華東師大版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)聽評(píng)課記錄《第16章分式16.3可化為一元一次方程的分式方程（第1課時(shí)）》一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第16章分式16.3可化為一元一次方程的分式方程（第1課時(shí)）

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用。

2.教學(xué)過程

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。他利用分式方程的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授分式方程的解法時(shí)，他注重引導(dǎo)學(xué)生理解分式方程的本質(zhì)，并通過例題演示了分式方程的求解過程。同時(shí)，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的解題思路，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張教師對(duì)本次課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了分式方程解法中的關(guān)鍵步驟。他布置了適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張教師注重與學(xué)生的交流，課堂上的提問和回答環(huán)節(jié)頻繁。他鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，并及時(shí)給予解答。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上保持良好的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與討論，表現(xiàn)出對(duì)分式方程學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，他們互相交流解題思路，共同解決問題。

5.課堂管理

張教師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，學(xué)生們?cè)谡n堂上保持緊張而有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運(yùn)用多媒體課件展示分式方程的解題過程，直觀地展示了知識(shí)要點(diǎn)，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括理解分式方程的概念，掌握將分式方程化為一元一次方程的方法，并能夠獨(dú)立解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們?cè)谡n堂上積極參與討論，能夠理解和應(yīng)用分式方程的解法。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)分式方程的基本概念和解法有了較好的理解和記憶。他們能夠識(shí)別分式方程，并運(yùn)用所學(xué)的化簡(jiǎn)方法將其轉(zhuǎn)化為一元一次方程。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生們展示了對(duì)分式方程解法的掌握，能夠正確求解相關(guān)問題。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在理解分式方程的轉(zhuǎn)化過程中存在困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張教師通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。他引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，教師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鼓勵(lì)他們相互幫助，共同解決問題。這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展，提高了他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師的教學(xué)計(jì)劃周密，教學(xué)資源利用充分，教學(xué)過程組織有序。他注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，使課堂氣氛活躍。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，對(duì)分式方程的學(xué)習(xí)興趣濃厚。總體來說，本節(jié)課的最突出優(yōu)點(diǎn)是教師與學(xué)生的良好互動(dòng)，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力的提升。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的講授時(shí)間可以適當(dāng)縮短，給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論。其次，教師可以增加一些實(shí)際應(yīng)用的分式方程問題，讓學(xué)生更好地理解分式方程在生活中的應(yīng)用。此外，教師應(yīng)關(guān)注那些在理解上存在困難的學(xué)生，給予他們更多的個(gè)別輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課。通過持續(xù)觀察教師的教學(xué)實(shí)踐，我們可以了解教師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行調(diào)整，并進(jìn)一步提供支