四川省教師公開招聘（公共基礎(chǔ)知識）

模擬試卷2（共8套）

（共697題）

四川省教師公開招聘（公共基礎(chǔ)知識）

模擬試卷2（共8套）

（共697題）

四川省教師公開招聘（公共基礎(chǔ)知識）

模擬試卷第1套

一、單項選擇題（本題共45題，每題1.0分，共45

分。）

1、在人類歷史上，最早專門論述教育問題的著作是由我國戰(zhàn)國時代儒家思孟學(xué)派

撰寫的（）。

A、《中庸》

B、《大學(xué)》

C、《學(xué)記》

D、《朱子語錄》

標準答案：C

知識點解析：《學(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國和世界教育史上出現(xiàn)得最早的

專門論述教育問題的著作。

2、人身心發(fā)展的順序性，要求教育必須堅持（）。

A、完整發(fā)展

B、和諧發(fā)展

C、取長補短

D、循序漸進

標準答案：D

知識點解析：人發(fā)展的順序性要求教育工作者應(yīng)按照發(fā)展的順序進行施教，做到循

序漸進?！鞍蚊缰L”“陵節(jié)而施”都是有違身心發(fā)展順序性規(guī)律的。

3、教育工作的出發(fā)點和歸宿是（）。

A、教育方針

B、教育規(guī)律

C、教育質(zhì)量

D、教育目的

標準答案：D

知識點解析：教育工作是圍繞教育目的而展開的，教育目的既是教育工作的出發(fā)

點，也是教育工作的歸宿。

4、小學(xué)課程目標中要求教師理解小學(xué)階段在人生發(fā)展中的獨特地位和價值，尊重

學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利，尊重學(xué)生的個體差異，這就要求小學(xué)教師要具有正確的（）

和相應(yīng)的行為。

A、教師觀

B、學(xué)生觀

C、教育觀

D、社會觀

標準答案：B

知識點解析：教師觀是指教育者對教師的基本看法。學(xué)生觀是指教育者對學(xué)生的基

本看法。教育觀是指人們對教育這一事物以及它與其他事物關(guān)系的看法。社會觀都

是以社會性質(zhì)為主導(dǎo)的，比如“資本主義社會觀”“社會主義社會觀”“共產(chǎn)主義社會

觀”“傳統(tǒng)社會觀“，不同的社會觀，是在不同的社會性質(zhì)下形成的。題干描述的是

學(xué)生觀。

5、隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教師作為學(xué)生唯一知識源的地位已經(jīng)徹底動搖，教

師為了適應(yīng)社會的變革和學(xué)生的需要，要扮演好（）的角色。

A、反思者

B、指導(dǎo)者

C、終身學(xué)習(xí)者

D、信息源

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

6、從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動為中心設(shè)計的課程稱為（）。

A、經(jīng)驗課程

B、綜合課程

C、分科課程

D、選修課程

標準答案：A

知識點解析：活動課程亦稱經(jīng)驗課程、兒童中心課程，是與學(xué)科課程相對立的課程

類型。它以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程。

7、（）是學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)。

A、感知

B、理解

C、鞏固

D、應(yīng)用

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

8、在體育課教學(xué)中，黃老師盡量利用學(xué)生的多種感官和己有的經(jīng)驗，通過各種形

式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全

面、深刻地掌握與體育相關(guān)的理論知識，這主要體現(xiàn)了（）原則。

A、科學(xué)性與教育性相結(jié)合

B、理論聯(lián)系實際

C、因材施教

D、直觀性

標準答案：D

知識點解析：直觀性原則是指在教學(xué)中通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描

述，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他

們能夠正確理解知識和發(fā)展認識能力。

9、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃舆@句名言體現(xiàn)的德育方法是

（）。

A、品德評價法

B、榜樣示范法

C、實際鍛煉法

D、陶冶教育法

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

10、調(diào)控課堂心理氣氛的長久動力是教師的（）。

A、權(quán)威

B、師愛

C、人格

D、能力

標準答案：B

知識點解析：教師的師愛是調(diào)控課堂心理氣氛的長久動力。

11、班主任了解學(xué)生的內(nèi)容不包括（）。

A、個體的性格、心理狀況

B、個體的家庭

C、個體的身體狀況

D、個體的隱私

標準答案：D

知識點解析：班主任了解學(xué)生，包括了解學(xué)生的性格、身心狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)

狀況等，學(xué)生的隱私權(quán)受法律保護，班主任無權(quán)侵犯。因此，本題選D。

12、學(xué)習(xí)者在感覺通道上存在三種典型類型，即（），

A、視覺型、聽覺型、動覺型

B、視覺型、聽覺型、觸覺型

C、視覺型、動覺型、觸覺型

D、聽覺型、動覺型、觸覺型

標準答案：A

知識點解析：不同學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中對于感覺通道的偏愛有區(qū)別，主要可分為視覺

型、聽覺型和動覺型?，F(xiàn)覺型學(xué)習(xí)者擅長通過自己閱讀來學(xué)習(xí)，他們習(xí)慣于從視覺

接受學(xué)習(xí)材料?，喜歡通過自己看書和記筆記來學(xué)習(xí)，而不適合于聽取教師的講授和

灌輸。聽覺型則對聽覺刺激敏感，在學(xué)習(xí)時甚至喜歡戴著耳機聽音樂，在學(xué)習(xí)語言

時，他們喜歡的方式是多明多說，不太關(guān)心具體單詞的寫法或者句型結(jié)構(gòu)。動覺型

則以動手、動口方式進行學(xué)習(xí)時的效果最好，他們喜歡接觸和操作事物，對于能夠

動手參與的活動興趣濃厚。

13、（）在初中階段比起小學(xué)階段來顯得更為主要和突出，初中生在課余時間的交往

選擇、遇到煩惱或喜悅向誰傾訴等方面，朋友所起的作用都比小學(xué)階段更大。

A、人際關(guān)系

B、同伴關(guān)系

C、親子關(guān)系

D、師生關(guān)系

標準答案：B

知識點解析：初中學(xué)生社會化的表現(xiàn)之一是初中生課余時間的交往選擇、遇到煩惱

或喜悅向誰傾訴等方面，朋友所起的作用比小學(xué)時更大。初中學(xué)生（無論男女）把

朋友放在第一位，同伴關(guān)系在初中階段比兒童期顯得更為重要和突出。

14、學(xué)生自覺地按照一定的行動目標和社會準則來評價自己，并且自我評價較為客

觀、公正和全面，具有社會道德性，并在此基礎(chǔ)上形成自我理想，這屬于自我意識

中的（）。

A、生理自我

B、心理自我

C、社會自我

D、現(xiàn)實自我

標準答案：B

知識點解析：埃里克森發(fā)展理論指明了每個發(fā)展階段的任務(wù)，心理自我是在青春期

開始發(fā)展和形成的。這時，青年開始形成自覺地按照一定的行動目標和社會準則來

評價自己的心理品質(zhì)和能力。他們的自我評價越來越客觀、公正和全面，具有社會

道德性，并在此基礎(chǔ)上形成自我理想，追求最有意義和最有價值的目標。

15、按學(xué)習(xí)水平分類，根據(jù)其進化水平的不同可把學(xué)習(xí)分為反映性學(xué)習(xí)、聯(lián)合性學(xué)

習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)和（）。

A、機械學(xué)習(xí)

B、動物的學(xué)習(xí)

C、意義的學(xué)習(xí)

D、象征性學(xué)習(xí)

標準答案：D

知識點解析：雷茲蘭按學(xué)習(xí)水平的不同將學(xué)習(xí)分為四大類，分別是反映性學(xué)習(xí)、聯(lián)

