第三單元珍愛我們的生命第三單元提升綜合練目

錄CONTENTS01思維導(dǎo)圖02核心考點練03疑難突破練精神生命人民至上規(guī)則逃生健康生命韌性考點1生命的特征1.如同世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個人。下列說法能印證這一觀點的是(

)①指紋、虹膜、人臉正廣泛應(yīng)用于個體識別中②人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富③在成長過程中，每個人都會形成獨特的個性品質(zhì)，擁有不同的人生道路④生命是堅強的，要增強生命韌性，發(fā)掘生命力量A.①②B.①③C.②④D.③④B234567812.被授予“共和國勛章”的鐘南山出身于醫(yī)學(xué)世家。他的父親鐘世藩，是醫(yī)學(xué)界赫赫有名的兒科醫(yī)學(xué)專家，國家一級教授，對事業(yè)有著執(zhí)著的追求，對待病人盡心盡責(zé)，這種無私的奉獻精神，影響著鐘南山。鐘南山立志要學(xué)醫(yī)治病救人!他長期從事呼吸道傳染疾病的預(yù)防和治療。鐘南山之子鐘惟德，受祖父和父親的影響，也走上了醫(yī)學(xué)的道路。目前,鐘惟德已是著名的泌尿外科專家、新世紀百千萬人才工程國家級人選。23456781據(jù)材料中鐘南山家庭的三代傳承，你能得出的結(jié)論是(

)①每個人的生命都是不可逆的②在生命的接續(xù)中，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命③人的精神生命是不斷傳承的④每個人的生命都是有限的A.①②B.①④C.②③D.②④C23456781考點2敬畏生命3.

[新情境]

2024年政府工作報告指出，著力抓好民生保障，推進社會事業(yè)發(fā)展。有效應(yīng)對海河等流域特大洪澇災(zāi)害，做好甘肅積石山地震等搶險救援，加強災(zāi)后恢復(fù)重建。下列是同學(xué)們對上述材料的理解，你認為正確的有()①“加強災(zāi)后恢復(fù)重建”說明了我國堅持人民至上、生命至上②搶險救援等工作的開展體現(xiàn)了當(dāng)人民的生命遭遇天災(zāi)人禍的威脅時，竭盡全力挽救和保護最廣大人民的生命，這是我們對“生命最寶貴”的生動詮釋和切實踐行③洪澇等自然災(zāi)害的發(fā)生使我們感受到了生命的脆弱與艱難④發(fā)生嚴重自然災(zāi)害折射出我國目前存在無法解決的主要矛盾A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④A234567814.在一次議題式學(xué)習(xí)中，老師展示了下列兩則材料：

