別由殿前司、侍衛(wèi)馬軍司和侍衛(wèi)步軍司掌管，這一舉措的目的是（）A.提高禁軍的戰(zhàn)斗力B.加強(qiáng)對禁軍的管理C.削弱地方軍事力量D.加強(qiáng)皇權(quán)對禁軍的控制12. 北宋時期，為了削弱相權(quán)，設(shè)立了樞密使、三司使等官職，樞密使負(fù)責(zé)（）A.行政事務(wù)B.軍事事務(wù)C.財政事務(wù)D.監(jiān)察事務(wù)13. 北宋時期，為了加強(qiáng)對地方的控制，實行了路、州、縣三級制，其中路的長官是（）A.轉(zhuǎn)運(yùn)使B.通判C.知州D.知縣14. 北宋時期，科舉考試的科目中，最受重視的是（）A.明經(jīng)科B.進(jìn)士科C.武舉科D.明法科15. 北宋時期，為了選拔人才，增加了科舉考試的次數(shù)，這一舉措的影響不包括（）A.擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)B.提高了官員素質(zhì)C.促進(jìn)了文化的發(fā)展D.導(dǎo)致了官員冗濫16. 北宋時期，與遼簽訂的盟約是（）A.澶淵之盟B.紹興和議C.尼布楚條約D.馬關(guān)條約17. 澶淵之盟的簽訂，對北宋來說（）A.是一個屈辱的條約，加重了人民的負(fù)擔(dān)B.是一個平等的條約，促進(jìn)了雙方的和平與交流C.是一個勝利的條約，提高了北宋的國際地位D.是一個無奈的條約，導(dǎo)致了北宋的滅亡18. 北宋時期，與西夏進(jìn)行了多次戰(zhàn)爭，最終雙方達(dá)成和議，其內(nèi)容不包括（）A.元昊向宋稱臣B.宋給西夏歲幣C.宋夏邊界貿(mào)易興旺D.西夏向宋割讓土地19. 北宋時期，出現(xiàn)了“冗官、冗兵、冗費(fèi)”的局面，其根本原因是（）A.統(tǒng)治者的昏庸無能B.官僚機(jī)構(gòu)的臃腫C.軍隊數(shù)量的增加D.北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施20. 下列關(guān)于北宋政治的表述，不正確的是（）A.北宋的建立結(jié)束了五代十國的分裂局面B.北宋實行重文輕武政策，有利于文化的發(fā)展C.北宋與遼、西夏的和議，維持了相對和平的局面D.北宋的政治制度導(dǎo)致了地方權(quán)力過大，威脅中央集權(quán)二、材料分析題（共40分）21. 閱讀下列材料，回答問題。（20分）材料一：“太祖既得天下，召普問曰：‘天下自唐季以來，數(shù)十年間，帝王凡易十姓，兵革不息，蒼生涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，為國家建長久之計，其道如何？’普曰：‘陛下之言及此，天地神人之福也。唐季以來，戰(zhàn)斗不息，國家不安者，其故非他，節(jié)鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)而已矣。今所以治之，無他奇巧也，惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！薄独m(xù)資治通鑒長編》材料二：“本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，遂盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán)，兵也收了，財也收了，賞罰刑政一切收了，州郡遂日就困弱。靖康之禍，虜騎所過，莫不潰散?！薄吨熳诱Z類》（1）材料一中的“太祖”指誰？“普”指誰？（4分）（2）根據(jù)材料一，分析北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的原因。（6分）（3）結(jié)合材料二，評價北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。（10分）22. 閱讀下列材料，回答問題。（20分）材料一：“宋初，始置諸州通判，凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽斷之事，可否裁決，與守臣通簽書施行。”——《宋史?職官志》材料二：“北宋時期，科舉考試的科目增多，錄取名額也大大增加?？荚噧?nèi)容更加注重實用性，注重考察考生的經(jīng)史、時務(wù)等方面的知識?！辈牧先骸氨彼闻c遼、西夏之間的戰(zhàn)爭不斷，雙方都損失慘重。最終，北宋與遼簽訂了澶淵之盟，與西夏達(dá)成了和議?！保?）根據(jù)材料一，概括通判的職責(zé)。（6分）（2）根據(jù)材料二，分析北宋科舉制度發(fā)展的影響。（8分）（3）結(jié)合材料三，評價北宋與遼、西夏的和議。