合性學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)和象征性學(xué)習(xí)。

16、一般而言，（）程度的喚醒活動效率最高。

高

A最

、

等

B中

、

較

c低

、

最

D低

、

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

17、教育者、受教育者以及（）是教育的基本要素。

A、教育活動

B、教育影響

C、教育場地

D、教育制度

標準答案：

知識之解析B：教育者、受教育者和教育影響是教育活動的基本要素。

18、人們常說的“舉一反三”“聞一知十”等可用（）來解釋。

A、強化理論

B、歸因理論

C、動機理論

D、遷移理論

標準答案：D

知識點解析：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或已經(jīng)獲得的知識經(jīng)驗

對完成其他活動的影響。學(xué)習(xí)遷移根據(jù)遷移的內(nèi)在心理機制，分為同化性遷移、順

應(yīng)性遷移與重組性遷移。同化性遷移是指不改變原有的認知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認

知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去，以揭示新事物的意義與作用或?qū)⑿率?/p>

物納入原有的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)中去，平時所講的“舉一反三”“聞一知十''等都屬于同化性遷

移。故本題選D。

19、吹、拉、彈、唱屬于（）。

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

標準答案：C

知識點解析：操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的

操作活動方式。日常生活中的許多技能都是操作技能，如音樂方面的吹、拉、彈、

唱，體育方面的球類、體操、田徑。

20、教育要解決的問題是把人類積累的生產(chǎn)斗爭經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為受教育

者個體的精神財富，形成受教育者的個性。這說明（）。

A、教育具有歷史繼承性

B、教育是一種轉(zhuǎn)化活動的過程

C、教育具有相對獨立性

D、教育具有與政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性

標準答案：B

知識點解析：教育就是物人類積累的生產(chǎn)斗爭經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為受教育者

的智慧、才能與品德，使他們的身心得到發(fā)展，成為社會所要求的人。這說明教育

是一種轉(zhuǎn)化活動。

21、小貝通過設(shè)置學(xué)習(xí)目標、自我控制、復(fù)查等方式來促進學(xué)習(xí)。他使用的學(xué)習(xí)策

略是（）。

A、組織策略

B、資源管理策略

C、元認知策略

D、認知策略

標準答案：C

知識點解析：元認知策略是學(xué)生對自己認知過程的認知策略，即對信息加工過程進

行調(diào)控的策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略，有助于學(xué)生有效地安排和

調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。

22、紙是學(xué)習(xí)中的必用品，寫字時常常用到紙，于是總覺得紙就是用于寫字的，卻

沒想過紙可以用來當扇子。這種情況屬于（）。

A、思維定勢

B、功能固著

C、原型啟發(fā)

D、醞釀效應(yīng)

標準答案：B

知識點解析：功能固著也可以看作是一種定勢，即從物體通常功能的角度來考慮問

題的定勢。也就是說，當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看

出該物體所具有的其他潛在的功能。

23、根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，當兒童的思維具有可逆性、守恒性特征時，

他的思維處于（）。

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

標準答案：C

知識點解析：前運算階段兒童思維不可逆，不守恒；到了具體運算階段，兒童已經(jīng)

獲得了守恒，獲得了思維的可逆性。

24、心理輔導(dǎo)的目標有兩個：一是學(xué)會調(diào)適，二是（）。

A、走出誤區(qū)

B、矯正行為

C、克服障礙

D、尋求發(fā)展

標準答案：D

知識點解析：暫無解析

25、“我們的兒童是我們國家的未來的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。”

馬卡連柯的這句話體現(xiàn)了他對教育目的所持的觀點是（）。

A、個人本位論

B、社會本位論

C、能力本位論

D、知識本位論

標準答案：

知識之解析B：社會本位論是從社會需要出發(fā)，注重教育的社會價值，主張教育的目

的是培養(yǎng)合格公民和社會成員。

26、對于在學(xué)校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學(xué)生，可以按照有關(guān)規(guī)定（）。

A、將其開除

B、將其送往專門的學(xué)校繼續(xù)接受教育

C、將其交給家長

D、勒令轉(zhuǎn)學(xué)

標準答案：B

知識點解析：2006年9月1日新修訂施行的《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二

十條規(guī)定，縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴

重不良行為的適齡少年沒置專門的學(xué)校實施義務(wù)教育。《中華人民共和國未成年人

保護法》第二十五條規(guī)定，對于在學(xué)校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學(xué)生，

學(xué)校和父母或者其他監(jiān)^人應(yīng)當互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，nJ-

以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育。

27、“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”體現(xiàn)的師生關(guān)系是（）。

A、網(wǎng)絡(luò)信息時代：師生平等、互為主體

B、工業(yè)經(jīng)濟時代：現(xiàn)實功利、反對權(quán)威

C、知識經(jīng)濟時代：民主互動、共同發(fā)展

D、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代：師道尊嚴、學(xué)生附庸

標準答案：C

知識點解析：暫無解析

28、布魯納認為，無論我們選擇何種學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依

此而建立的課程理論是（）。

A、百科全書式課程理論

B、綜合課程理論

C、實用主義課程理論

D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

標準答案：D

知識點解析：布魯納，美國教育心理學(xué)家和教育家，當代認知心理學(xué)派和結(jié)構(gòu)主義

教育思想的代表人物之一。布魯納提出了“學(xué)科基本結(jié)構(gòu)''的思想，認為每門學(xué)科都

存在一系列的基本結(jié)構(gòu)。所謂的“學(xué)科基本結(jié)構(gòu)”，就是指某門學(xué)科的基本概念和基

本原則。例如，化學(xué)中的“鍵”，數(shù)學(xué)中的“交換律”“分配律”和“結(jié)合律”等。在他看

來，學(xué)生掌握“學(xué)科基本結(jié)構(gòu)”應(yīng)該是學(xué)習(xí)知識方面的最低要求。學(xué)生如果掌握了

“學(xué)科基本結(jié)構(gòu)”，就能更好地掌握整個學(xué)科。

29、各級學(xué)校和每一門學(xué)科都有其相應(yīng)的教學(xué)方法，每一種教學(xué)方法都有其特有的

功能，其中教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有知識經(jīng)驗提出問題，借以獲得新知識或檢查復(fù)習(xí)

鞏固已學(xué)知識的一種教學(xué)方法是（）。

A、談話法

B、講授法

C、討論法

D、演示法

標準答案：A

知識點解析：考查對談話法的理解。談話法也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求

向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方

法。

30、學(xué)生的思想品德是由知、情、意、行四人基本要素構(gòu)成的，教師在教育過程中

應(yīng)（）。

A、以情為開端，動之以情，對學(xué)生進行教育

B、嚴格按照知、情、意、行的順序?qū)W(xué)生進行教育

C、以行為開端，從培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣人手對學(xué)生進行教育

D、根據(jù)實際情況選擇最需要、最周全的開端對學(xué)生進行教育

標準答案：D

知識點解析：德育具體實施過程中，有多種開端，可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情

況，選擇任意開端，最后達到使學(xué)生德、意、情等方面和諧發(fā)展的目的。

31、班主任既通過集體管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集

體，這樣的管理模式稱為班級的（）。

A、自由管理

B、民主管理

C、常規(guī)管理

D、平行管理

標準答案：D

知識點解析：平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對

個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。這

是著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論。故本題選D。

32、教師授課時:通過板書的字體、顏色以及講話的語音、語速等來吸引學(xué)生的

（）。

A、有意后注意

B、無意后注意

C、有意注意

D^無意注意

標準答案：D

知識點解析：無意注意也叫不隨意注意，指事先沒有目的、也不需要意志努力的注

意。注意的引起與維持不是依靠意志的努力，而是取決于刺激物本身的性質(zhì)。題干

中教師利用板書的字體、顏色、講話的聲音等外在刺激來引起學(xué)生的不隨意注意。

故此題選D。

33、“人心不同，各如其面”這句俗話為人格的哪種特點做了最好的詮釋？（）

A、穩(wěn)定性

B、獨特性

C、整合性

D、功能性

標準答案：B

知識點解析：人格的獨特性是指人與人之間的心理和行為是各不相同的，因為構(gòu)成

個性的各種因素在每個人身上的側(cè)重點和組合方式是不同的?！叭诵牟煌?，各如其

面''指的是人格的獨特性。

34、有些學(xué)生習(xí)慣用有格作業(yè)紙，只有這樣他們的作業(yè)才能寫得比較整齊，這體現(xiàn)

