人教版數(shù)學八年級上冊14.3.1《提取公因式法》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節(jié)：14.3.1《提取公因式法》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對教學過程進行了充分的預設。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源運用自如。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過復習上節(jié)課的內容，自然引入本節(jié)課的教學主題《提取公因式法》，學生能夠快速回顧并掌握新知識的基礎。

展開階段，張教師運用了多種教學方法，如講授、討論、例題等，引導學生主動探究提取公因式的方法和技巧。在講授過程中，張教師語言簡練、條理清晰，能夠抓住學生的注意力。同時，張教師還組織學生進行小組討論，讓學生在合作中思考、交流，提高了學生的參與度和積極性。

結束階段，張教師對本節(jié)課的內容進行了總結歸納，強調了提取公因式法在解決實際問題中的應用。在布置作業(yè)時，張教師注重作業(yè)的層次性和針對性，讓學生能夠在課后鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師注重與學生的交流，師生互動頻率較高。在教學過程中，張教師善于引導學生思考，鼓勵學生提問，并及時給予解答。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在本節(jié)課上的學習積極性較高，課堂氛圍融洽。學生能夠緊跟教師的授課節(jié)奏，表現(xiàn)出較強的專注度。此外，學生之間的合作學習情況良好，小組討論活躍。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律把控得當，學生能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習秩序。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學過程流暢。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術手段對教學效果起到了很好的支持作用，使得課堂更加生動有趣，提高了學生的學習興趣。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張教師制定的學習目標包括了解提取公因式法的基本概念、掌握提取公因式的方法和技巧以及能夠運用提取公因式法解決實際問題。通過課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，大部分學生能夠達到這些預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生對提取公因式法的基本概念和原理的理解較為準確，能夠記住關鍵的定義和定理。在技能掌握方面，大部分學生能夠熟練運用提取公因式法進行因式分解，解決相關問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和邏輯思維能力，通過引導學生主動探究和合作學習，激發(fā)了學生對數(shù)學學科的興趣和熱情。同時，張教師還注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和解決問題的能力，使學生在學習過程中能夠積極面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了學生良好的學習態(tài)度和價值觀。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師的教學計劃周密，教學資源利用充分，教學方法靈活多樣，課堂管理得當。特別是在教學過程中，張教師注重引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，使學生在理解知識的同時，也能夠提升解決問題的能力。最突出的優(yōu)點是張教師對學生的關注度高，能夠根據(jù)學生的實際情況進行教學調整，使教學更加符合學生的需求。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些細節(jié)可以改進。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以進一步增加學生之間的互動，鼓勵更多學生發(fā)表自己的觀點。此外，在教學資源的利用上，可以進一步探索更多現(xiàn)代化教育技術手段，以提升教學的趣味性和互動性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的教學中，繼續(xù)觀察張教師的教學實踐，并定期進行交流和反饋。同時，可以組織教研組內的教師進