小英雄雨來動(dòng)畫片征文TOC\o"1-2"\h\u2178第一章《小英雄雨來》動(dòng)畫背后的故事與意義 18489第二章動(dòng)畫《小英雄雨來》的主要情節(jié)與特色 111841第三章雨來形象：勇敢與智慧的化身 224832第四章動(dòng)畫中的場(chǎng)景與氛圍：戰(zhàn)爭(zhēng)年代的真實(shí)寫照 223842第五章從雨來的故事看成長(zhǎng)與擔(dān)當(dāng)：我的感受 21104第六章動(dòng)畫中的細(xì)節(jié)：蘊(yùn)含深刻意義的小元素 229174第七章對(duì)比其他同類型作品：《小英雄雨來》動(dòng)畫的獨(dú)特之處 37583第八章銘記小英雄雨來：動(dòng)畫帶來的啟示與展望 3第一章《小英雄雨來》動(dòng)畫背后的故事與意義《小英雄雨來》這部動(dòng)畫是根據(jù)管樺的同名小說改編而來的。管樺創(chuàng)作這部小說的時(shí)候，是懷著對(duì)那個(gè)特殊年代英雄人物的崇敬之情。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有無數(shù)像雨來這樣的孩子，他們雖然年紀(jì)小，卻有著堅(jiān)定的信念和勇敢的內(nèi)心。動(dòng)畫的制作目的就是為了讓更多的孩子了解那段歷史，傳承英雄的精神。例如，在小說中雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，面對(duì)敵人的威逼利誘，堅(jiān)決不說出李大叔的藏身之處，這種情節(jié)在動(dòng)畫里被生動(dòng)地展現(xiàn)出來。動(dòng)畫通過這種方式，向觀眾傳達(dá)了在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，即使是孩子也能為了正義和信仰做出巨大貢獻(xiàn)的意義。這不僅是對(duì)歷史的銘記，更是對(duì)當(dāng)代孩子的一種教育，讓他們知道現(xiàn)在的和平來之不易，是無數(shù)英雄用生命換來的。第二章動(dòng)畫《小英雄雨來》的主要情節(jié)與特色動(dòng)畫《小英雄雨來》有著非常精彩的情節(jié)。故事開篇就描繪了雨來活潑調(diào)皮的一面，他像很多孩子一樣，在村子里玩耍、搗蛋。但是當(dāng)危險(xiǎn)來臨的時(shí)候，他瞬間就變得勇敢起來。雨來和小伙伴們一起學(xué)習(xí)識(shí)字，其中有一個(gè)情節(jié)是他們?cè)谝剐＠铮蠋熃趟麄儭拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”，這一句簡(jiǎn)單的話卻深深印在了雨來的心中。后來敵人來襲，雨來為了保護(hù)鄉(xiāng)親們和革命同志，他巧妙地與敵人周旋。他假裝順從敵人，卻在敵人放松警惕的時(shí)候，跳入河中，成功逃脫。動(dòng)畫的特色在于它把戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張感和孩子的童真童趣很好地融合在一起。像雨來和小伙伴們下河摸魚的場(chǎng)景，充滿了生活氣息，而敵人進(jìn)村后的緊張氛圍又刻畫得十分到位。第三章雨來形象：勇敢與智慧的化身雨來在動(dòng)畫中的形象是非常鮮明的。他勇敢，在面對(duì)敵人的時(shí)候，沒有絲毫的畏懼。就像敵人把他抓住，問他關(guān)于八路軍的消息時(shí)，他眼睛瞪得大大的，毫不退縮。他說“不知道”的時(shí)候，聲音堅(jiān)定有力。同時(shí)他也充滿智慧。他知道自己如果單純地反抗可能會(huì)被敵人殺害，于是就巧妙地利用敵人的弱點(diǎn)。例如，敵人以為他只是個(gè)小孩子很好騙，他就假裝害怕，帶著敵人在村子里繞圈子，把敵人搞得暈頭轉(zhuǎn)向。他的這種勇敢和智慧并不是天生的，而是在生活的磨礪和對(duì)祖國(guó)的熱愛中逐漸形成的。他在夜校里學(xué)到的知識(shí)，以及鄉(xiāng)親們對(duì)他的影響，都讓他成為了一個(gè)勇敢與智慧的化身。第四章動(dòng)畫中的場(chǎng)景與氛圍：戰(zhàn)爭(zhēng)年代的真實(shí)寫照動(dòng)畫中的場(chǎng)景與氛圍對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代有著非常真實(shí)的寫照。從村莊的布局來看，那些低矮的房屋，狹窄的街道，都符合當(dāng)時(shí)農(nóng)村的模樣。村子里的人們過著平靜的生活，但是戰(zhàn)爭(zhēng)打破了這種平靜。當(dāng)敵人的部隊(duì)進(jìn)村的時(shí)候，畫面立刻變得灰暗壓抑。