出教育心理學(xué)中的（）理論。

A、場獨立

場依存

C、信息的即時加工

D、信息的同時加工

標準答案：B

知識點解析：場依存型的人在加工信息時，對外在參照有較大的依賴傾向，他們的

心理分化水平較低，處理問題時往往依賴于“場有些學(xué)生習(xí)慣用有格作業(yè)紙，只

有這樣他們的作業(yè)才能寫得比較整齊，這體現(xiàn)出學(xué)生對外在參照有較大的依賴傾

向，屬于場依存。

35、當今我國教育改革的核心是（）。

A、教學(xué)方法改革

B、課程改革

C、教育評價制度改革

D、教育結(jié)構(gòu)改革

標準答案：B

知識點解析：教育改革的核心是課程改革。

36、新課程改革中的教學(xué)觀認為，教學(xué)不只是傳遞和執(zhí)行的過程，而是（）的過程。

A、單向培養(yǎng)

B、關(guān)注學(xué)科發(fā)展

C、注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績

D、課程創(chuàng)生與開發(fā)

標準答案：D

知識點解析：暫無解析

37、教師職業(yè)道德的養(yǎng)成，只有在（）中才能得到不斷充實、提高和完善。

A、學(xué)習(xí)

B、交往

C、思考

D、實踐

標準答案：D

知識點解析：只有在道德實踐中才能培養(yǎng)自己的師德修養(yǎng)。

38、（）是教育法律救濟的主要方式。

A、行政渠道

B、司法渠道

C、仲裁渠道

D、調(diào)解渠道

標準答案：A

知識點解析：教育法律救濟是指通過一定的程序和途徑裁決教育法律糾紛，從而使

相對人受到損害的權(quán)益獲得法律上的補救的法律制度。在教育領(lǐng)域中主要運用的法

律救濟方式包括教師申訴制度、學(xué)生申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟、行政賠償和

民事訴訟，大多屬于行政渠道。

39、不具備教師法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請獲取小學(xué)教師資格，必須通過

（）考試。

A、公務(wù)員

B、國家教師資格

C、法律法規(guī)

D、教師職業(yè)道德

標準答案：B

知識點解析：《中華人民共和國教師法》第十一條規(guī)定，不具備本法規(guī)定的教師資

格學(xué)歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考

試制度由國務(wù)院規(guī)定。

40、（）是調(diào)整教育關(guān)系的行為規(guī)則總稱。

A、憲法

B、教師法

C、教育政策

D、教育法

標準答案：D

知識點解析：教育法是由國家制定或認可的，并由國家強制力保證實施的，調(diào)整教

育關(guān)系的行為規(guī)則的總彌。

41、下列哪個選項不屬于教育法律規(guī)范的構(gòu)成要素？（）

A、假定

B、處理

C、懲罰

D、制裁

標準答案：C

知識點解析：一個完整的法律規(guī)范必定由3個要素組成：假定、處理和制裁。

42、（）是教育政策執(zhí)行過程的中心環(huán)節(jié)，是達成教育政策目標的根本手段。

A、政策執(zhí)行的總結(jié)

B、制訂執(zhí)行計劃

C、教育政策實施

D、政策執(zhí)行的協(xié)調(diào)

標準答案：C

知識點解析：教育政策實施是教育政策執(zhí)行過程的中心環(huán)節(jié)，是達成教育政策目標

的根本手段。

43、進城務(wù)工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿6歲，由于沒有準生證，他

們臨時住所附近一所小學(xué)及當?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)，學(xué)校和教育局的行為

違背了（）。

A、《中華人民共和國教師法》

B、《中華人民共和國教育法》

C、《中華人民共和國勞動法》

D、《中華人民共和國計劃生育法》

標準答案：B

知識點解析：《中華人民共和國教育法》第九條規(guī)定：中華人民共和國公民有受教

育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依

法享有平等的受教育機會。

44、義務(wù)教育必須貫徹國家教育方針，為培養(yǎng)（）的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基

礎(chǔ)。

A、有理想、有道德、有文化、有創(chuàng)新

B、有理想、有道德、有文化、有能力

C、有理想、有道德、有文化、有紀律

D、有文化、有道德、有能力、有紀律

標準答案：c

知識點.析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三條規(guī)定，義務(wù)教育必須貫徹國家

的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體

質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和

接班人奠定基礎(chǔ)。

45、對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，這屬于教

師基本權(quán)利中的（）。

A、教育教學(xué)權(quán)

B、學(xué)術(shù)研究權(quán)

C、學(xué)生管理權(quán)

D、參與管理權(quán)

標準答案：D

知識點解析：《中華人民共和國教師法》對我國教師現(xiàn)階段的權(quán)利作了具體規(guī)定，

主要包括以下六項權(quán)利：①教育教學(xué)權(quán)：進行教育教學(xué)活動,開展教育教學(xué)改革

和實驗；②學(xué)術(shù)研究權(quán)：從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)

術(shù)活動中充分發(fā)表意見；③管理學(xué)生權(quán)：指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品

行和學(xué)業(yè)成績；④報酬待遇權(quán)：按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以

及寒暑假期的帶薪休假；⑤參與管理權(quán)：對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政

部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主

管理：⑥進修培訓(xùn)權(quán)：參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。

二、不定項選擇題（本題共8題，每題1.0分，共8

分。）

根據(jù)下面材料，作答下列問題。某校初一（1）班小米是個“問題女孩”，她不僅學(xué)習(xí)

成績差，還經(jīng)常影響其他孩子的學(xué)習(xí)，班中的學(xué)生和家長對這個女孩很有意見，有

多位家長聯(lián)名要求學(xué)校將小米開除或者給自家孩子轉(zhuǎn)班。該班的班主任劉老師讓大

家投票決定她的去留，全班49個同學(xué)，26人希望家長把她帶回家。

46、班主任劉老師的做法是否正確？

標準答案：錯誤

知識點解析：暫無解析

47、為什么？A.以投票方式?jīng)Q定學(xué)生去留的方法是不恰當?shù)腂.班主任要樹立對

全體學(xué)生負責的思想C.班主任應(yīng)正確引導(dǎo)班集體的輿論導(dǎo)向D.班主任應(yīng)注重提

高學(xué)生自我教育的能力E.小米具有受教育權(quán)，他人沒權(quán)利剝奪

標準答案：A,B,C,D,E

知識點解析：班級管理應(yīng)堅持全員激勵原則，即激勵全班每個學(xué)生，充分發(fā)揮他們

的智力、體力等各方面的潛能，實現(xiàn)個體目標和班級總目標。教師應(yīng)站在一個平等

的角度去看待每一個學(xué)生。故A、B當選。班級管理應(yīng)堅持方向性原則，即班級管

理工作必須堅持正確的方向，用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生。故C當選。班級過程中要

注重培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。要讓學(xué)生形成“我們是集體”“我是集體成員”的集體

意識，產(chǎn)生一種對集體的責任感。這種責任感促使學(xué)生與集體認同，嚴格要求自

己，規(guī)范自己的言行。故D當選。每一個學(xué)生都具有受教育權(quán)，任何人都無權(quán)剝

奪。故E當選。

根據(jù)下面資料，作答下列問題。有人說，班主任除了具備淵博的專業(yè)知識、高尚

的思想品德素質(zhì)外，還應(yīng)是班級一切活動的決定者。

48、這種說法是否正確？

標準答案：錯誤

知識點解析：暫無解析

49、為什么？A.班級活動種類各式各樣，有些活動如主題班會，一般是在班主任

指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定B.班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者，所以班級的一切活動都

由班主任決定C.學(xué)生都很不成熟，不具有組織班級活動的能力，所以班級的一切

活動應(yīng)該白班主任決定D.學(xué)生是班級的主要成員，所以有些班級活動學(xué)生可以在

班主任的指導(dǎo)下自己決定E.班級活動過程總會出現(xiàn)各種問題，學(xué)生往往無力承

擔，所以班級的一切活動應(yīng)該由班主任決定

標準答案：A,D

知識點解析：班級是學(xué)生集體的基層組織，班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生是班級的