2023年11月19日清晨，浙江寧波某江邊一女子落水，正在江邊晨練的教師李平達立馬奮力一躍，跳入水中救起這名女子。

2023年11月21日，保定某街頭，一名男子突然暈倒在人行橫道上，路過的護士谷巖偉立即對該男子展開緊急施救，幫助其脫離危險。同學(xué)們想給上述材料擬定一個共同的標(biāo)題，你認為最合適的是()A.認識生命，珍惜青春B.守護生命，健康成長C.偉大精神，代代傳承D.敬畏生命，生命至上D23456781考點3守護生命安全5.守護生命，我們才能感受四季的冷暖變換，體驗生活的千姿百態(tài)，追求人生幸福的種種可能。社會生活中有很多“線”，其中默默守護我們的“生命線”是()A.①②B.①④C.②③D.③④B234567816.學(xué)會自我保護是邁向成熟的重要一步。遇到下列情況時，做法恰當(dāng)?shù)氖?)①高層著火時，應(yīng)該跳窗或乘坐電梯迅速離開火場②遇到雷雨天氣時，應(yīng)站在大樹下避雨以防止雷擊③不在人員擁擠的樓梯上彎腰系鞋帶或追逐打鬧④被困電梯時可以打電話或按電梯的緊急呼叫鍵與外界聯(lián)系A(chǔ).①②B.①③C.②④D.③④D23456781考點4保持身心健康7.2023年9月26日，全民健康生活方式行動國家行動辦公室召開2023年健康生活方式核心要點解讀會,發(fā)布了孕婦、乳母、嬰幼兒、兒童青少年、老年人及職業(yè)人群的健康生活方式核心要點。小冀一家人閱讀完核心要點后，制訂了“健康生活”行動計劃。以下可以入選的有()A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④D234567818.從回蕩在大山深處的瑯瑯讀書聲到繁華都市地鐵上的讀書人；從打開一本書細細品讀到“一屏萬卷”暢游書海；從期冀“讀書改變命運”到追尋“詩與遠方”……全民閱讀，正改變你我；氤氳書香，已飄滿中國。閱讀活動如火如荼地開展說明()A.守護生命首先要過精神生活，滿足精神需求B.精神發(fā)育完全不受物質(zhì)條件和外部環(huán)境的制約C.閱讀書籍使每個人的生命價值都能實現(xiàn)D.讀書有助于養(yǎng)護精神，充盈個人的精神世界D23456781突破1正確認識生命的有限性和生命的接續(xù)1.我們的生命可以永恒嗎？下列流程圖中的①②處應(yīng)分別填入()A.每個人的生命都是有限的人的精神生命是不斷傳承的B.每個人的生命都是獨特的人的生命是代代接續(xù)的C.生命是脆弱與艱難的生命是堅強、崇高和神圣的D.每個人的生命都是不可逆的人的精神生命是不斷傳承的A234512.2023年9月，新入職的警察李紫茹接過“121845”警號，這曾是她因公犧牲的父親李小平生前使用的警號。她希望沿著父親的足跡，續(xù)寫未完成的使命。由此，我們感悟到()A.精神上的傳承讓生命得以接續(xù)B.經(jīng)歷挫折容易讓人一蹶不振C.每個生命都是不可替代的D.傳承父輩遺志是最大的孝心A23451突破2正確認識生命的意義3.2023年7月29日至8月2日，北京市遭遇特大暴雨災(zāi)害。在搶險救災(zāi)工作中，北京房山藍天救援隊兩名隊員為保護人民群眾生命財產(chǎn)安全獻出了寶貴的生命。對此，下列理解正確的是()①在生命的接續(xù)中，人類的生命不斷發(fā)展②生命是獨特的，每個生命都不可替代③生命價值高于一切，要珍愛他人的生命④因為對生命心存敬畏，所以能無畏前行A.①②B.①④C.②③D.③④D234514.清明節(jié)來臨之際，某校開展了“你長眠我常念”網(wǎng)上祭奠英烈活動。開展此項活動有利于同學(xué)們()①規(guī)劃生活，合理確定個人發(fā)展目標(biāo)②樹立夢想，促進人類社會不斷發(fā)展和進步③緬懷英烈，感受生命的意義和價值④體味生命的脆弱與艱難，敬畏生命A.①②B.①③C.②④D.③④D234515.石家莊某中學(xué)七年級(1)班學(xué)習(xí)小組以“生命”為主題開展了以下學(xué)習(xí)活動?；顒右恍袨榉治?023年12月7日中午放學(xué)后，銀川市第十八中學(xué)八年級(4)班的學(xué)生馬鑫怡、劉葉、朱美光，在回家路上看到有老人跌倒在地，三人沒多想，立即上前將老人扶起，而這一感人瞬間恰好被路人拍了下來并發(fā)到了網(wǎng)絡(luò)社交平臺。網(wǎng)友們紛紛表示，這三位同學(xué)的行為值得稱贊。23451(1)請從敬畏生命的角度，說說這三位同學(xué)的行為為什么值得稱贊。(4分)這三位同學(xué)堅持人民至上、生命至上，自覺珍愛他人的生命；(2分)他們關(guān)愛他人的生命，尊重、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。(2分)23451活動二習(xí)語品讀2023年“六一”國際兒童節(jié)前夕，習(xí)近平總書記來到北京育英學(xué)?？赐繂枎熒?，向全國廣大少年兒童祝賀節(jié)日。他指出，提高人的健康素質(zhì)，青少年是黃金期?，F(xiàn)在生活條件好了，孩子們不是要吃得胖胖的，而是要長得壯壯的、練得棒棒的。(2)歸納指出材料中畫線內(nèi)容說明了愛護身體的要求是什么。(4分)愛護身體，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成健康的生活方式；(2分)愛護身體，應(yīng)當(dāng)積極、主動、科學(xué)地鍛煉身體，強健體魄。(2分)23451活動三具體實踐(3)同學(xué)們參加了學(xué)校開展的應(yīng)急疏散演練活動后，打算制作《自救自護手冊》，下面是同學(xué)們設(shè)計的《自救自護手冊》中的部分內(nèi)容，請你補充完整。(4分)23451危險情境應(yīng)對措施發(fā)生踩踏時順著人流方向移動，同時利用身邊的人將信息傳遞出去，阻止后面的人繼續(xù)前行；一旦摔倒無法站起，應(yīng)盡量使身體蜷縮成球狀，雙手護頸，手臂護頭，雙膝蜷縮至胸前，護住胸腔和腹腔。23451危險情境應(yīng)對措施發(fā)生火災(zāi)時①___________________________________________________________________________________________________②__________________________________________________________________第一時間撥打119報警，按疏散標(biāo)志有序逃生，不要乘坐電梯，謹防被困電梯發(fā)生危險。盡量用濕衣物、濕毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐貼墻而行。23451危險情境應(yīng)對措施發(fā)生地震時③____