敵人的刺刀在陽光下閃著寒光，他們橫沖直撞，燒殺搶掠。村民們的臉上充滿了恐懼和憤怒。例如有一個(gè)場(chǎng)景是敵人把村民們趕到廣場(chǎng)上，周圍都是端著槍的敵人，一個(gè)小孩因?yàn)楹ε驴蘖似饋?，這種細(xì)節(jié)很好地營(yíng)造了戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖氛圍。還有雨來家里的場(chǎng)景，簡(jiǎn)單而又樸素，墻上掛著雨來父親的照片，這些都反映了那個(gè)年代普通家庭的情況。第五章從雨來的故事看成長(zhǎng)與擔(dān)當(dāng)：我的感受看了雨來的故事，我深受觸動(dòng)。雨來從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)小英雄，這個(gè)過程讓我看到了成長(zhǎng)的力量。在生活中，雨來和小伙伴們有歡笑有打鬧，他下河摸魚被媽媽追著打，這是很多孩子都會(huì)有的經(jīng)歷。但是當(dāng)面臨戰(zhàn)爭(zhēng)，他意識(shí)到自己的責(zé)任。他知道自己的家鄉(xiāng)，自己的鄉(xiāng)親們正受到敵人的威脅。他開始用自己的方式去保護(hù)大家。我覺得在我們現(xiàn)在的生活中，雖然沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，但是也有很多需要我們擔(dān)當(dāng)?shù)氖虑?。比如在學(xué)校里，我們要努力學(xué)習(xí)，為班級(jí)爭(zhēng)光；在家里，我們要幫助父母做一些力所能及的家務(wù)。雨來的故事讓我明白，成長(zhǎng)就是在面對(duì)困難和責(zé)任的時(shí)候，勇敢地站出來。第六章動(dòng)畫中的細(xì)節(jié)：蘊(yùn)含深刻意義的小元素動(dòng)畫中有很多細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著深刻的意義。就拿雨來的課本來說，那本在夜校里學(xué)習(xí)用的課本，雖然破舊，但是上面寫著的“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”這幾個(gè)字卻是那么的醒目。這幾個(gè)字貫穿了雨來的整個(gè)故事，是他勇敢面對(duì)敵人的動(dòng)力源泉。還有雨來的那頂草帽，在他玩耍的時(shí)候，草帽是他調(diào)皮的象征，他戴著草帽在田野里奔跑。但是當(dāng)他面對(duì)敵人的時(shí)候，草帽又成為了他堅(jiān)定信念的一種外在表現(xiàn)。他被敵人抓住時(shí)，草帽雖然有些破舊，但是依然端正地戴在頭上。這些小元素看似微不足道，卻在動(dòng)畫中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，不斷地提醒觀眾雨來的內(nèi)心世界和他所堅(jiān)守的東西。第七章對(duì)比其他同類型作品：《小英雄雨來》動(dòng)畫的獨(dú)特之處和其他同類型作品相比，《小英雄雨來》動(dòng)畫有著自己獨(dú)特的地方。例如和《小兵張嘎》相比，《小英雄雨來》更多地是從一個(gè)孩子內(nèi)心的成長(zhǎng)角度去刻畫人物。嘎子的形象更多的是一種機(jī)智勇敢的直接體現(xiàn)，而雨來是從一個(gè)普通孩子慢慢成長(zhǎng)為英雄的過程。在情節(jié)設(shè)置上，《小英雄雨來》注重生活場(chǎng)景和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的結(jié)合，讓觀眾既能感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，又能體會(huì)到鄉(xiāng)村生活的美好。而有些同類型作品可能更側(cè)重于戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫?！缎∮⑿塾陙怼穭?dòng)畫還在人物的情感表達(dá)上更加細(xì)膩，像雨來和媽媽之間的感情，他對(duì)老師的尊敬，這些情感在動(dòng)畫中都有很好的體現(xiàn)，這是其他作品可能會(huì)忽略的地方。第八章銘記小英雄雨來：動(dòng)畫帶來的啟示與展望《小英雄雨來》這部動(dòng)畫給我們帶來了很多啟示。它讓我們銘記那段歷史，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，孩子們都能如此勇敢，我們?cè)诤推侥甏鼞?yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活。我們要學(xué)