主體。班級活動依據(jù)其類型和功能，可以由班主任決定，也可由學(xué)生自己決定。

根據(jù)下面資料，作答下列問題。英國心理學(xué)家高爾頓曾根據(jù)名家傳記和其他方面

的材料，選取了包括政治家、法官、軍官、文學(xué)家、畫家、音樂家在內(nèi)的977位名

人作為研究對象。他把對這些名人的家庭情況的調(diào)查結(jié)果同一般人的家庭情況進行

比較。結(jié)果表明：這些名人的家屬中，出名的父親有89人，兒子129人，兄弟

114人，共332人，而4000名一般人組成的小組中出名的親屬只有1人。因此，

高爾頓認為人的智能高低是由遺傳決定的。

50、高爾頓這一觀點是否正確？

標準答案：錯誤

知識點解析：暫無解析

51、為什么？A.影響人的智力發(fā)展的因素不僅僅是遺傳，還包括成熟、環(huán)境、教

育以及個體主觀能動性B.家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)模式、大眾傳媒和教育對人的智力

發(fā)展有重要的影響C.人的智力在與環(huán)境相互作用中得到發(fā)展D.在同樣的環(huán)境、

教育條件下，擁有類似遺傳條件的人智力發(fā)展水平一樣E.遺傳是人的發(fā)展的現(xiàn)實

基礎(chǔ)，為人的發(fā)展提供對象、手段、資源、機遇等

標準答案：A,B,C

知識點解析：遺傳是人的心理發(fā)展的前提或物質(zhì)基礎(chǔ)，從這個角度來看，高爾頓的

結(jié)論是正確的。但是，影響人的智力發(fā)展的因素不僅僅是遺傳，還包括成熟、環(huán)

境、教育以及個體主觀能動性。環(huán)境是人的發(fā)展的現(xiàn)實基礎(chǔ)，為人的發(fā)展提供對

象、手段、資源、機遇等。人的智力在與環(huán)境相互作用中得到發(fā)展。家庭結(jié)構(gòu)、家

庭教養(yǎng)模式、大眾傳媒和教育對人的智力發(fā)展有重要的影響。其中，教育的影響最

為重要。不同的自然物理因素也會影響個體心理發(fā)展。另外，個體的主觀能動性也

對智力的發(fā)展有影響作用。在同樣的環(huán)境、教育條件下，擁有類似遺傳條件的人，

智力發(fā)展水平不一樣，其中重要的原因就是個人主觀能動性不同。所以說，高爾頓

的結(jié)論是錯誤的。

根據(jù)下面資料，作答下列問題。某小學(xué)語文教師李某，在一次作業(yè)檢查時，發(fā)現(xiàn)

學(xué)生何某未完成作業(yè)，李老師氣憤地要求何某抄寫課文十遍。到第三天何某還是未

完成，李老師大發(fā)雷霆，當眾宣布讓他抄寫課文一百遍作為處罰。

52、李老師的做法對嗎？

標準答案：錯誤

知識點解析：暫無解析

53、李老師的做法有哪些不妥？A.沒有充分尊重學(xué)生的人格尊嚴B.對學(xué)生實施

變相體罰C.事先沒有充分調(diào)查學(xué)生未完成作業(yè)的原因D.違背《中華人民共和國

教師法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》中關(guān)于學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定E.違背了

教師職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)愛學(xué)生的要求

標準答案：A,B,C,D,E

知識點解析：《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》以及《中

小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確規(guī)定教師要關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，不得體罰和變相體

罰學(xué)生。材料中語文教師李某的做法是變相體罰學(xué)生，沒有尊重學(xué)生人格，有違

《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》以及《中小學(xué)教師職業(yè)

道德規(guī)范》的相關(guān)規(guī)定。

三、判斷題(本題共27題，每題1.0分，共27分。)

54、從廣義上說，凡是增進人們知識和技能，影響人們思想品德的活動，都是教

育。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：廣義的教育：凡是增進人的知識和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響

人的思想和品德的活動都是教育。它包括社會教育、學(xué)校教育和家庭教育。

55、教育是培養(yǎng)人的活動，所以教育目的要完全依據(jù)人的發(fā)展需要來確定。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：確立教育目的的客觀依據(jù)：①教育產(chǎn)生于社會需要，與一定的社會

現(xiàn)實及其發(fā)展有著密切聯(lián)系，要更好地服務(wù)于社會，必須依據(jù)社會現(xiàn)實和發(fā)展需要

來選擇和確立教育目的。②教育目的含有對人的素質(zhì)發(fā)展的要求，這種要求不僅

要依據(jù)社會現(xiàn)實及其發(fā)展來確定，也要依據(jù)人的身心發(fā)展和需要來確定。從人的身

心發(fā)展特點來看，它是確定各級各類教育目的不可忽視的重要依據(jù)。

56、教育要適應(yīng)個體發(fā)展的順序性，循序漸進地促進人的發(fā)展。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：教育要適應(yīng)個體發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發(fā)展。

57、教育目的的價值取向有所不同是由于個人利益的不同。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：教育目的的確定受特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景以及受教育者的

身心發(fā)展規(guī)律、人們的教育思想的影響，而不是單一的由個體原因所造成。

58、教師職業(yè)最大的特點是職業(yè)角色的示范性。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：教師職業(yè)最大的特點是教師職業(yè)角色的多樣化：傳道者角色，授業(yè)、

解惑者角色，示范者角色，管理者角色，朋友角色，研究者角色。

59、教師必須具有扎實的業(yè)務(wù)知識，教育管理知識可有可無。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：教師合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括扎實的專業(yè)知識、廣泛的文化科學(xué)知識、

嫻熟的教育科學(xué)知識等方面；教師的能力結(jié)構(gòu)主要有組織管理人員能力、語言表達

能力、教育機智等方面。

60、活動課程論的倡導(dǎo)者是奧蘇貝爾。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：活動課程論又叫兒童中心課程論或經(jīng)驗課程論，具有實用性、綜合性

等特點。活動課程論的主要倡導(dǎo)者是美國實用主義教育家杜威。

61、傳遞一接受式是我國中學(xué)長期采用的一種教學(xué)模式，主要用于系統(tǒng)知識、技能

的傳授與學(xué)習(xí)。它的基本程序為復(fù)習(xí)舊課一激發(fā)學(xué)習(xí)動機一講授新課一鞏固運用一

檢查總結(jié)。()

A^正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：傳遞一接受式以傳授系統(tǒng)知識，掌握基本技能為目標。其著眼點在于

充分挖掘人的記憶力、推理能力與間接經(jīng)驗在掌握知識方面的作用，使學(xué)生比較快

速、有效地掌握更多的信息量。

62、中學(xué)生思想道德教育只依靠班主任以及家長，其他教師無能為力。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：中學(xué)德育和學(xué)生本身、班主任、家長、其他學(xué)科教師等與學(xué)生有著直

接或間接聯(lián)系的人都有著重要關(guān)系。

63、學(xué)校心理教育的中心應(yīng)該是心理矯治教育。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：學(xué)校心理教育的中心應(yīng)該是心理咨詢和心理健康課程。

64、最近發(fā)展區(qū)理論是由達維多夫提出的。()

A、正確

B、錯誤

標準答案；B

知識點解析：最近發(fā)展區(qū)理論是由蘇聯(lián)教育家維果茨基提出來的。

65、埃里克森的心理社會發(fā)展理論認為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，

它必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段，因此前一階段發(fā)展不好就不能進入下一階段。

()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：埃里克森的心理社會發(fā)展理論認為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成

的過程，它必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段，每一個階段都有一個發(fā)展危機，每一

