魯教版地理七年級(jí)下冊(cè)8.2《干旱的寶地—塔里木盆地》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：地理

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：8.2《干旱的寶地—塔里木盆地》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：地理教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了魯教版地理七年級(jí)下冊(cè)教材，配合多媒體課件和地圖進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華教師通過(guò)展示塔里木盆地的圖片和播放相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效地導(dǎo)入新課。在展開(kāi)階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，詳細(xì)介紹了塔里木盆地的地理特征、氣候特點(diǎn)以及自然資源。教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)。結(jié)束階段，教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式有效地促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)課程內(nèi)容的興趣和關(guān)注。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，認(rèn)真聽(tīng)講、記錄筆記，并與同學(xué)進(jìn)行積極的討論和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，相互交流，展現(xiàn)出良好的合作精神。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律管理得當(dāng)，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。教師對(duì)時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使用多媒體課件和地圖進(jìn)行教學(xué)，使得課程內(nèi)容更加生動(dòng)直觀。通過(guò)播放視頻和展示圖片，有效地支持了教學(xué)效果，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在課前明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括學(xué)生對(duì)塔里木盆地的地理特征、氣候特點(diǎn)以及自然資源的理解和記憶，以及學(xué)生對(duì)干旱地區(qū)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)塔里木盆地的相關(guān)知識(shí)有較好的理解和記憶。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂上積極聽(tīng)講、參與討論，通過(guò)教師的講解和多媒體資源的輔助，對(duì)塔里木盆地的地理特征、氣候特點(diǎn)以及自然資源有了較為全面的理解。學(xué)生們能夠回答相關(guān)問(wèn)題，展現(xiàn)出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高。此外，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)，進(jìn)一步加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，還注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注塔里木盆地干旱地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)課堂討論和小組合作，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)干旱地區(qū)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注，對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念的認(rèn)同，說(shuō)明教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了積極的效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分。教師在課堂上的導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的興趣。教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用恰當(dāng)，既注重了知識(shí)點(diǎn)的傳授，又注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。課堂管理得當(dāng)，紀(jì)律良好，時(shí)間分配合理。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使課程內(nèi)容更加生動(dòng)直觀，對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的講授時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間較少，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地進(jìn)行探究和實(shí)踐。其次，教師在課堂上的提問(wèn)可以更加有針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力。最后，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，解答學(xué)生的疑惑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張華教師后續(xù)的聽(tīng)課進(jìn)行跟進(jìn)，以了解改進(jìn)情況。為了幫助教師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施：首先，教師進(jìn)行教