2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四運(yùn)算律第2課時(shí)買(mǎi)文具（2）說(shuō)課稿北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四運(yùn)算律第2課時(shí)買(mǎi)文具（2）說(shuō)課稿北師大版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“買(mǎi)文具（2）”為情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法分配律解決問(wèn)題。通過(guò)復(fù)習(xí)乘法分配律，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)乘法分配律的理解和運(yùn)用。設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的能力，提升邏輯推理和數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)際情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主探究的精神。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)乘法運(yùn)算有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，他們?cè)谶\(yùn)用乘法分配律解決問(wèn)題時(shí)，可能存在以下情況：

1.知識(shí)層次：學(xué)生對(duì)乘法分配律的原理理解不夠深刻，容易在計(jì)算過(guò)程中出錯(cuò)。

2.能力層次：部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，不能靈活運(yùn)用乘法分配律，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移能力。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和自主探究方面有一定的基礎(chǔ)，但在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，往往缺乏耐心和毅力。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在注意力不集中、依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考等問(wèn)題。

1.通過(guò)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)乘法分配律的掌握程度。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升他們的邏輯推理和數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和自主探究能力。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，提高他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（文具盒、計(jì)算器）。

2.課程平臺(tái)：北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)教材電子版。

3.信息化資源：相關(guān)數(shù)學(xué)動(dòng)畫(huà)、教學(xué)視頻、在線題庫(kù)。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組合作、游戲互動(dòng)、課堂練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示一盒文具，包括鉛筆、橡皮、尺子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“如果每支鉛筆2元，每塊橡皮1元，你想買(mǎi)多少支鉛筆和多少塊橡皮？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法分配律，通過(guò)這個(gè)例子來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師板書(shū)乘法分配律的定義：“a×(b+c)=a×b+a×c”，并解釋其含義。

2.教師通過(guò)實(shí)際例子，如“3×(2+4)”和“3×2+3×4”，演示乘法分配律的應(yīng)用。

3.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，鞏固乘法分配律的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示幾道應(yīng)用乘法分配律的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生完成后，教師選取幾道題目進(jìn)行講解，糾正錯(cuò)誤。

3.學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相解答疑惑。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“乘法分配律在生活中有哪些應(yīng)用？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)乘法分配律的實(shí)際意義。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如何判斷一個(gè)算式是否可以使用乘法分配律？”

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表回答。

3.教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予鼓勵(lì)。

六、解決問(wèn)題（5分鐘）

1.教師出示一道應(yīng)用乘法分配律解決實(shí)際問(wèn)題的題目，如：“小明有10個(gè)蘋(píng)果，他打算買(mǎi)3個(gè)蘋(píng)果和4個(gè)橙子，每個(gè)蘋(píng)果2元，每個(gè)橙子3元，他一共需要多少錢(qián)？”

2.學(xué)生獨(dú)立完成題目，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師請(qǐng)學(xué)生展示解題過(guò)程，并給予評(píng)價(jià)。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你有10個(gè)蘋(píng)果，想要買(mǎi)3個(gè)蘋(píng)果和4個(gè)橙子，除了使用乘法分配律，還有哪些方法可以計(jì)算總費(fèi)用？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法分配律的應(yīng)用。

2.學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的收獲。

九、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題和應(yīng)用題。

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄作業(yè)內(nèi)容。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法分配律的數(shù)學(xué)歷史背景介紹，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展過(guò)程。

-乘法分配律在不同數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如幾何、代數(shù)等。

-乘法分配律與其他數(shù)學(xué)運(yùn)算律（如交換律、結(jié)合律）的比較。

-乘法分配律在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如商業(yè)計(jì)算、建筑設(shè)計(jì)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)歷史書(shū)籍或相關(guān)網(wǎng)站（非本資源拓展部分）了解乘法分配律的歷史起源和發(fā)展。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線數(shù)學(xué)教育平臺(tái)，進(jìn)行乘法分配律的互動(dòng)練習(xí)和游戲，提高學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)乘法分配律的原理，如使用不同顏色的球來(lái)表示乘法分配律中的各項(xiàng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討乘法分配律在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如如何使用它來(lái)簡(jiǎn)化幾何圖形的計(jì)算。

-讓學(xué)生嘗試將乘法分配律應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中，如家庭預(yù)算、購(gòu)物計(jì)算等，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-提供一些乘法分配律的變式題目，讓學(xué)生練習(xí)不同形式的應(yīng)用，提高解題技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生探索乘法分配律與其他運(yùn)算律之間的關(guān)系，如如何運(yùn)用這些律來(lái)進(jìn)行復(fù)雜的代數(shù)運(yùn)算。

-通過(guò)在線數(shù)學(xué)論壇或?qū)W校數(shù)學(xué)俱樂(lè)部，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題或解決難題的方法。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如“買(mǎi)文具”的例子，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)乘法分配律，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多元化教學(xué)：結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，以生動(dòng)形象的方式展示乘法分配律的原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)乘法分配律的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解乘法分配律的原理時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)概念的解釋和例子的演示。

2.學(xué)生應(yīng)用能力不足：在實(shí)際問(wèn)題解決中，學(xué)生往往不能靈活運(yùn)用乘法分配律，需要加強(qiáng)練習(xí)和討論，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.課堂互動(dòng)不足：在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要教師更好地引導(dǎo)學(xué)生，提高課堂互動(dòng)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入講解乘法分配律的原理：通過(guò)詳細(xì)的講解和豐富的例子，幫助學(xué)生理解乘法分配律的本質(zhì)，提高學(xué)生的理解深度。

2.加強(qiáng)練習(xí)和討論：設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高應(yīng)用能力。

3.優(yōu)化課堂互動(dòng)：教師應(yīng)善