個危機都涉及一個積極的選擇與一個潛在的消極選擇之間的沖突。如果個體能夠成

功合理地解決每個階段的危機和沖突，就會形成積極的人格特征，有助于健全人格

的發(fā)展；反之，危機得不到解決或解決得不合理，個體就會形成消極的人格特征，

導(dǎo)致人格向不健全的方向發(fā)展。

66、經(jīng)典條件反射的建立過程與操作條件反射的建立過程無根本差異。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：經(jīng)典條件反射是“刺激一反應(yīng)”的過程，操作性條件反射是“反應(yīng)一強

化''的過程。

67、負遷移是指一種知設(shè)技能對另一種知識技能的影響起到促進作用。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：負遷移起的是消極阻礙作用，正遷移起的是積極促進作用。

68、教育對社會政治經(jīng)濟具有巨大的促進作用，但不能決定社會的政治經(jīng)濟變化。

()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：社會政治經(jīng)濟制度決定教育的目的、性質(zhì)等，教育也會對政治經(jīng)濟制

度起到促進和制約作用，但是，教育不能決定政治經(jīng)濟的變化。

69、德育應(yīng)當普遍存在于一切教學(xué)之中。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：赫爾巴特強調(diào)實際上不存在無教育性教學(xué)，即德育應(yīng)當普遍存在于一

切教學(xué)之中。德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)

地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認識、體驗與身體

力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。簡而言之，德育就是教師有

目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動。德育的途徑分為直接和間接兩種，直接的道德教學(xué)主

要有思想品德課和時事政治課，間接的德育存在于一切教學(xué)之中，如思想政治課之

外的其他各學(xué)科教學(xué)、班主任工作、共青團、少先隊。

70、學(xué)習(xí)動機就是激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的動力，學(xué)習(xí)動機包括學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)

興趣兩種。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。學(xué)習(xí)動機并不是某種

單一的結(jié)構(gòu)，而是由多種動力因素組成的整體系統(tǒng)，其中包括學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)自覺

性、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等。學(xué)習(xí)需要是社會和教育的客觀要求反映在學(xué)生頭腦中

形成的學(xué)生對學(xué)習(xí)的主觀需要。學(xué)習(xí)自覺性是指學(xué)生清晰地意識到自己的學(xué)習(xí)目的

和學(xué)習(xí)的社會意義。學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中較持久的肯定或否定的內(nèi)在反

應(yīng)傾向。學(xué)習(xí)興趣又稱為“求欲”，是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。

71、沉思型認知方式的特點是反應(yīng)慢、精確性高。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：沖動型學(xué)生與沉思型學(xué)生的差異主要表現(xiàn)在對問題的思考速度上。沖

動型學(xué)生的特點是反應(yīng)快，但精確性差。沉思型學(xué)生反應(yīng)慢，精確性高。

72、教育政策是教育法規(guī)制定的依據(jù)，教育法規(guī)保障教育政策的實施。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：教育政策是制定教育法律法規(guī)的依據(jù)。教育法律法規(guī)保障教育政策的

實施。

73、盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明人的身心發(fā)展的互補性。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：互補性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，它首先指機體某一

方面的技能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)揮得到部分補償。盲人的視

力有缺陷，但通常其觸覺或者味覺、嗅覺方面會優(yōu)于常人正反映出個體身心發(fā)展的

互補性。

74、學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年人組織或參加的實施不良行為的團伙有違法犯罪行為的，應(yīng)當

向公安機關(guān)報告。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：《中華人民共和國預(yù)防青少年犯罪法》第十七條規(guī)定，未成年人的父

母或者其他監(jiān)護人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年人組織或者參加實施不良行為的團伙的，應(yīng)當

及時予以制止。發(fā)現(xiàn)該團伙有違法犯罪行為的，應(yīng)當向公安機關(guān)報告。

75、中國先秦時期的《學(xué)記》是中國乃至世界上最早的一部教育專著。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

76、我國的仲裁實行二裁終局制度。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：我國仲裁實行一裁終局制度。裁決做出后即發(fā)生法律效力，即使當事

人對裁決不服，也不能再就同一爭議向法院起訴，同時也不能再向仲裁機構(gòu)申請仲

裁或復(fù)議。當事人對裁決應(yīng)當自動履行，否則對方當事人有權(quán)申請人民法院強制執(zhí)

行。

77、有的教師認為，教師只要書教得好，講不講究禮儀無所謂。這種說法是很有道

理的。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定教師要為人師表：堅守高尚情操，

知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團

結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用

職務(wù)之便謀取私利。所以題干說法是錯誤的。

78、新課程在目標.匕要求從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面

設(shè)計具體的課程。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：新課改所提倡的三維目標為：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與

價值觀。

79＞國家不鼓勵境內(nèi)、境外社會組織和個人捐資助學(xué)。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：《中華人民共和國教育法》第六十條規(guī)定，國家鼓勵境內(nèi)、境外社會

組織和個人捐資助學(xué)。

80、教師只要在課堂教學(xué)中按其職業(yè)道德的要求行事就可以了。（）

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：教師職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會等關(guān)系時所必須遵守的基本

道德規(guī)范。

四、案例分析題（本題共8題，每題1.0分，共8分。）

根據(jù)下面資料，作答下列問題。小毛的媽媽經(jīng)常為孩子急得哭：小毛迷上了游戲

機，一次，一次，又一次，媽媽把小毛從游戲機房拽回來；一次，一次，又一次，

小毛擋不住游戲機的誘惑，偷偷溜進游戲機房，急得沒法子，小毛媽媽只得每天提

前到校接小毛，督促他回家看書做作業(yè)：雙休日更是形影不離。

81、針對小毛媽媽的做法，評價不正確的是（）。

標準答案：A,B,C,E

知識點解析：表面.上看，孩子沒有去玩游戲機了，實際上孩子的注意力并沒有真正

轉(zhuǎn)過來，因為小毛學(xué)習(xí)時仍三心二意，成績依然如故。從客觀上講，游戲機動感強

烈，內(nèi)容新奇多變，色彩鮮明，極容易吸引孩子們的注意力。從主觀上講，小毛缺

乏對學(xué)習(xí)的興趣，缺乏對學(xué)習(xí)目的性的認識，缺乏良好的意志品質(zhì)，因而他很容易

將注意離開學(xué)習(xí)而指向游戲機。

82、針對小毛的情況，以下建議可行的是（）。

標準答案：A.B.D.E

知識點解析：具體可行的方法有以下幾種：①用有吸引力的刺激物吸引孩子，即

轉(zhuǎn)移孩子的注意力，如帶孩子到公園走走，踢踢足球，買些孩子喜歡的讀物，把孩

子的注意力從游戲機引開，不要急著硬逼孩子學(xué)習(xí)，因為孩子本身就不愛學(xué)習(xí)，正

如你“強按牛頭”，牛仍然不會飲水一樣。②引導(dǎo)孩子逐漸明確學(xué)習(xí)的目的和任

務(wù)，開始時可以提出少量學(xué)習(xí)任務(wù)，以后逐漸提高要求，逐步讓學(xué)生學(xué)會自己提出

學(xué)習(xí)任務(wù)，自己完成，自己督促檢查。③教給孩子一些調(diào)控注意力的方法，學(xué)習(xí)

時間過長，可以聽聽舒緩的音樂，遠眺綠色，休息一會兒，再來學(xué)習(xí)，另外可在書

桌旁貼上由孩子自己撰寫的自警語錄，如“有志者事竟成”“戰(zhàn)勝自己、挑戰(zhàn)自己”

等，增強自我控制能力。

根據(jù)下面資料，作答下列問題。上課鈴聲一響，教師走進教室。他首先把課本中

要演示的教具擺放在講臺上，打開多媒體和課堂上要用到的視頻文件；接著開始點

名，宣布考試成績，現(xiàn)場點評優(yōu)秀生和學(xué)困生；然后開始講授新課。很快，他便發(fā)