（6分）答案及解析一、選擇題1.答案：C解析：960年，后周大將趙匡胤在陳橋驛發(fā)動兵變，他的部下?lián)砹⑺?dāng)皇帝，改國號為宋，以開封為東京，作為都城，史稱北宋，趙匡胤就是宋太祖。李淵是唐朝的建立者；李世民是唐朝的皇帝；趙構(gòu)建立南宋。2.答案：C解析：北宋是趙匡胤通過陳橋兵變這一方式建立的，屬于大將發(fā)動兵變奪取政權(quán)。北宋不是農(nóng)民起義奪取政權(quán)，也不是少數(shù)民族入主中原，更不是外戚奪取政權(quán)。3.答案：C解析：實行行省制度的是元朝，并非北宋。北宋為加強(qiáng)中央集權(quán)，解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，削弱相權(quán)，派文臣擔(dān)任地方長官等。4.答案：A解析：宋太祖通過“杯酒釋兵權(quán)”，解除了禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢地控制了軍隊。設(shè)立三司使是為了分割宰相的財政權(quán)；實行科舉制不是宋太祖在軍事方面的措施；設(shè)立通判是為了監(jiān)督地方知州。5.答案：A解析：北宋時期，為分割宰相行政權(quán)，設(shè)立參知政事。樞密使分割宰相的軍事權(quán)；三司使分割宰相的財政權(quán)；節(jié)度使是唐朝開始設(shè)立的地方軍事長官，北宋削弱節(jié)度使權(quán)力。6.答案：B解析：北宋在地方設(shè)置通判，以分知州的權(quán)力，監(jiān)督地方官員。刺史是漢朝設(shè)立的監(jiān)察地方的官職；轉(zhuǎn)運(yùn)使負(fù)責(zé)把地方財賦收歸中央；御史大夫是秦朝設(shè)立的監(jiān)察百官的官職。7.答案：B解析：北宋在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財賦收歸中央，消除地方割據(jù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。通判負(fù)責(zé)監(jiān)督地方官員；節(jié)度使在北宋時權(quán)力被削弱；刺史不是北宋負(fù)責(zé)收歸地方財賦的官職。8.答案：B解析：北宋實行重文輕武政策，主要目的是為了防止武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)，加強(qiáng)中央集權(quán)。提高文人地位、促進(jìn)文化發(fā)展是其影響而非目的；重文輕武政策對加強(qiáng)邊疆防御作用不大。9.答案：C解析：殿試制度是武則天創(chuàng)立的，并非北宋。北宋時期增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位，考試內(nèi)容注重實用性，促進(jìn)了科舉制度的發(fā)展。10.答案：C解析：北宋“文臣統(tǒng)兵”的格局，反映出武將權(quán)力受到限制，這是北宋重文輕武政策的體現(xiàn)。這一現(xiàn)象是文臣地位提高，但更主要的是武將權(quán)力受限，而不是武將地位提高；同時也說明文臣權(quán)力得到一定提升而非受到限制。11.答案：D解析：北宋將禁軍的統(tǒng)領(lǐng)權(quán)一分為三，目的是為了加強(qiáng)皇權(quán)對禁軍的控制，防止武將權(quán)力過大威脅皇權(quán)。這一舉措主要是為了加強(qiáng)皇權(quán)，而非提高禁軍戰(zhàn)斗力、加強(qiáng)對禁軍的管理，也不是為了削弱地方軍事力量。12.答案：B解析：北宋設(shè)立樞密使負(fù)責(zé)軍事事務(wù)，分割宰相的軍事權(quán)；行政事務(wù)由宰相和參知政事負(fù)責(zé)；三司使負(fù)責(zé)財政事務(wù)；北宋監(jiān)察事務(wù)由御史臺等負(fù)責(zé)。13.答案：A解析：北宋時期路的長官是轉(zhuǎn)運(yùn)使，負(fù)責(zé)把地方財賦收歸中央等事務(wù)。通判是州一級監(jiān)督知州的官職；知州是州的長官；知縣是縣的長官。14.答案：B解析：北宋時期科舉考試的科目中，進(jìn)士科最受重視，許多官員大多出身進(jìn)士科。明經(jīng)科在唐朝較為重要；北宋重文輕武，武舉科不如進(jìn)士科受重視；明法科不是北宋最受重視的科舉科目。15.答案：D解析：北宋增加科舉考試次數(shù)，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，選拔了更多人才，提高了官員素質(zhì)，促進(jìn)了文化的發(fā)展。