現(xiàn)學(xué)生難以集中注意力。

83、材料中該教師造成學(xué)生注意力難以集中的教學(xué)行為包括（）。

標準答案：A,B,D,E

知識點解析：教師在講課前展示教具、打開多媒體和視頻文件、宣布考試成績的行

為，易造成學(xué)生注意力不集中。而點名則是幫助學(xué)生集中注意力的?種方式。對于

學(xué)生來說，教具與媒體文件都是一種刺激，容易引起學(xué)生的無意注意；相對于新課

內(nèi)容，考試成績對學(xué)生產(chǎn)生的關(guān)注強度更大，學(xué)生必然會分配更多的注意到考試成

績上。

84、以下可以有效提高材料中學(xué)生注意力的措施是（）。

標準答案：A,E

知識點3析「課前將本次課的目的和任務(wù)明確告訴學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，有

利于提高學(xué)生的注意力。充分利用無意注意和有意注意的規(guī)律組織教學(xué)也可以提高

學(xué)生的注意力。

根據(jù)下面資料，作答下列問題。王老師講秦牧的《土地》一文時，對其中精彩段

落動情地高聲朗誦：“騎著思想的野馬，奔馳到很遠的地方，收起韁繩，回到眼前

燦爛的現(xiàn)實。話音剛落，學(xué)生張磊站起來說：“老師，野馬怎么會有韁繩？”教師

毫無準備，不耐煩地說：“教材就是這么講的，你還質(zhì)疑教材嗎？”學(xué)生的臉漲得通

紅，自尊心受到打擊，欲言乂止。同時，這個學(xué)生乂站起來頂撞老師說：“這樣的

老師教學(xué)水平太差，不配當我們的老師！”

85、對于王老師的做法，正確的觀點是（）。

標準答案：A,B,D

知識點解析：（1）學(xué)生直接站起來發(fā)言，而沒有舉手發(fā)言，違反了課堂紀律，老師

有責任管理班級教學(xué)秩序；（2）教師缺乏對學(xué)生的關(guān)愛，不應(yīng)該用侮辱性的語言批

評學(xué)生，傷害了學(xué)生自尊心，打擊了學(xué)生發(fā)言的積極性。故答案為ABD。

86、該案例給我們的后示是（）。

標準答案：A,C,E

知識點解析：面對課堂突發(fā)事件，教師需要教育機智，才能保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

和人格尊嚴。學(xué)生提出異議，老師不能以權(quán)威自居，諷刺挖苦學(xué)生，課堂氣氛、學(xué)

生的健康發(fā)展更重要?！瓣P(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂，在教育教學(xué)中，教師始終要關(guān)心

愛護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的健康發(fā)展。管理學(xué)生不僅僅是班主任韻責任和義務(wù)，各科老

師都有責任管理教育學(xué)生。

根據(jù)下面材料，作答下列問題。初二學(xué)生李志不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績經(jīng)常拖班級后

腿，老師和家人都覺得孩子很笨。但據(jù)其同班同學(xué)反映，李志喜歡搗鼓機器人，曾

獲得機器人大賽一等獎，能靈巧地幫女同學(xué)修好斷掉的發(fā)卡，也是班里的義務(wù)電工

和桌椅板凳修理工。雖然他的學(xué)習(xí)成績不是很好，但由于他樂于助人，說話幽默，

很受同學(xué)們的歡迎。

87、根據(jù)加德納的多元智力理論，李志表現(xiàn)出的優(yōu)勢智力有（）。

標準答案：B,C

知識點解析：李志喜歡瑞鼓機器人，能靈巧地幫女同學(xué)修好斷掉的發(fā)卡等，這些行

為表明他具備較好的肢體一動覺智力；他樂于助人，說話幽默，很受同學(xué)們的歡

迎，說明他具備較好的人際智力。

88、上述材料給我們的啟示是（）。

標準答案：A,R

知識點解析：學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)多種多樣，但是沒有好壞之分。所謂人的全面發(fā)展是

指人的勞動能力，即智力和體力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，不同智力類型的學(xué)生均可得到全

面發(fā)展，不是只有所有智力都好的學(xué)生，才能全面發(fā)展。在眾多智力中，每種智力

都很重要，在不同的情況下有所不同，沒有最重要之說。

四川省教師公開招聘（公共基礎(chǔ)知識）

模擬試卷第2套

一、單項選擇題（本題共45題，每題分，共45

分。）

1、關(guān)于教育的起源一直是眾說紛紜，其中，我國古代的朱熹所持的觀點是（）

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動起源說

標準答案：A

知識點解析：神話起源說是人類關(guān)于教育起源的最古老的觀點，我國的朱熹持這種

觀點。

2、在教學(xué)方法改革過程中，布魯納提出了（）

A、喑示教學(xué)法

B、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

C、探究一研討法

D、綱要信號圖表教學(xué)法

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

3、反映古希臘百科全書式教育家的教育思想的著倫是（）

A、《政治學(xué)》

B、《民主主義與教育》

C、《理想國》

D、《大教學(xué)論》

標準答案：A

知識點解析：亞里士多德是古希臘百科全書式的哲學(xué)家，他的教育思想主要體現(xiàn)在

他的著作《政治學(xué)》中?！睹裰髦髁x與教育》是杜威的代表作；《理想國》是柏拉

圖的代表作；《大教學(xué)論》是夸美紐斯的代表作。

4、“以僧為師”“以吏為師”是（）教育的一大特征。

A、古代印度

B、古代羅馬

C、古代埃及

D、古代希臘

標準答案：C

知識點解析：暫無解析

5、巴格萊是（）的代表人物。

A、學(xué)生中心課程理論

B、結(jié)構(gòu)主義課程理論

C、要素主義課程理論

D、永恒主義課程理論

標準答案：c

知識點謁析：要素主義是20世紀30年代美國出現(xiàn)的與進步主義教育相對立的教育

思想流派，又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育，其代表人物是巴格萊。

6、班主任在班級管理中的影響力主要表現(xiàn)在兩個方面，即職權(quán)影響力和（）

A、年齡影響力

B、個性影響力

C、職稱影響力

D、學(xué)術(shù)影響力

標準答案：B

知識點解析：班主任在班級管理中的影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：（1）班主任的權(quán)

威、權(quán)力和地位，這些溝成班主任的職權(quán)影響力：（2）班主任的個性特征與人格魅

力，這些構(gòu)成班主任的個性影響力。

7、教育改革的核心是（）

A、內(nèi)容改革

B、方法改革

C、課程改革

D、途徑改革

標準答案：c

知識點露析：課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。

8、“除數(shù)是小數(shù)的除法”一課上，某老師把學(xué)生回答的分12個面包的計算板書出

來：1293=4（人），1292=6（人），12X=12（人），12X15=24（人）。這一做法體現(xiàn)了（）

A、公共性原則

B、直觀性原則

C、因材施教原則

D、理論聯(lián)系實際原則

標準答案：D

知識點解析：貫徹理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則要求教師重視書本知識的教學(xué)，在傳授

知識的過程中要注重聯(lián)系實際。題干中的老師將“除數(shù)是小數(shù)的除法”這個知識點與

平常生活中分面包的問題聯(lián)系起來，體現(xiàn)了對理論聯(lián)系實際教學(xué)原則的運用。

9、“雞不吃米強按頭，到頭來它也是不吃的。”這句話反映了（）

A、學(xué)生的差異性

B、學(xué)生的獨特性

C、學(xué)生的主體性

D、學(xué)生發(fā)展的整體性

標準答案：C

知識點解析：題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了在教育學(xué)生時，要尊重學(xué)生的主體性，不能強制

學(xué)生被動地接受知識。

10、中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）

子

孔

子

A.荀

BU.

孟子

莊

子

DS

W除

部

：C

知識點解析：孟子是我國古代內(nèi)發(fā)論的代表。

11、班級管理的內(nèi)容不包括（）

A、班級組織建設(shè)

B、班級秩序管理

C、班級教學(xué)管理

D、班級活動管理

標準答案：B

知識點解析：班級管理的內(nèi)容主要包拈班級組織建設(shè)、班級制度管理、班級教學(xué)管

理、班級活動管理四個方面。

12、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）

A、學(xué)生只有機械記憶的能力

B、教師的知識、能力是不一樣的

C、教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D、教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

標準答案：c

知識點。析：人的發(fā)展的順序性是客觀的、不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，教育工作要遵

循這種順序性，循序漸進地促進人的發(fā)展。

13、班主任接到一個教育基礎(chǔ)較差的班級時，首先要做好的工作是（）

A、建立班級的正常秩序

13、建立班級核心隊伍

C、組織形式多樣的集體活動

D、確定班級的發(fā)展目標

標準答案：A

知識點解析：班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開

展工作的重要保證。班主任在班集體的組建階段，就應(yīng)著手正常秩序的建立工作，

特別是當接到一個教育基礎(chǔ)較差的班級時，首先就要做好這項工作。

14、德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到（）上。

A、德育內(nèi)容

B、德育規(guī)律

C、德育原則

D、德育方法

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

15、根據(jù)“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)

師和道德的引路人”這句話，下列說法正確的是（）

A、教師不僅要注意“授業(yè)”，還要注意“傳道”

B、教師的主要任務(wù)是教授學(xué)生知識

C、教師對學(xué)生的影響體現(xiàn)在方方面面

D、教師應(yīng)該遵守教師職業(yè)道德規(guī)范

標準答案：C

知識點解析：暫無解析

16、某位剛參加工作的年輕女教師比較時尚，喜歡穿吊帶衫，佩戴夸張的耳環(huán)、項

鏈等飾物，還染指甲和頭發(fā)。該校校長找她溝通，提醒她違反了（）的職業(yè)道德規(guī)

范，并希望她今后在學(xué)校要衣著得體。

A、愛崗敬業(yè)

B、關(guān)愛學(xué)生

C、教書育人

D、為人師表

標準答案：D

知識點解析：為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師衣著得體，該老師顯然違背了

這一要求。

17、以下不是托爾曼提出的概念是（）

A、中介變量

B、潛伏學(xué)習(xí)

C、頓悟?qū)W習(xí)

D、認知地圖

標準答案：C

知識點解析：C項是格式塔學(xué)派的完形一頓悟?qū)W習(xí)理論提出的概念。

18、下列選項中不屬于同化性遷移的現(xiàn)象是（）

A、舉一反三

B、聞一知十

C、入鄉(xiāng)隨俗

D、觸類旁通

標準答案：C

知識點解析：同化性遷移是指不改變原有的認知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認知經(jīng)驗應(yīng)用

到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。順應(yīng)性遷移指將原有認知經(jīng)臉應(yīng)用于新情境中

時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一

級的認知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。C項屬于順應(yīng)性遷移。

19、人的感知運動的發(fā)展總是先于抽象思維的發(fā)展，這體現(xiàn)了心理發(fā)展的（）

A、連續(xù)性與階段性

B、定向性與順序性

C、不平衡性

D、差異性

標準答案：B

知識點解析：在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。盡管

發(fā)展的速度有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。

20、學(xué)生出現(xiàn)教師期望的行為后，教師發(fā)給學(xué)生小紅星，學(xué)生可用小紅星兌換獎勵

物或喜歡的活動。教師采用的方法是（）

A、行為塑造法

B、代幣獎勵法

C、自我控制法

D、系統(tǒng)脫敏法

標準答案：B

知識點解析：代幣是一種象征性強化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料

筆等都可作為代幣。當學(xué)生做出教師所期待的良好行為后，就發(fā)給數(shù)量相當?shù)拇鷰?/p>

作為強化物。學(xué)生用代幣可以兌換有實際價值的獎勵物或活動。

21、影響群體與個人行為發(fā)展變化的力量的總和叫（）

A、群體規(guī)范

B、群體動力

C、群體氣氛

D、群體凝聚力

標準答案：B

知識點解析：群體凝聚力、群體規(guī)范、群體氣氛以及群體成員的人際關(guān)系這些影響

群體與個人行為發(fā)展變化的力量的總和就是群體動力。

22、根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的一般規(guī)律是（）

A、先快后慢，先多后少

B、先慢后快，先多后少

C、先快后慢，先少后多

D、先慢后快，先少后多

標準答案：A

知識點解析：遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢、先

多后少，呈負加速，且到一定的程度就不再遺忘了。

23、高中生的自我意識發(fā)展特點呈現(xiàn)出（）的趨勢。

A、顯著上升

B、持續(xù)平穩(wěn)

C、穩(wěn)中有升

D、波動起伏

標準答案：c

知識點0析：高中生的自我意識從總的發(fā)展情況看，處于顯著上升期之后的平穩(wěn)