但官員冗濫主要是由于北宋官僚機(jī)構(gòu)臃腫，官職設(shè)置重疊等原因，而不是增加科舉考試次數(shù)直接導(dǎo)致的。16.答案：A解析：北宋時期，遼軍大舉攻宋，宋真宗在澶州城打退遼軍，之后雙方簽訂澶淵之盟。紹興和議是南宋與金簽訂的；尼布楚條約是清朝與沙俄簽訂的；馬關(guān)條約是清朝與日本簽訂的。17.答案：A解析：澶淵之盟中北宋要給遼歲幣，這對北宋來說是一個屈辱的條約，加重了人民的負(fù)擔(dān)。但從客觀上看，它也促進(jìn)了雙方的和平與交流。澶淵之盟不是平等條約，北宋也未在其中提高國際地位，且北宋滅亡并非因為澶淵之盟。18.答案：D解析：北宋與西夏和議內(nèi)容包括元昊向宋稱臣，宋給西夏歲幣，宋夏邊界貿(mào)易興旺等。西夏并未向宋割讓土地。19.答案：D解析：北宋為加強(qiáng)中央集權(quán)，采取一系列措施，導(dǎo)致官僚機(jī)構(gòu)臃腫，官員數(shù)量增多，軍隊數(shù)量增加，軍費(fèi)開支龐大，出現(xiàn)“冗官、冗兵、冗費(fèi)”的局面。根本原因是北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，而不是統(tǒng)治者昏庸無能；官僚機(jī)構(gòu)臃腫、軍隊數(shù)量增加是表現(xiàn)而非根本原因。20.答案：D解析：北宋的政治制度是為了加強(qiáng)中央集權(quán)，削弱地方權(quán)力，并非導(dǎo)致地方權(quán)力過大威脅中央集權(quán)。北宋的建立結(jié)束了五代十國的分裂局面；重文輕武政策有利于文化發(fā)展；北宋與遼、西夏的和議維持了相對和平的局面。二、材料分析題1.（1）答案：“太祖”指宋太祖趙匡胤；“普”指趙普。解析：結(jié)合所學(xué)知識，材料中講述的是宋太祖趙匡胤與趙普關(guān)于如何治理國家的對話。（2）答案：北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的原因：唐朝末年以來，藩鎮(zhèn)割據(jù)，政權(quán)更迭頻繁，戰(zhàn)爭不斷，社會動蕩不安，百姓生活困苦。節(jié)度使權(quán)力過大，形成“君弱臣強(qiáng)”的局面，威脅中央政權(quán)。解析：從材料一“天下自唐季以來，數(shù)十年間，帝王凡易十姓，兵革不息，蒼生涂地”“節(jié)鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)而已矣”等語句分析北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的原因。（3）答案：積極方面：北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，有效地消除了地方割據(jù)的隱患，加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了統(tǒng)治，使社會秩序相對穩(wěn)定，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。消極方面：過度集權(quán)導(dǎo)致地方權(quán)力過小，州郡困弱，在面對外敵入侵時，地方無力抵抗，如靖康之禍時，金兵所到之處，地方軍隊紛紛潰散。同時，這些措施也導(dǎo)致官僚機(jī)構(gòu)臃腫，行政效率低下，形成“冗官、冗兵、冗費(fèi)”的局面，加重了人民的負(fù)擔(dān)，削弱了北宋的國力。解析：結(jié)合材料二及北宋加強(qiáng)中央集權(quán)措施的影響，從積極和消極兩方面進(jìn)行評價。2.（1）答案：通判的職責(zé)：負(fù)責(zé)監(jiān)督地方兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟等事務(wù)，與知州共同裁決相關(guān)事務(wù)并簽署施行，以分知州權(quán)力，監(jiān)督地方官員。解析：從材料一“凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽斷之事，可否裁決，與守臣通簽書施行”概括通判職責(zé)。（2）答案：北宋科舉制度發(fā)展的影響：擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，選拔了更多人才，為北宋政府注入了新鮮血液；提高了官員素質(zhì)，促進(jìn)了官僚隊伍的文化水平提升；促進(jìn)了文化的發(fā)展，社會上讀書風(fēng)氣盛行，推動了教育的發(fā)展；但也在一定程度上導(dǎo)致了官員數(shù)量