期。這一平穩(wěn)期中在某些因素的發(fā)展上又有緩慢上升的趨勢，呈現(xiàn)“穩(wěn)中有升''的特

點。

24、下列能夠有效提高動作技能與學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法是（）

A、示范與講解相結(jié)合

B、講解法

C、發(fā)現(xiàn)法

D、示范法

標準答案:A

知識點解析：示范、講解在動作技能形成過程中是不可缺少的，示范與講解相結(jié)合

才能有效提高動作技能與學(xué)習(xí)效果。

25、美國心理學(xué)家卡特爾認為，人的一生中，在青年時期到高峰，以后逐漸下降

的智力是（）

A、晶體智力

B、流體智力

C、情境智力

D、經(jīng)驗智力

標準答案：B

知識點解析：美國心理學(xué)家卡特爾根據(jù)因素分析的結(jié)果，按心智能力功能上的差

異，將人的智力分為流體智力和晶體智力兩種不同的形態(tài)。其中，流體智力是一種

以生理為基礎(chǔ)的認知能力，它的發(fā)展與年齡有密切的關(guān)系。一般人在20歲以后，

流體智力的發(fā)展達到頂峰，30歲以后隨著年齡的增長而降低。

26、教師職業(yè)道德養(yǎng)成的核心問題是（）

A、樹立遠大的職業(yè)道德理想

B、掌握正確的職業(yè)道德知識

C、磨煉堅強的職業(yè)道德意志

D、確立堅定的職業(yè)道德信念

標準答案：D

知識點解析：堅定教師職業(yè)道德信念，是教師職業(yè)道德養(yǎng)成的核心問題。

27、按課程資源的功能特點區(qū)分，可以將課程資源分為（）

A、素材性課程資源和條件性課程資源

B、校內(nèi)課程資源和校外課程資源

C、物質(zhì)形態(tài)的課程資源和精神形態(tài)的課程資源

D、可預(yù)設(shè)的課程資源和不可預(yù)設(shè)的課程資源

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

28、班主任與學(xué)生共同確定班級總目標，并轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班

級總目標融為一體，以此推進班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方式，稱為班級

（）

A、常規(guī)管理

B、目標管理

C、平行管理

D、民主管理

標準答案：B

知識點解析：題干描述的是班級目標管理的內(nèi)涵。

29、在德育的歷史發(fā)展過程中，其原理、原則、內(nèi)容和方法等存在一定的共同性。

這說明了德育具有（）

A、民族性

B、繼承性

C、歷史性

D、社會性

標準答案：B

知識點解析：題干描述的是德育的繼承性的內(nèi)涵。

30、在科學(xué)課上，老師讓學(xué)生分小組觀察自己養(yǎng)的蠶寶寶，了解昆蟲的生活習(xí)性，

并在全班交流學(xué)習(xí)成果。老師運用的教學(xué)方法是（）

A、談話法和參觀法

B、演示法和討論法

C、講授法和討論法

D、演示法和講授法

標準答案：B

知識點解析：題干中的老師讓學(xué)生觀察蠶寶寶，體現(xiàn)了對演示法的運用；讓學(xué)生在

全班交流學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)了對討論法的運用。

31、某生認為，自己的作文水平跟前一學(xué)期相比有明顯提高。這種評價類型是（）

A、絕對性評價

B、相對性評價

C、個體內(nèi)差異評價

D、診斷性評價

標準答案：C

知識點解析：某生將自己在不同時期的作文水平進行對比，體現(xiàn)了個體內(nèi)差異評價

的內(nèi)涵。

32、按情緒狀態(tài)可以把情緒劃分為（）

A、心境、激情和應(yīng)激

B、基本情緒和復(fù)合情緒

C、喜怒哀懼

D、道德感、理智感、美感

標準答案：A

知識點解析：依據(jù)情緒發(fā)生的強度、持續(xù)性和緊張度的不同，可以把情緒狀態(tài)劃分

為心境、激情、應(yīng)激三種。

33、心理學(xué)是一門研究（）的科學(xué)。

A、心理過程

B、個性心理

C、心理現(xiàn)象

D、認知過程

標準答案：C

知識點解析：心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，心理現(xiàn)象乂稱心理

活動。

34、根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）

A、自我預(yù)期

B、成敗經(jīng)驗

C、自我歸因

D、期望

標準答案：B

知識點解析：在自我效能感的影響因素中，個人自身行為的成敗經(jīng)驗對自我效能感

的影響最大。

35、個體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律縮小解

答范圍，直至找到最適合的唯一正確解答的認知方式是（）

A、場獨立型

B、沉思型

C、輻合型

D、發(fā)散型

標準答案：c

知識點球析：題干所述是輻合型認知方式的典型特征。

36、記憶是比感知覺更為復(fù)雜的心理現(xiàn)象，它的三個基本過程不包括（）

A、編碼

B、遺忘

C、儲存

D、提取

標準答案：B

知識點解析：記憶過程包括識記、保持、再現(xiàn)（再認或回憶）三個環(huán)節(jié)。從信息加工

的角度來看，記憶過程是對輸入信息的編碼、儲存和提取的過程。

37、（）是教育法律關(guān)系發(fā)生、變更和消滅的根據(jù)。

A、法律事實

B、法律規(guī)范

C、法律條文

D、法律責任

標準答案：A

知識點解析：教育法律關(guān)系的發(fā)生、變更和消滅是由一定的客觀情況出現(xiàn)引起的。

通常把能夠引起法律關(guān)系發(fā)生、變更和消滅的客觀情況稱之為法律事實。因此，法

律事實是教育法律關(guān)系發(fā)生、變更和消滅的根據(jù)。

38、（）不屬于非訴訟渠道。

A、行政渠道

B、仲裁渠道

C、調(diào)解渠道

D、司法渠道

標準答案：D

知識點解析：法律救濟的渠道有四種：行政渠道、司法渠道、仲裁渠道和調(diào)解渠

道。其中，行政渠道、仲裁渠道和調(diào)解渠道統(tǒng)稱為非訴訟渠道。司法渠道又稱訴訟

渠道，是指相對人就特定的侵權(quán)行為向人民法院提起訴訟，請求救濟。

39、學(xué)校評定獎學(xué)金，小偉成績非常好，但因跟班主任關(guān)系不太好，而被班主任取

消資格，班主任侵犯了小偉的（）

A、健康權(quán)

B、人格尊嚴權(quán)

C、榮譽權(quán)

D、財產(chǎn)權(quán)

標準答案：c

知識點》析：榮譽是一個人受到外部給予的光榮稱譽，每個學(xué)生在學(xué)校應(yīng)有平等的

機會獲得。班主任取消小偉的獎學(xué)金資格，侵犯了小偉的榮譽權(quán)。

40、國家財政性教育經(jīng)費支出的具體比例和實施步驟由（）規(guī)定。

A、教育部

B、財政部

C、國務(wù)院

D、全國人民代表大會

標準答案：C

知識點解析：詳見《中華人民共和國教育法》第五十五條規(guī)定。

41、下列不屬于教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)的是（）

A、法定條件

B、行為準則

C、法律后果

D、道德標準

標準答案：D

知識點解析：從邏輯結(jié)閡上看，教育法律規(guī)范通常由法定條件（假定）、行為準則（處

理）和法律后果（制裁）三個要素組成。

42、預(yù)防未成年人犯罪，立足于（），從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行預(yù)

防和矯治。

A、教育

B、壓制

C、保護

D、教育和保護

標準答案：D

知識點解析：詳見《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第二條規(guī)定。

43、對學(xué)生進行體罰和變相體罰主要侵犯了學(xué)生的（）

A、財產(chǎn)權(quán)

B、受教育權(quán)

C、人身權(quán)

D、知識產(chǎn)權(quán)

標準答案：C

知識點解析：人身權(quán)是公民享有的最基本、最重要的權(quán)利。學(xué)生的人身權(quán)可分為生

命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名與肖像權(quán)、名譽與榮譽權(quán)、人格尊嚴權(quán)、人身自由

權(quán)、隱私權(quán)等。對學(xué)生進行體罰和變相體罰侵犯了學(xué)生身體權(quán)和健康權(quán)等權(quán)利。

44、教育政策的最高表現(xiàn)形式是()

A、教育策略

B、教育方針

C、教育行動準則

D、教育法規(guī)

標準答案：B

知識點解析：教育方針是教育政策的最高表現(xiàn)形式。

45、《中華人民共和國教育法》的制定主體是()

A、中共中央委員會

B、國務(wù)院

C、全國人民代表大會

D、教育部

標準答案：C

知識點解析：教育基本法律是由全國人民代表大會制定，調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互

關(guān)系的基本法律準則。我國的教育基本法律為1995年第八屆全國人民代表大會第

三次會議通過的《中華人民共和國教育法》。

二、判斷題(本題共24題，每題1.0分，共24分。)

46、從橫向上看，教育的基本形態(tài)包括：學(xué)校教育、家庭教育、社會教育、自我教

育和自然形態(tài)的教育。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

47、個體身心發(fā)展具有階段性，因此教育要抓關(guān)鍵期。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：個體身心發(fā)展的不平衡性要求教育要抓關(guān)鍵期。

48、教育的民主化是對教育的單一性和統(tǒng)一性的否定。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：教育的多元化是對單一性和統(tǒng)一性的否定。

49、教育目的對一切教育活動都有指導(dǎo)意義。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：教育目的貫穿于教育活動的全過程，對一切教育活動都有指導(dǎo)意義。

50、社會本位論的最終目的在于喚醒人們的意識，使其具有自動追求理想價值的意

志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：題干描述的是文化本化論的觀點。

51、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“為人師表”的重要內(nèi)容包括“關(guān)心集體，團

結(jié)協(xié)作，尊重同事()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

52、選修課程體現(xiàn)了現(xiàn)代課程對個體學(xué)習(xí)興趣和需要的尊重，其主導(dǎo)價值在于培養(yǎng)

和發(fā)展學(xué)生的共性。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：選修課程的主導(dǎo)價值在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性。

53、共享共創(chuàng)體現(xiàn)了師生關(guān)系的動態(tài)性和創(chuàng)造性，是師生關(guān)系的最高層次。()

A、止確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

54、”要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”體現(xiàn)了尊重信任學(xué)生與嚴

格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則。()

A、正確

B、錯誤

標準答案；A

知識點解析：暫無解析

55、教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

56、教學(xué)設(shè)計的方案一旦形成并付諸行動，它就成為指導(dǎo)教師教學(xué)的基本依據(jù)，教

學(xué)活動的每個步驟、每個環(huán)節(jié)都將受到教學(xué)設(shè)計方案的約束和影響。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：題干的描述體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)性特征。

57、深入實際了解學(xué)生，是教師做好學(xué)生操行評定的基本前提。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：班主任做好操行評定的前提就是要深入地了解學(xué)生。

58、自我提高內(nèi)驅(qū)力是直接指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身的內(nèi)部動機。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：自我提高內(nèi)驅(qū)力并非直接指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身，而是把成就看作贏得地

位與自尊心的根源，屬于外部動機。

59、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，都是積極主動的過程。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是積極主動的過程，而接受學(xué)習(xí)是被動的。

60、到了內(nèi)化階段，穩(wěn)定的態(tài)度和品德就形成了。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定

性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